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夏晋祥 《深圳信息职业技术学院学报》2012,10(2):97-F0003
课堂教学应该是学生通过自己独特的认知方式和生活经验构筑知识和人生价值理念的过程,是师生之间、同学之间通过现实的交往互动探索生命的意义、寻找生命智慧的过程。但事实上我们很多学校的课堂已成为知识的背诵记忆和考试的场所,使受教育者处于自然逻辑与生活逻辑的双重背离之中,处在生活世界中的受教育者被动机械地占有知识,却遗忘了对生命的关注,使师生的课堂生活变得单调、压抑、沉闷,缺乏应有的师生生命活力,最后导致学生厌学、教师厌教。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,当前的小学数学课堂越来越注重形式化和内容化,改善了以往沉闷的课堂,为学生提供了更多的学习空间和机会。作为新时期的教师,我们要引入新时代的教学题材,帮助学生形成良好的品质,师生共建"合作交流,体验创新"的小学数学课堂。 相似文献
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一、意蕴
语文课堂教学,是师生共创共享的一种语文生活。现在的语文课堂虽然较以往多了一些“活跃”,但师生关系依然严肃而紧张,学生的课堂生活、语文生活规范而沉闷。为使学生课堂生活、语文生活更多一点舒心,多一点惬意,多一点生命的本真,聊天不失为一种有效的教学方式。 相似文献
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中等职业学校有相当一部分学生数学基础薄弱,学习能力差,导致师生交流不畅,很容易使课堂气氛陷入一片沉闷之中.如何既能完成教学目标,又能使课堂气氛活跃,让学生动起来,让数学课堂活起来,是一个值得中职数学教师时刻关注和研究的课题. 相似文献
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新课程标准要求"教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要",课堂教学首先要以学生为本,心中要有学生。我们要把课堂当作"生本化教育"的主阵地,追求"生本化"的课堂教学境界。语文教学不仅仅是教课文,更讲究的是师生与文本之间的对话与交流,师生只有在文本中直 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(22)
<正>党的十八大以来,"美丽中国"一词几乎家喻户晓,人人争创美丽中国。作为教育工作者,创建"美丽课堂"是我们不懈的追求,我们应使学生在课堂学习中体验生存状态,享受学习生活的乐趣和生命的快乐,舒展自己的生命。那么,面对当前课堂教学知识化、学生灵性程序化的现状,我们该如何以生命化教学理念为指导,构建高效、自主的"美丽课堂"呢?生命化教学是一种关注生命的交往、互动、体验、生成,以师生生命发展为基础,使师生生命价值得以提升的新的教学模式。笔者结合切身教学体会,谈 相似文献
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如何激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性,如何有效地激发学生的学习热情,优化课堂气氛,获得最佳教学效果呢?我认为关键要将课堂气氛搞活,一改以往课堂气氛沉闷不堪的局面,把"生机"引进课堂,使学生变被动为主动,化沉闷为热烈. 相似文献
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课堂是学校进行教育活动的重要场所 ,针对当前课堂教学存在的问题及其产生的根源 ,主张把课堂教学“生活化” ,改变数学课堂机械、沉闷、缺乏生机与无乐趣的局面 ,使学生灵活掌握知识 ,让数学课堂充满智慧 相似文献
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"语文难教",中职语文教师多有此感,这也是教育工作者一个不容忽视的问题。现在,中职语文课堂教学的探究已经全面展开。学生何以如此懒惰?课堂气氛为何如此沉闷?我们究竟需要怎样的课堂?寻找结症,抓住关键,找到对策,这是我们语文教师的当务之急。本文从分析现状入手,根据自身的教学实践,对此进行了深入细致的探讨。教师善调,学生善动,课堂活跃,师生互乐,笔者认为这就是理想的中职语文课堂。 相似文献
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正课堂是我们实施教学的主要阵地,是实现新课程目标的主要途径,课堂寄寓着师生双方共同的生活意义和生命价值。但我们却发现现实中的课堂上,部分学生的学习比较沉闷和压抑,学生普遍感到有比较大的负担,缺少自主性和愉快感,在老师"要我学"的威严之下被动而且麻木地接受知识,甚至老师一走进教室,学生便开始看钟表"倒计时"……试想,这样的课堂能有多高的效率呢?我们的学生在这样的课堂上能焕发出生命活力吗?这符合我们现在的素质教育和情感教育的宗旨吗? 相似文献
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传统的课堂教学过程是预定的,学生回答的问题是教师设计好了的,若学生的回答与教案设计不符的,很快就被教师"矫正",甚至"消灭".这种传统的课堂教学模式使课堂教学变得机械、沉闷和程式化,缺乏生机和乐趣,缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激,过分强调预设,师生的生命力在课堂中得不到充分发挥. 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(28)
<正>教学中常常出现学生思维堵塞、师生互动冷清、课堂气氛沉闷的现象,这主要是由教师课堂互动引导缺失或引导不当造成的。陶行知认为:"先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。""教学生学"指的就是教师对学生的有效引导。教师的有效引导是点燃课堂互动的导火索,是演绎生动课堂互动气氛的活性剂。如何在课堂互动中发挥教师的有效引导作用? 相似文献
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语文教师在一起研讨时,总会谈到教学中一个共性的问题:课堂气氛不活跃,学生不配合老师,师生互动少,课堂显得“沉闷”。勿庸置疑,这一现象在课堂中经常出现, 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(12)
<正>新课程的核心理念是:"一切为了每一位学生的发展",而传统的单纯接受式,封闭、枯燥的学习氛围则极大地阻碍了学生的发展。新课改的核心任务是建构开放的、充满活力的课堂运行体系。而"活力课堂"从哪来?在语文教学实践中,我尝试借鉴现代管理学中的"鲶鱼效应"这一激励手段,试图用师生互动这条"鲶鱼"来搅活沉闷的"池塘",让语文课堂因"动"而变得精彩。 相似文献
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本文分析了小学高年级语文课堂气氛沉闷的原因,并提出对策:创造民主的课堂气氛,让学生充满自信地思考和表达,使高年级课堂"活"起来。 相似文献