物理教学中主体性探究策略

素质教育是面向全体学生促其全面、主动发展的教育.课堂作为学校教育的基本途径与主要方式,是素质教育的主渠道.物理课堂教学,应该是物理教师在有限的时空中,最大限度地引导学生获取知识、技能的过程,更是学生生命活动的过程.衡量一堂课成功与否,不在于教师讲得是否精彩,而在于学生学得是否主动.为此,我们必须更新教学观念,改变以往过于强     

创新物理问题,优化课堂教学

物理课堂教学是否有效,不在于教师讲得多而全,也不在于学生记得多而全,以及课堂题目做得多而苦.优质高效的课堂是让学生积极主动地参与到教与学的过程中,在解决物理问题的乐趣中获得知识的积累、技能的进步,物理思维与习惯的发展.下面以《万有引力理论成就》(人教版,必修二,6.4节)谈谈如何设计问题,提高老师的教和学生的学.一、课前预习,探究问题课前预习环节是重要的环节,无论过去、还是现在,课前     

让情感成为物理教学的催化剂

<正>情感是指引和维持师生教学行为,促进课堂有效进行信息传递,高质量完成教学任务的重要保证。情感在课堂教学中处于隐形地位,犹如物理学中的"场",虽看不见,摸不到,却影响教学活动的始终,而放眼物理教学,课堂不乏教师精彩的讲解和生动的演示,但是否能打动学生,引发学生的共鸣,让学生主动积极投身物理学习,关键还在于教师是否能够通过真挚的情感,激发学生对物理学习的热情,将物理学习演绎成自己学习生活中不可缺少的一部分,否则,即使教师再如何投     

新课标期盼灵动的物理课堂

所谓灵动的物理课堂,就是在物理课堂教学中最大限度地发挥学生学习的主动性和创造性,在课堂上让学生真正活起来、动起来。灵动的物理课堂的核心在于培养学生的创造性学习能力。要培养学生创造性学习的兴趣、动力,开发学生的创造性思维,开展创造性学习实践,尝试合作学习模式。     

谈初中生物理学习兴趣的培养

兴趣是引导学生学习的心理动力,初中物理课堂教学同样需要这种"动力",物理课堂是枯燥还是有乐趣,全在于教师能否激发这种"互动"。因此如何培养初中物理课堂的学习兴趣是物理课堂孜孜追求的话题。激发学生学习物理的兴趣不仅从优化育人氛围出发,还要运用多媒体辅助教学,增加学生接触生活物理的机会,最后巩固兴趣成果,增强学生的自信心,使学生学习物理的兴趣能够持续地保持下去,使初中物理课堂充满活力。     

怎样提高物理课堂教学效果

物理是一门以实验为基础的学科。提高物理课堂教学效果在于创设情境,营造宽松和谐的课堂氛围,加强情感教学,建立和谐的朋友似的师生关系,巧妙激疑,唤起学生学习物理的兴趣。     

物理课堂提问应注意的问题

物理课堂提问是一种必不可少的教学方式。恰当地运用提问,可以启迪学生心灵,增长学生的智力,诊断学生遇到的学习障碍,对学生进行个别指导,因此,提问是否得法,引导是否得力将直接影响教学效果。本文分析了物理课堂提问应注意的几个问题。     

浅析初中物理课堂提问的技巧

物理对于初中生来说是一门新学科.学生对物理知识的学习是否感兴趣,直接影响着他们以后的物理成绩,因而教师要善于激发学生学习物理的兴趣.激发学生学习兴趣的有效手段之一就是巧妙应用课堂提问,这就需要教师掌握初中物理课堂提问的相关技巧     

破解物理课堂活动高耗低效的窘况

物理课堂活动的目的,主要在于通过创设若干高效活动环节,达到挖掘学生学习潜能．促进学生建构物理科学知识,形成解决物理问题的能力。现实的物课堂活动中存在着指向不明、脱离实际、活动无序、缺乏调控等现状,需要我们采用形神合一、动静相生等策略破解这些窘况。     

如何提高初中物理教学的有效性

要提高初中物理教学的有效性,首先要关注学生学得怎么样,学习的有效性体现在学生是否积极主动地参与学习的过程,教学的有效性体现在课堂上能否调动学生的学习积极性,学生是否对知识能够主动地构建.科学地安排教学内容,灵活运用多种教学方法,是不断提高物理课堂有效教学的方法和途径.     

初中物理教学中的问题设计

作为一门以实验为基础的学科,初中物理的目的在于有计划的、有组织的培养学生发现问题、验证问题、解决问题的能力,对于培养学生的科学精神、创新能力和发展能力都有很大的促进作用.目前,一些初中物理课堂学生沉默、教学效果不佳、学生反映不好等想象仍然比较严重.究其原因,就在于没有很好的     

小议物理用语的课堂表述

教师的课堂语言表述,在教学中有不可低估的作用。在中学物理课堂教学中,物理用语的表述,直接关系到是否能让学生形成正确的物理概念,清晰认识完整的物理过程,准确地理解物理结论。     

向物理课堂教学要高效

高效的物理课堂,体现在一个物理教师是否能合理地驾驭短短的45分钟,能在这45分钟的时间内很好地对学生进行引导、点拨,精益求精。在课堂上,教师真正起到主导的作用,多数时间是要让学生消化、练习,从而达到巩固知识的目的。如果这45分钟用好了,     

浅谈物理课堂实验教学

实验一直是中学物理教学的薄弱环节,物理新课程改革的重点在于物理实验。新课程的课程目标,学生观察思考能力的培养,都需要通过实验完成,所以物理实验是物理教学的重中之重。但受时间、空间及条件的限制,物理实验教学存在一定难度,但我们仍然可以克服各种困难,有效地进行课堂实验教学,培养学生的知识和技能,从而实现新课程改革下的教学目标。     

构建高效物理课堂着力培养创新人才

高效的物理课堂对于学生的学习和成才非常必要。衡量教学的有效性的唯一的指标就是要看学生是否有进步或者发展。为了使学生更好地发展,课堂更加高效,为了增长学生的才干,教师要进行构建高效课堂的研究,提出构建高效物理课堂的有效方案和策略。     

物理教学策略琐议

当代中学生对“教“提出了更高的要求.第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.“教师在课堂中除正常的教学流程外,应讲究教学艺术,适当抓住一些学生感兴趣的知识点,用一些新颖别致的方法,尽量展现物理殿堂的丰富与瑰丽.……     

信息技术在物理教学中的探讨

教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”怎样才能激励、唤醒、鼓舞学生积极主动地学习呢？许多教学经验告诉我们。学生的学习兴趣高．课堂气氛更加活跃．学生心理更加放松。学生在轻松愉快的氛围中接受知识,把枯燥的课堂学习变为一种美的享受,这必将提高课堂的效率。在这种背景下,信息技术在物理教学中的应用彰显出巨大的活力。本文结合中学物理教学的实际,就信息技术在物理课程中的应用谈几点看法。     

小议学生学习物理能力的培养

在新课程标准中,要求学生的学习方式为自主、合作、探究。因此在物理教学中优化物理课堂结构,提高学生的学习效率和教学质量就更为重要。伟大教育家第斯多惠说过：教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。怎样才能让学生积极主动地学习呢？多年的物理教学使我体会到：学习物理能力的培养,必须具备以下四个条件：激发兴趣是前提,掌握方法是关键,启发思维是依托,严格训练是手段。     

唱响三步曲让物理课堂更高效

在小学,物理课属于科学课,五彩斑斓的物理世界让孩子们充满了好奇．高中因为面临着高考压力,浅尝辄止肯定不行,晦涩难懂的知识需要师生在高效的课堂上通过合作互动才能讲透．而高效课堂取决于课前预习效果,课堂要实效则在于课内师生互动,课后的完善提升将是高效课堂的完美呈现．这三个环节好比一部鸿篇巨制的三步曲,只要唱响这三步曲定能呈现高效的物理课堂．     

运用探究教学法激发物理课堂活力

物理课程的意义不仅在于教授学生物理知识,更在于激发学生学习物理的兴趣,提升学生的物理综合素养。基于此,文章介绍了探究教学法在初中物理教学中的作用,探讨了如何运用探究教学法激发物理课堂活力,并提出运用探究教学法应注意的几点问题,希望能够为物理教学提供有益的参考。