对《中外广告史》课程教学的一点思考

在实践中探讨《中外广告史》课程教学的得失与改进.     

浅谈高职高专《中外服装史》教学方法

本文结合高职高专《中外服装史》课程性质及教学现状,探讨了此课程的教学方法,主要有媒体演示法、案例分析法、对比总结法和实践教学法,从而提高服装史课程的教学效果.     

中外服装史课程改革调查问卷的启示

通过对我校2002级服装设计与工程专业八个班的中外服装史课程调查问卷进行分析,发现学生对中外服装史课程教学改革效果较为满意,启示我们:根据培养人才的需要改革课程内容设置,处理好课程内容实践性与理论性的关系是一条值得探索的教改方案。     

中外服装史的对比教学研究

对比教学法可以比出事物的外表、特征、规律、差异,从而认清事物的本质.运用对比教学让学生掌握中外服装史的发生、发展规律和差异,从而加深印象,获取知识.     

关于服装史课程教学方法的探讨

在分析了服装史课程的性质,以及了解了服装史教学现状的前提下,以激发学生学习主动性为目的,从三个方面分析了此次教学方法的改革。通过采取"古今对比法"、"考核方式的改革"、"学生学习主动性的发掘"等,可以更好地发挥学生的积极性、自由灵活性,培养学生的主动参与意识和创新意识,改变以往的"家长式"的传统教学模式,从而提高服装史课程的教学效果。     

中外风景园林史教学中课程文化素养教育的探索与实践

课程教学是教育的核心,中外风景园林史教学应充分体现文化素养内涵,加强学生综合素养的培养。中外风景园林史教学包含两部分,即基础知识教学和技能实践,只有实现了两者教学内容的融合,才能提高整体教学质量。当前的主要问题是教学内容枯燥,学生对园林史知识的学习毫无兴趣,教学质量差。分析课程文化素养下中外风景园林史教学内容,探索新的教学模式,丰富课程文化素养教学内涵,借助多个渠道引导学生掌握中外风景园林史的必备知识和文化素养,实现知识教学和实践技能的有机融合,激发学生的学习兴趣,从而提高教学的实效性。     

中外园林史课程教学中“微课”融入策略分析

随着科技的发展,课程教学也开始发生着极大的变化,媒体的介入,使得课堂及课外教学都丰富起来,而且图文并茂、声像合一的教学模式也受到了师生的广泛好评。在中外园林史课程教学中,注入“微课”教学的理念,改变以往枯燥的史学课堂弊端,可以为园林专业课堂及课外教育开拓新的途径。     

大学《中国古代史》课程教学方法初探

《中国古代史》是针对大学低年级学生开设的专业基础课。转变大学低年级学生的学习方法和思维习惯是教师面临的难题。文章认为,应用研究和讨论的方式,介绍学术研究的新成果,及时跟踪和吸收考古学的成果,恰当运用多媒体教学手段,能够较好地完成《中国古代史》的教学任务。     

《中外广告史》自考学习指导

《中外广告史》，该课程学分较多，其重要性自不待说，学好它却不容易，因为它覆盖面广、且头绪众多，涉及古今中外与广告有关的诸多国家和地区、事件、时间、人物、特点性因素、规律性因素、异同性因素。本文拟从学习目的、学习方法、学习提要和试题应答等四个方面谈一下该课程的学习。     

试论服装史的作业教学法——艺术设计专业史论课程教学改革探微

改革服装史课程的教学,抓住理论知识体系与服饰形象素材两方面的内容,以课后作业为突破口,通过作业题目的设定、作业要求的明确、作业过程的指导、作业成果的评议等环节,强调全过程学习。作业教学法针对学生的思维特点与学科自身特点、符合艺术设计规律、培养学生的自主学习意识、发展学生的创造能力,全面实现教学目标与要求,为后续专业课程的教学打下坚实的基础。     

浅议独立学院中外建筑史、城市建设史课程结合教学——以古埃及宗教建筑与城市为例

对独立学院里中外建筑史与中外城建史,结合课程教学方面,在授课内容,分析评价鉴赏,课堂组织方面进行总结。以古埃及宗教建筑与城市为例,具体解说。     

中外会计课程教学比较

在了解国外会计课程教学以后，深感中外在该课程教学的一大差异。通过比较。笔者认为在会计课程中值得我们借鉴的主要有以下几个方面。     

中外广告史课程试题库建设的实践与思考

数字化题库建设是现代远程教育中考试改革的发展需要,结合国家开放大学题库建设试点课程之一"中外广告史课程"题库建设实践,对题库建设前的准备及命题过程中涉及到的如何确定大小知识点、如何预设试题难度系数、以及如何进行标准化试题命制等问题提出探索和思考。     

独立院校中外园林史课程教学改革研究

中外园林史是一门理论性较强的专业核心基础课程.结合独立院校的办学理念和教学特色,分析目前中外园林史教学过程中的不足,提出基于设计能力提升的中外园林史教学改革方案,为学生将来的景观设计工作或者继续深造打下坚实基础.     

中外广告史的教学探索与思考

本文从教学方法及手段的多元组建、教学内容的体系重构两方面对中外广告史课程进行了探讨和思考,并在教学实践中取得了较好的教学效果。     

《中外学前教育史》课程学习团队的实施探究简

在《中外学前教育史》课程教学中,根据我校学前教育（师范）131班的班情、学情,依据一定的组建原则,我们组建了教育讲古、案例教学、课堂讨论、模拟上课、成果展示等五个课程学习团队,取得了预期的教学成效。     

《服装纸样设计》课程教学改革研究

本文针对服装纸样课程教学中存在的问题,提出以纸样课程为核心整合和优化课程教学内容,形成服装专业课程体系,加强立体和平面交叉的方法、项目教学法以及特色课件的制作和使用等课程教学方法和手段的应用,注重实验、实践教学,促进学生创新思维和能力的培养.     

“中外广告史”课程考核方式改革初探

教育的最终目标是要培养适应社会发展需要的应用型、创新型人才。对课程进行考核方式的改革,提高学生分析和解决实际问题的能力应是课程改革的重要环节。文章以"中外广告史"课程为例,提出该课程在考核过程中存在的问题,并进一步提出了考核方式改革的主要途径。     

服装结构设计课程教学方法改革

目前职业院校服装结构设计课程的学时数虽然很多,但在学习期间并未能最大限度地提供经验数据和与之匹配的相关信息,导致毕业生不愿意也不敢选择打板工作。在服装结构设计教学中,可针对不同教学内容选择速记法、问题讨论法、实物对比法、数据累积法,帮助学生树立结构参数数据概念和取值思维,提高学生的实操能力和专业思维能力。