培养地理教学中学生自主学习能力的途径

本文从培养学生兴趣、培养学生主动学习习惯、培养学生主动思维能力和主动学习能力几个方面．分析了地理教学中学生自主学习能力培养的途径,对实际教学具有一定的指导意义。     

利用乡土地理小论文撰写提高中学生地理素养的探讨

撰写地理小论文作为第二课堂的一项活动或地理作业新形式,可以让学生更好地实现课本知识在实际生活中的应用,锻炼学生的多种地理技能,让学生参与家乡的经济建设,为家乡经济建设提建议。     

培养学生自主学习能力的途径

正教师的教学任务是帮助学生掌握知识,学会运用知识解决实际问题。在课堂教学中,教师不仅要给学生传授知识,还要教会学生掌握自主学习的方法,培养学生自主学习的能力。要实现这一目标,教师必须以学生的自学为基础,引导学生在阅读、思考、练习方面下功夫,从而提高学生自主学习的能力。一、明确目标,激励动机激发学习动机是培养和提高学生自主学习能力的前提。学习是学生的主动行为,需要在内部动机的推动下进行,而     

授之以渔谐之以趣--浅谈初中地理学习中学生自主学习能力的培养

＂授人以鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终生受用无穷。＂这是一句让人受益匪浅的话语,特别是对于一位老师而言。它告诫我们：在当代,培养学生的自主学习能力是多么重要。同时新地理教材的使用,也带来了新的要求。新课标要求重点培养学生的创新精神和实践能力。换起学生主体意识,激发学生自主学习,提高学生自主学习能力,对新形势下的地理教学尤为重要。     

在地理教学中培养学生的自主学习能力

地理学科对于提高学生的科学素质,激发学生的地理学习兴趣,培养学生的自主学习能力,从小形成爱护环境和保护资源的可持续发展的观念,具有重要的作用。     

地理教学中学生自主学习能力的培养

本文从更新教与学理念,树立学生自主学习的地位;激发学习兴趣,让学生成为课堂的主动参与者;循序渐进,让每位学生体验到成功的乐趣;营造氛围,拓展学生自主学习的空间四个方面就在地理教学中如何培养学生自主学习的能力展开了论述。     

培养学生自主学习的能力

什么是自主学习？顾名思义就是学生依靠自己的努力,自觉、主动地获取知识。自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。我们如何培养学生的自主学习能力呢？     

如何突破撰写地理小论文的"瓶颈"

同学们为初写者,受到知识结构、水平和写作方法、技巧的限制,在撰写过程中,经常会     

学生的自主学习能力及其培养

自主学习能力是学生有效完成学习活动的重要前提条件，越来越受到教育界、心理学界的关注。近年来，国内外对于学生的自主学习能力的研究日益深化，本对自主学习能力的实质和结构的研究进行了回顾，并在此基础上总结了自主学习能力的发展特点，介绍了两种培养自主学习能力的有效方法：认知性自我指导模式和目标学习法。     

运用推广与引申的方法培养学生的创新能力

推广引申是数学研究与发展的重要方式，也是数学教学中培养不创新能力的良好途径。可以把推广引申的常见做法教给中学生，将推广引申结合到数学教学的各个方面使之成为学生建构知识的良好形式，并努力创造环境条件，激励学生以促进创新能力的培养。     

谈数学运算能力的培养

在介绍数学运算的有关定义和特性的基础上,重点讨论了培养和提高运算能力的有效途径。     

对比训练 培养提高学生民族音乐素养的有效途径

民族器乐合奏课是普通高等院校民乐专业学生必修课程之一。其目的在于培养和提高学生的民族音乐修养,民族音乐表现力和民族管弦乐合奏能力。而对比训练正是培养提高学生民族音乐素质的有效途径。抑扬对比,提高学生音乐情感表达能力;顿挫对比,增强学生音乐节奏控制能力;刚柔对比,促进学生音乐力度把握能力;明暗对比,培养学生音乐色彩表现能力;徐疾对比,加强学生音乐速度掌握能力。     

如何培养学生的创新能力

本文通过剖析传统教育制度中不利于创新及人才成长的弊端，提出了对创新能力形成至关重要的若干要素，并进一步探讨了培养学生创新素质的方法。     

如何培养大学生健康生活方式和自觉锻炼习惯

当代大学生的身体健康状况正在逐年下降,这与不良的生活方式与自觉锻炼习惯的缺失有很大关系。分析了这一问题产生的根源并阐述了解决的方法。     

浅谈培养学生的创造力

为了促进我国科学技术的发展 ,培养更多的创新型劳动者 ,在高职院校中应重视培养学生的创造力 ,培养学生的创新素质 ,使他们想创造、会创造、能创造 ,适应科技现代化的发展 ,成为国家建设的有用人才     

浅谈学生创新能力的培养

21世纪是知识经济的时代，如何迎接知识经济的挑战、培养新世纪创新性人才，是学校教育所必须解决的时代性课题。本文着重从培养学生的创新意识、创新能力和良好的个性品质三个方面对创新性人才的培养作了较为详细的探讨。     

加强学生思维能力培养的几点思考

引导和开发学生思维能力是对传统教学模式的挑战。从教学改革的角度论述加强学生思维能力培养的重要性,列举加强学生思维能力培养的措施,对切实培养学生思维能力提供必要的理论依据。     

对学生创新精神的培养

对于学生来说是对于自己过去的思维或活动，具有新颖、突破性就是创新。要培养学生的创新精神，就要转变思想观念，改革现有的考试制度，抓好课堂教学，不断地开展丰富多彩的课外活动，为学生的健康成长创造宽松和谐的环境。     

培养学生对物理的学科情感

《物理课程标准》中规定初中物理课程的目标为知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观这三个方面。这三个目标又称为认知性学习目标,技能性学习目标和体验性学习目标。最后一个目标对学生的情感、态度和价值观提出了要求,比前面两个目标的要求更高。这是对以往传统教学目标的挑战和突破,体现了重过程重体验的思路。情感是人们对外界刺激肯定或否定的心理反应,如:喜、怒、哀、乐等;态度是带着情感成分的行为倾向;价值观是情感发展的结果。这个教学目标和前两个不一样,它很难用考试的形式来统一地衡量和考察学生的情感究竟到达什么样的高度…