拥抱彼岸的热情

看不够的台湾海 台湾到处是海。我们先前往野柳看海。这里的灰山岩岩石呈现各种各样的形状,干姿百态。有一块岩石被命名为女王头,从侧面看,真像荷兰女王的头。不过在我看来,这里的岩石其实个个像人头,尤其像女性的头,长而白皙的脖颈,优雅、娴静、柔美。顺着这些岩石向远处看去,碧蓝的大海,平展如镜,隐约有船只散布其中。导游说这是台湾海峡,对面是福建省。我就想到记忆中的一首《鼓浪屿之波》：“鼓浪屿四周海茫茫/海水鼓起波浪／鼓浪屿遥对着台湾岛／台湾是我家乡。”现在从台湾眺望茫茫大海,茫茫大海那边便是我的家乡。     

热情拥抱时代生活——论冰莹创作的艺术个性

三注重叙写个人经历,真诚坦露主体感情,长于塑造自我形象,也是冰莹创作艺术个性的突出表现。读冰莹民主革命时期的创作,既感到象读一部长卷的时代报告,又感到在读作家的个人传记。她的生活历程、前进足印,     

热情拥抱时代生活——论冰莹创作的艺术个性

谢冰莹是我国现代文学史上屈指可数的特有个性的女作家之一,早在一九二七年就以《从军日记》显露了她独特的艺术个性,直至四十年代末,她都始终如一地活跃在我国的民主革命斗争中,耕耘在现代文学园地里,创作斐然,名闻遐迩。由于冰莹早年去台,在大陆已渐为人所淡忘,对她的文学创作的研究亦很不充分,     

拥抱生活

生活是一杯咖啡 ,有涩 ,有苦 ,要我们慢慢去品 ,去尝 ,才会尝出它的滋味。生活是一杯酒 ,要我们去喝 ,去咂 ,才能得到它的甘醇与芳香。我们的生活并不快乐 ,那是因为我们对生活的美好有太强的渴望 ;我们的生活太平淡、太空虚 ,那是因为我们少了去感觉和发现生活的情趣。拥抱生活吧 !你会发现自己原来是如此可爱 ,世界原来如此美丽。生命中随处都可以拾到蕴藏着幸福光泽的小贝壳。只是你要细心 ,便可以得到快乐。拥抱生活吧 !闪耀的希望、热烈的梦想都会属于我们 ;追求的淋漓 ,进取的快乐属于我们 ;青春的朝气蓬勃、浪漫的诗情画意属于我们 ;…     

拥抱生活

真正的潇洒在于理解生活,热爱生活,拥抱生活。生活是一杯酒,只有用心去喝、去品、去醉,才能尝到它的甘醇、芳香。我们的心情不美丽不快乐,是因为我们对幸福和成功的渴望太强,我们的日子太平淡太空虚,是因为我们少了去感受和发现生活的情趣与斑斓。     

拥抱生活

生活是七彩的,多姿的,我喜欢它。早上醒来,推开窗,七彩阳光普照大地,绿绿的树,蓝蓝的天,吸一口带有泥土幽香的新鲜空气。啊,好一个晴朗的早晨!     

拥抱生活

放松的时间来临了。我需要出去透透气，处于季节交替时的宾夕法尼亚州为我提供了最好的去处。因为这个时候正在举办花卉展览会。     

拥抱生活

哲人说,一切知识都来源于生活,来源于实践。 诗人说,问渠哪得清如许,为有源头活水来。 同仁说,语文学习的外延与社会生活的外延相等。 鄙人说,生活是本大书,语文写在了它的每一页。 语文是一锅大杂烩,它无所不包无所不容应有尽有无奇不有。政治历史天文地理音乐美术数学物理化学生物杂百科于一体,古今中外东西南北中笼天地万物于一炉。唯有如此,语文才会有滋有味。     

拥抱生活

“在众多的候选者中,你的素质非常突出,你是美国及其它五十几个国家推荐的学生中表现最优异的学生之一。”美国格林奈尔学院校长 RussellOsgood先生在其亲笔签名的信中对南师附中高三学生张逸倩这样评价。     

拥抱生活

<正>还记得小时候拆礼物时的感觉吗?五彩精致的包装,小心翼翼地撕开,一层一层,慢慢露出真貌。小小的期待、小小的惊喜,都是那么激动人心。那开心拆着礼物的孩童,在走向社会的路上,越走越快,渐渐跑远,对生活的期待也越来越少了。随着对人生和社会的感知愈加深刻,心灵变得愈加沉重,对于周围一切的"习焉不察",让生活成为单调的重复和冗长的无趣。这让我不解:如果生活中没有了惊喜,今日只是昨日的重复,那生活的意义又是什么?习惯能让人有种莫名的安全感,同时又有些许     

让数学拥抱生活,用生活诠释数学

<正>新课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。因此,在数学教学中应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合,让数学走向生活,使学生有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。一、精心设计新课导语,创设生活问题情境     

拥抱生活

三十四年的心血默默地倾注在孩子们身上,银闪闪的白霜悄悄地爬上了你的鬓发。五十二岁的你,似乎并没留意岁月的流逝,整天乐呵呵的。你说,生活给了我快乐。的确,十八岁苏州景海幼师毕业,二十岁来到江苏省委幼儿园工作,谁不羡慕你宋云珊呢?你爱孩子,不带一丁点儿强迫的成分。钟小荆是个失去母爱的孩子,性格孤僻,郁郁寡欢。你心疼孩子,亲亲热热地给她讲故事、和她做游戏。孩子生病了,你天天去隔离室陪她。孩子虽小,但心里明白,一声“妈妈”的呼唤,撞击了你的心,你羞怯而又幸福     

拥抱生活,品味生活

我曾小心地走路,认真地寻找生活,却不知它栖息在哪个岁月的枝头等我。也曾无语问苍天,为什么会有那么多的抱怨那么多的哭泣?为什么会有那样的惨白那样的颤抖?为什么天空总是狭小?为什么痴迷?为什么拼命?……太多太多的为什么,伴随着四季潮涌而来。现在我渐渐明白了些,这就是生活,我们无法逃避的生活。生活就像一张网,在这张网里,我们会面对悲欢离合、阴晴圆缺,无论我们如何憧憬、如何恐惧,生活依然按照不变的步伐向我们走来。我们无法逃脱,于是我们选择拥抱生活和品味生活。走入年轻的季节,缤纷的生活的风景进入我们的视野。无论是泪水还是…     

用热情招待

由于家里很穷,只能勉强撑着供我读书。在学校,我和同学挺谈得来,很快结识了一大堆朋友,和他们说长道短,谈古论今。只是说到“家”,便哑口无言,神情紧张,一种难言的苦衷油然而生,真有点谈“家”色变了。日子一长,感情增长。有一天,和我形影不离的江儿他们几个,竟主动提出到我家做客。我强作镇定,装着很自然的样子,说:“走嘛。”心里却像十五个吊桶打水——七上八下的。越想装得自然,表情就越不自然,脸一阵青,一阵白,分明是红红的,却冰冰凉。     

鼓励学生拥抱生活

目前,不少小学生的作文出现了“无话可说,无话可写”,甚至“千篇一律”的情况,而且不少小学生怕写作文。我认为这是传统习作教学远离学生生活、禁锢学生个性、忽视习作教学中的人文性使然。因此只有在实践中借助“人文性”思想武器,摒弃传统习作教学法,让习作教学成为师生积极的生命互动,让学生“写自己想说的话”,“乐于书面表达,增强习作自信”。才能唤起学生对习作的兴趣。     

李准基品味热情生活

8月15日以电视剧《阿娘史遒传》再次回归荧屏的李准基,在大家看来他百分之百是个认真的演员。总是充满热情的模样,换来了无数人的认可和赞叹。     

拥抱生活 撷取素材

现代著名教育家叶圣陶先生说:"生活如源泉,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。"《语文课程标准》也指出"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"因此,只有把学生的目光引     

拥抱生活 演绎精彩

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础的活动型综合课程。依据《品德与生活》课程的新理念．我认为教学过程中应将学生的生活经验作为重要的教育资源,设计、开展多种形式的实践活动,让生活以活动的形式在课堂中再现,让生活经验在学习活动中不断丰富．努力使学生有自己的见解,有自己的体验,真正成为认识的主体,学习的主人。     

拥抱童心 感受生活

<正>随着时代的发展,社会对人的创造性思维提出了越来越高的要求,为此,《义务教育语文课程标准》特别强调让学生写想象作文,鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象、幻想,发挥自己的创造性,在习作中反映学生的想象世界,以提高学生创新素质,指导学生习作时,要鼓励学生大胆地、无拘无束地想象。一、激发兴趣,鼓励想象1.词语想象,构思精妙我有意识地给孩子一些词语,让孩子编故事,孩子们跳动的笔头将风马牛不相及的词语连缀成一个个有多彩情节内容的故     

拥抱生活 撷取素材

现代著名教育家叶圣陶先生说：“生活如源泉,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”《语文课程标准》也指出“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”因此,只有把学生的目光引向多彩的生活,引导他们撷取鲜活的作文素材,才能写出富有生活气息的作文来。