为师之乐

孟子有“君子三乐”说,第三乐为“集天下英才而教育之”。他认为教育工作也是享受人生快乐之事。教育之乐之所以由孟子提出,与孟子乐于读书并善于读书有很大关系。先秦诸子中,孟子是最讲究读书方法的人。     

为师之乐

为师之乐□凤城市四门子中学卢盛堂从风华正茂之年初登讲台至今，已有二十余载。而今头发渐白。在这漫长的教书育人的生涯中，虽有劳心劳力、辛勤耕耘之苦，更有安贫乐道、育人成才之乐，就像一颗颗闪闪发光的珍珠，散布在我的人生旅途上，成了别人不曾享用到的宝贵的精神...     

为师之乐

“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地……”年少时，唱着这支歌，我就仰慕神圣的教师职业，希望有一天能成为歌中那美丽的角色。后来，我真的上了师范，登上三尺讲台，圆了这个梦。     

为师之乐

世间的快乐多种多样：工作之乐、玩耍之乐、天伦之乐、友情之乐，等等，而为师之乐却是一种无与伦比的快乐。     

为师之乐

今天,一位毕业已八年的学生,突然来学校看望我,让我多多少少有点意外。小学五年级时,我接班当他的班主任。这个男生脾气怪异,自制能力相当差,动不动就冲出教室,甚至有好几次冲动到要跳楼的地步。那段日子,     

消除职业倦怠,享受为师之乐

在平时的教学和管理工作中,常常有这样的感觉:有些老教师,面临退休,逐渐滋生"船到码头车到站"的思想情绪,工作上消极应付,无病呻吟;由于年龄的增长,各种评优晋职的机会越来越少,心理天平开始失衡,日常工作再也没有了年轻时的激情,机械式的上课、     

我当“逸师”之乐

“逸师”,顾名思义,安闲之师也。然而,语文课中的师之“逸”,并非安闲懒惰之意,而是弃滔滔之说教,集匠心于导练,力求练中有逸,逸里寓劳。教学中,我“摸着石头过河”,摸索着当“逸师”,寻觅“乐”之道,渐渐悟到了“逸”在练中,乐在其中。 首先,练为主线“忧”变乐。面对着目前“三多三少”(讲得多,练得少;问得多,读得少;死记硬背多,动脑动手少)的课堂教学现状,作为教师,多数忧虑重重:课堂上喋喋不休的讲解,先入为主的结论,连接不断的发问,尖子生的对答,这些表面的热闹究竟给学生带来多少实际效果?教师心中没底,学生更为模糊。我们的语文教学怎样才能实一些、操作性强一些、效率高一些?近些年,我努力实践了课堂教学“为训练服务”的构想,做到以读为基础,以练(口头的、书面的)为线索,争取每堂课一般有30分钟的“练”。其大体结构如图所示:     

快乐教育的兴趣之乐自主之乐创新之乐

我校少先队工作在快乐教育思想指导下,以多样、童趣的教育阵地和多彩、开放的教育活动为载体,经过多年的探索,逐步形成了兴趣之乐、自主之乐、创新之乐的工作特色,极大地促进了全体学生在德智体诸方面生动活泼主动地发展.     

为师慎言

一名小学五年级的男孩调皮打架,老师在盛怒之下对其呵斥道：“你只会打架,不会学习,不如把手剁掉!”男孩觉得受了侮辱,果真操刀将左手1根指头剁掉。     

为师偶得

为人师几年,在这绝对算不上丰富的记忆里,却有一些难忘的片段.记得一个周末,我拖着刚从点滴台上下来的疲惫,走入教室.我简单说了几句后就想离开教室,突然,一个极低微却又极清晰的声音传入耳中:“卞老师怎么生病了?”顿时一股暖流涌上心头:这不是学生与老师的简单交流,而是朋友与朋友甚至亲人对亲人的关注!老师的感情可能要比学生丰富,但老师并不一定比学生更懂得如何表达感情.     

拜婆婆为师

与婆婆相处并不难,每个人都有自己的长处,婆婆也是一样,我们做媳妇的不妨拜婆婆为师,在学艺的过程中,加强交流,增进感情,那样,婆媳关系就会更融洽,家庭生活才会更幸福!刚结婚不久,老公就接到上级通知要出差半年,他不放心我一个人住在家里,就让我和婆婆暂时生活在一起,彼此有个照应。尽管我同意了老公的建议,可我依旧担心和婆婆处不好关系,因为老公曾告诉我,婆婆是一个挑剔、好强、严厉的人。老     

觉者为师

在一次讲座中,我提了两个问题：第一,＂谁是教师？＂第二,＂教师是谁？＂很多人笑着回答：＂我是教师,教师是……＂对第一个问题,他们都有一个爽快的回答;在第二个问题上,他们表现出了迟疑和纠结。于是有人＂幡然醒悟＂：你说的是不是哲学问题？其实,这不是一个哲学问题,而是一个很现实的、值得我们认真思考的对于教师职业的追问。我国的教师发展史漫长而又曲折,无论是在职业时期还是在非职业时期,     

不敢为师

“许校长,我听说咱们学校那个推荐名额,给了副校长的儿子刘文华了,是不是?我认为学校这样做不公平!”“啊,童小平呀,你先坐。”许校长破天荒地给这个初三毕业班的学生倒了杯水。一所三轨制学校的校长能不清楚毕业班的那几棵苗吗?童小平这孩子可是个德智体全方面发展的好学生。就是家里穷了点儿,父亲体弱多病,家里又孩子多,还有两妹妹呢!     

为师之我见

我认为,当前或未来可以称作名师的人,应是一个集大成者。他应该是一个具有温文尔雅的仪表风范,乐观向上的工作态度,爱岗敬业的道德水准,广博复合的知识储备,多才多艺的职业技能的人。总之,是一个近乎完美的人。契诃夫云:“一切都应该是美的。”有一位记者曾就“何谓名师”请教现代一位学者,这位学者这样诠释,“大学者,非大楼、大房、大广场也,而是有大师也”。也就是说,名校出名师,名师带名校,名师是名校的招牌。     

为师杂感

天气的缘故,思绪总是很乱。原本初夏盛开的木棉,二月份已经迫不及待地登场。这样的初夏夜晚,该是凉风习习,却闷热得犹如三伏天气,令人烦燥不已。缘于很久的冥动,总想写点什么。可是那支很久没有提的笔都快生锈了,能写什么呢?时间过得真快,一晃自己当教师就十年了。十年啊,人生有多少个十年呢?记得师范刚毕业那年,自己被分配回到本来就拼了命要跳出来的山旮旯家乡。带着深深的失望,我还没有来得及收拾那纷乱的心情的时候,就被学生们和学校周围的农民那淳朴善良的本性、极度尊敬老师的行为深深的打动了:一大早起床会发现窗户边上放着还沾着露…     

祖孙为师

祖父付宏远是1947年2月就走上教育岗位的老教师,是故乡小学的创始人。其生前不止一次地讲述当时办学的艰难:戏台当教室,土     

清淡为师

前几日,碰到一个在乡下做教师的同学。同窗好友20年不见,倍感亲切,我们都有说不完的知心话。闲聊中,这位老同学说:"看咱班的张三当年不如我,改行到党政机关后,几年前就是正科级了;李四早调到市直学校去了;王五……看看人家,再看看自己……哎,失败,太失败了!累啊!"老同学的一声叹息如一记重锤敲击着我的心。     

为师初体验

从一个校门走进另一个校门,我匆匆地完成了由学生到教师的人生角色的转换。当学生齐声喊“老师好”时,我甚至有些茫然。然而,在发生了那件事以后,我知道我不再是个青涩而单纯的女孩了,我应该是学生心里值得信赖的老师。可我却一不小心,辜     

觉者为师

我写了一篇博文,题目是《做一个简单的教师》。大概的意思是说,作为一个教师,在越来越局促的成长环境里,应该懂得取舍,做一个心灵自由、生活简单的人。博友“海棠朵朵”在博文后留言：“做一个简单的老师？倒是想呢,可人在江湖身不由己啊！”