在初中化学教学中如何利用实验培养学生的思维能力

《义务教育化学课程标准》提倡在化学实验中进行科学的学习与探究,化学实验是化学学习的一种重要方式,九年制义务教育化学教学大纲曾明确要求:老师在教学中应处理好课本知识自身技能以及学生能力的关系。积极主动认真培养和综合发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等。学校应该积极倡导班级开展以化学实验为主要学习方法的多种探究实践活动,让学生在观察与实际操作中体验科学研究的过程,培养化学思维能力,强化科学探究思维意识,将"填鸭式"的学习方式转变成积极主动的思考与探索,同时也要培养学生的创新精神和实践能力。     

“启发探究”式教学在化学实验教学中的应用浅析

化学是理科学生的一门重要学科,也是一门以实验为基础的自然学科,引领学生做好高中化学实验,有助于增强学生对化学知识的感性认知,还有助于提升他们对化学知识的理性掌握.本文就“启发探究”式教学在高中化学实验教学中的应用,提出要积极引领学生自主构建科学思维和科学思想方法,充分发挥实验中的示范性指导作用激发化学思维与灵感,以实验启发探究培育并提高学生自主解决问题能力.化学实验可以促使学生对有关化学现象具有更加亲近的     

初中化学实验自主探究方式初探

在化学课堂教学中充分发挥实验探究的作用,培养学生的化学实践能力,激发他们的学习兴趣,是初中化学教学的一个显著特征。在化学实验探究中,学生能在观察和思考中锻炼、发现问题、形成猜想和谨慎验证的科学精神,这种积极的作用是化学学科其他教学手段无法替代的。     

“启发-探究”式教学在高中化学实验教学中的应用

实验作为高中化学的核心环节,使许多的化学知识、原理得到有效地验证,促进学生的深层理解,有效的提高课堂的效率."启发-探究"式教学在高中化学实验教学中的应用,有效地诱导了学生的思维,使学生可以结合相关的化学知识进行自由的发挥,展开独立的思考探索,有效地提升了学生的实践能力和创新能力.一、创设实验情境,启发学习思维直观形象的实验可以有效地激发学生的兴趣,在感性认识的启发下顺利的进入理性的探究中,使学生的思维得到发展.     

如何通过化学实验落实核心素养

教师在化学实验教学过程中要以核心素养为指导,明确教学方向,采用有效的教学方法引导学生动手实验,活跃思维,在探究和思考中产生学习兴趣,了解化学规律,掌握实验原理,提高学习主动性,提高学生的素养。通过学生对实验的分析和思考,学生会从宏观和微观上形成深刻认识,了解化学符号表示的意义,建立起符号和物质之间的联系,掌握化学本质.     

化学实验教学培养学生思维能力的实践与研究

思维能力是化学新课程要培养的能力之一,化学教学有效培养学生的思维能力是当前课改深化与转型阶段,提高课程执行力的价值性标志.我们在强调培养学生的思维能力时,应注重优化学生的思维品质,促进其思维能力发展. 一、创新实验设计,挖掘实验内涵,引趣激疑,培养学生思维的主动性 实验引发的兴趣,可以转化为继续深入和持久探究的愿望和动力.经过思考,把动手和实验目的紧密结合,就能产生促进动脑思维的作用.因此,教师在课堂上要利用知识的趣味性、科学性和逻辑联系,精心设计一些适切的、新奇的实验,并及时设置递进的探究问题,产生认知冲突进而通过实验探索分析释疑,激发学生学习的兴趣和研究的动机,使学生积极主动地思考,从而培养思维的主动性.     

浅谈初中化学教学中如何促进学生思维

思维是学生掌握知识、技能的核心活动.培养学生的思维能力,促进学生的积极思维与教师在教学活动中是否实施了有效的正确措施有很大关系.化学是一门以实验为基础的科学,五彩缤纷、变化万千的化学实验,对学生具有极大的吸引力.作为教师应充分利用好初中化学的优势,营造宽松的上课氛围.化学教学中如果能巧设疑问,可以激发学生学习化学的兴趣,促进学生求知的欲望和思维的动机,调动学生学习的积极性.在课堂教学中应引导学生突破思维定势,从多种角度考虑问题,激发学生自己提出问题,进行独立思考.帮助学生在思维的广阔性、深刻性、独立性、批判性、敏捷性和灵活性等方面得到提高.     

中学化学实验教学中的思维训练

化学是一门以实验为基础的学科。加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在实验教学过程中要加强思维训练。１挖掘启发思维的因素现行化学教材对每个具体的化学实验，一般都是采取操作步骤介绍性的叙述，缺乏对学生思考的激发和引导。因此教师备课时要善于透过课本里叙述性的文字，将隐含在其中的“思维训练”的因素挖掘出来，设计层层激发学生思考的问题，诱导他们研讨、探究。２围绕实验的“三大原理”引导学生开展思维活动化学实验理论的主要内容，可概括为实验原理、装置原理和操作原理。教师应当在具体的演化教学过程中，引导学生…     

高中化学探究教学对学生创新能力的培养

探究教学是指在教学过程中,要求学生在教师指导下,通过以“自主、探究,合作”为特征的学习方式。化学是一门以实验为基础的学科,在高中化学教学中,要把培养学生的创新精神和实践能力作为重点,改革“填鸭式”化学教学模式,积极实行探究式教学,激发学生独立思考和创新意识,切实提高教学质量。探究教学应以学生为主体做好探究教学的课前设计,以激活学生的创新思维为主旨创设探究教学情境,以培养创新能力为目标注重设计探究实验,以自主探究为主线灵活调控学生的探究气氛,找到教材与探究性学习的结合点,在教学中全面培养学生解决新问题、探索新知识的创新能力。     

空气(第一课时)的教学设计

1教学设计思路 　　从身边的化学物质(空气)切入,让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性;从实验事实(拉瓦锡测定空气中氧气含量的实验)出发,展示科学家是怎样捕捉化学现象深入思考的,让学生体悟科学探究的基本思维方法;从模仿科学探究过程(学生做测定空气中氧气含量的实验),到初步学会运用一定的科学探究程序解决某种问题. 　　……     

创新,使化学课堂更出彩

<正>2014江苏化学高考的命题思想:"以考查学生的化学科学素养和学科能力为主旨,以《普通高中化学课程标准(实验)》所要求的基本思想、基本方法、基础知识和基本技能等为主要考查内容,重点考查考生的信息获取与加工、化学实验探究、从化学视角分析解决问题和化学思维等能力。"这一命题思想对高中化学教学起着积极的引领作用,笔者积极实践,在每节课的教学行为中努力体现创新观念,引导学生参与创新,激发学生主动思考,培养和提高学生的思维能力和创新能力。     

把握实验创新与改进的灵活性——注射器在化学实验中的应用

化学是一门以实验为基础的科学,而化学实验是进行科学探究的重要方式,要求学生具备基本的化学实验技能,这是学习化学和进行探究活动的基础和保证.化学实验的创新与改进,一方面要注重基本操作上的规范性,以保证实验的成功,培养学生的实验操作技能,培养学生的严谨、求实的科学态度.另一方面,更应遵循科学性、可行性等基本要求而注重其灵活性,使学生通过实验的创新与改进,能综合运用所学知识,积极主动地去思考化学实验的实施过程,从实验创新中深化和发展知识,并通过对学生进行理性思维方法的训练,提高学生分析问题和解决问题的能力,进一步培养学生的创新思维能力.     

浅谈初中化学探究式学习

改变学生的学习方式,倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,是本次课改的一个重点。化学是一门以实验为基础的学科,可以给学生提供充分的探究机会,让他们在探究过程中体验科学探究的曲折、艰辛和乐趣,学习科学的思维方法、实验方法,发展科学探究所需的能力,并增进对知识的理解。一、创设良好氛围,激发学生的学习兴趣在教学中,要尽力创设良好的氛围,时时激发学生对化学的情感和对周围许多有关现象的兴趣。只有在产生了兴趣之后,学生才会产生探究未知的愿望,并进行积极的思考。例如,在讲混合物分离时,教师先创…     

利用化学实验培养学生的探究能力

学习每一门学科,更重要的是学习它的学科思想,通过学习,进行具有学科特点的思维方法的训练、创造能力的培养,因此在教学中,我们应对那些典型的问题设置情景,引导学生去思考探究,让学生在主动参与的过程中发现问题,创造性地解决问题.化学是一门以实验为基础的学科,在教学中以化学实验为载体能有效地对学生的探索精神、创新意识、科学思维、严谨的态度进行培养和训练.     

开展实验探究培养学生创新思维

化学是以实验为基础的学科,化学实验是化学教学的重要内容.在化学教学中,如果教师能善于引导学生对实验原理、装置、操作的步骤进行深入研究,提出改进方法和措施.久而久之,学生的实验探究能力就会不断提高,对实验的兴趣就会越来越浓厚,将来就可能有所发明,有所创造.因此,在化学教学中加强对学生实验探究能力的培养,有着十分重要的现实意义.我们可从以下几方面引导学生开展实验探究,培养学生的创新思维.     

初中化学实验教学之我见

化学教学应以探究为出发点．以实验为活动中心,注重让学生在“操作中学、思考中学”。在化学实验教学中．通过演示实验和分组实验的巧妙设计,有效培养学生的猜想能力、主动动手操作及观察、思维等能力。根据教材内容．     

设计实验 启发思维

化学是以实验为基础的科学。利用化学实验,启发思维,是启发式教学的特点之一。在化学教学中,除充分运用课本规定的演示实验和学生实验以外,还可以由教师根据实际情况自行设计一些简单易行、现象明显、富有思考性的实验来启发学生的积极思维,使他们从实验现象中得到启示,在教师引导下进行思考,通过解决问题获得新知识,并能在观察、思维、作出判断的过程中,促进知识向能力的转化。     

开展实验教学领略探究乐趣

实验教学是初中化学教学的重要组部分.化学实验不仅能帮助学生辨析化学概念,理解化学原理,而且能培养学生化学实验操作,开发学生智力,培养学生分析问题、解决问题以及创新思维的能力.创设问题情境,诱发探究动机;改变认知结构,领略探究乐趣;张扬自由个性,引导自主探究,让学生在化学教学中领略实验探究的乐趣.这是实验教学的有效途径.     

充分利用化学实验培养学生提出问题、解决问题的能力

《化学课程标准(2011年版)》中明确指出:"教师要注重引导学生主动发现和提出问题,并通过积极的探究解决问题。""化学实验是学生进行探究性学习的重要手段和途径,是进行科学探究的主要方式,它的功能是其他教学手段无法替代的。实验教学有利于启迪学生的科学思维,揭示化学现象的本质。"因此,我们要切实重视实验教学,充分利用化学实验这个有效途径优化学生的化学实验思维能力,培养学生提出问题、解决问题的能力,使化学实验成为学生"在做中学习知     

诱思探究教学法在高中化学教学中的应用

正诱思探究教学法的建立悄然的开启了学生的思维,达到了润物无声但又沁人心脾的效果.在高中化学的教学中,教师从客观的化学规律中研究出一种以"诱"代"讲"的方式,利用学生的思维推进了对事物的观察、分析、讨论、实验和总结,这种以学生为主体的"探究以及合作"的学习模式,在轻松的课堂中有效的激发了学生的潜在动力,锻炼了学生探究能力和创新能力.一、学生观察,发现隐藏问题观察是学生思考的第一步,也是开启学生思维的第一扇