谈“葫芦藓”的特性

葫芦藓是苔藓植物中的一种植物,是植物界从水生生活到陆地生活的过渡类型。因为葫芦藓在我国山地、平原、野外和庭园均有分布,又是雌雄同株,生殖器官易于观察;而且葫芦藓的构造和生活状态足以代表苔藓植物的特征。所以在初中生物课本上常以葫芦藓为代表植物介绍如苔藓植物。下面就从形态、构造和生活史,世代交替的现象来对葫芦藓进行全面了解。1葫芦藓的形态、构造1．1绿色的植物体葫芦藓的植物体大约有3厘米高,因为抱于萌发时多是密集的,因此葫芦藓的植物体大多丛生密集,这样对于水分的保持也增加一些力量。叶至倒卵圆形,只有一层…     

葫芦藓标本的制作

葫芦藓标本的制作云南昆明市安宁四中（６５０３００）吕宪萍葫芦藓是苔藓植物中比较常见的一种，初中《生物》第一册（上）“苔藓植物”一节中对它的形态结构、生殖和生活环境进行了详细介绍，学习这部分知识的时间一般在３～４月份，这段时间要采集鲜葫芦藓很困难。因此...     

葫芦藓的室内土壤培养法

在进行初中《生物》苔藓植物教学中,教师最好在讲课和实验时给同学们准备生活的新鲜标本,或在课外组织同学培养葫芦藓,观察它的形态和生活习性。这样,学生易懂易记忆。下面介绍葫芦藓的室内土壤培养法。先收集葫芦藓的孢子。葫芦藓的孢蒴变为褐红色时,孢子即已成熟,用剪刀从蒴柄处剪断,把孢蒴装入纸袋保存。保存四五年的孢子一般仍能萌发。取一个小花盆,内装菜园土,弄碎整平,再选一个大培养皿（或其他器皿）装水和适量的泥沙,把小花盆放进大培养皿中,水便由小花盆底部的孔渗入土中,将土浸透。大培养皿中的水要经常补充,勿使干…     

利用葫芦藓对校园及周边大气污染进行监测

学校附近的玻璃厂由烟囱直接排出的尾气中含有大量的二氧化硫（SO2）、氟化氢（HF）等有害物质。根据苔藓植物监测二氧化硫原理，利用盆栽葫芦藓对大气污染进行定位定时监测，采用五点取样法对受害的葫芦藓植株进行统计，得出二氧化硫的污染程度和危害。     

品诀记忆植物特征

藻类植物的主要特征细胞有多也有单,叶绿素分布在其间。根、茎和叶无分化,水中光合意义大。苔藓植物的主要特征葫芦藓、墙藓和地钱,无根而茎叶齐全。缺输导组织吸水差,生活于阴湿环境下。蕨类植物的主要特征蕨类植物较高大,根、茎和叶已分化。输导、机械也发达,受     

苔藓植物知识问答

中学植物学教材和有关参考资料中仅以葫芦藓周到对苔藓植物作了简要介绍．对其它苔藓值物的情况介绍甚少，很易给中学师生造成认识上的片面和缺陷。有鉴于此，特提出如下问答：1、平时最易采到的绿色苔藓植物体是其生活史中的那一部分。通过中学植物学的教学，我们已经熟悉苔藓植物是以池子进行繁殖的孢子植物，具有原丝体、配子体（具单信染色体）和孢子体（具二倍染色体）二种植物体。大多数种类原丝体呈分技状丝状体，平铺于土壤表面生长，其孢子体不能独立生活，长在雌株的雌器苞中，由基足、蒴炳和孢蒴三部分构成。由于孢子体生活期较…     

葫芦鲜的试管繁育法

葫芦藓是苔鲜植物门中的藓类植物,属于藓纲,葫芦藓科。葫芦藓的植物体很矮小,高仅三厘米左右。在我国北方每当春末夏初,我们常常可在阴暗潮湿的庭院角落、林间山石、山阴坡地上见到这种藓绿色的状似莲座的植物体。用试管繁育葫芦藓,其方法如下:一、采集葫芦藓的孢子体在试管内繁育葫芦藓需要用野生的葫芦藓孢子体。采集野生的葫芦藓孢子体要在每年中夏以后进行。采集时要携带广口瓶和镊子。用镊子将那些蒴柄已变成红     

问题介答

问:葫芦藓的原丝体是孢子体还是配子体?答:葫芦藓的原丝体,是由葫芦藓的孢子体的孢子母细胞经减数分裂,在孢蒴内形成孢子。孢子成熟,落在适宜的环境中萌发成原丝体。原丝体细胞经过反复分裂,形成多细胞的分枝的绿色丝状体,能进行光合作用,制造有机养料。在原丝体上形成多个芽孢。每个芽孢都能形成一个新植物体,它是直立带茎叶分枝的绿色植株,即通常看到的葫芦藓。以后地下的原丝体即萎缩而不再生存。     

苔藓植物的特性及人工培养方法

苔藓植物是植物界一个特殊的类群，分布广泛，并在有着多方面的应用价值。本文综述了苔藓植物的特征、习性、应用以及苔藓植物的人工栽培方法。     

葫芦藓标本的制作方法

新编的生物第一册(上)中增加了《观察葫芦藓》实验内容。这节实验大约在12月左右做,但由于季节、环境污染等原因不易采到葫芦藓。为了方便教学,夏天,在葫芦藓成熟的季节,到郊外将成熟的葫芦藓采集下来,去掉泥土,把三至五根葫芦藓放在吸水纸上面再盖上几张吸水     

浅谈葫芦藓

葫芦藓植株矮小,茎无真正的维管系统,喜生阴湿环境;葫芦藓雌雄同株异枝,雌株上常生有多个颈卵器,且每个颈卵器的卵均可受精,但仅一个受精卵发育成孢子体。孢子体结构较复杂,蒴台具有含叶绿体的细胞;孢子释放以蒴齿的吸湿运动而进行,孢子在15℃左右条件下可萌发成原丝体。研究葫芦藓有关知识,有利于生物学实验中材料采集、识别、观察和培养。     

浅谈引导学生主动参与教学的培养

在教学中 ,我们都有这样的体会 :如果没有学生的主动学习 ,将举步维艰 ;反之 ,一旦教师通过有效的教学手段激发了学生主动参与生物教学的积极性 ,教学的局面就变得活跃起来。　　下面 ,我就生物教学中如何使学生主动参与生物教学 ,结合本人实践 ,浅谈几点体会。　　一、激发兴趣　　激发兴趣的手段是多种多样的 ,利用图、表、电化手段创设情境 ,还可以利用实验来激发兴趣。比如《苔藓植物》这一节课 ,其难点在于葫芦藓生殖过程 ,在以往的教学中 ,学生是无法想象得出这一过程的 ,无论教师怎样讲解、示图 ,与学生的认识还是隔着一层。我在这一…     

潜在石漠化区域藓类植物的组成和区系分析

通过对毕节潜在石漠化区域苔藓植物的采集鉴定,得到藓类植物共12科36属85种。通过对该区域藓类植物的分布状况进行统计和分析,结果表明：藓类植物的优势性明显;该区域生长的藓类植物从整体上来说是属于温带性质的,热带性质的只占了不大的比例。     

因地制宜改进葫芦藓实验教学

葫芦藓是藓类代表植物。因受其形态特征、生活习性以及季节、环境的影响，其生活史中各个阶段典型标本很难采集完整，因此，一直是教学中的薄弱环节。我在近几年的教学实践中，参考其他教学成果，因地制宜，引导学生自己动手培养观察葫芦藓，以此代替普通的课堂教学，取得了良好的效果。     

超级大家族

<正>地球上的苔藓植物有26890多种,仅次于被子植物,是个名副其实的大家族。根据形态结构的差异,苔藓植物可分为三大家族——苔类、藓类和角苔类。如果用肉眼区分:苔纲有些是片状的,有些有茎叶分化,大多趴在地面上生长;藓纲有些是挺立着的,有些是匍匐在地面上,有明显的茎叶区分;角苔的孢子体没有蒴柄,像一根细细牛犄角直立着。     

山西省药用苔藓植物资源调查

继2002年山西药用苔藓植物资源调查报道以来,山西省苔藓植物研究有许多新的发现,本次研究报道山西药用苔藓资源26种,隶属于15科20属,占山西省苔藓植物科属种的比例分别为34.88％,18.02％,和9.81％.本次的总结比前期文献记载的12种10科11属多出了14种5科9属,并对这些药用苔藓植物的分布、生境和药用功效作了介绍,以期为山西省药用苔藓资源的开发利用提供依据.     

苔藓植物的应用

苔藓植物生长在阴湿的环境中,由于体型较小,结构简单,其经济价值往往易被人们所忽视。本文就苔藓植物与人类生活关系的几个方面作一介绍: 一、工农业上五倍子蚜虫含倍酸量高达70％以上,而倍酸是石油、冶金、医药、轻工业以及国防工业上的原料和化学试剂,可用作石油钻井的泥浆处理剂,选矿工业中作沉淀剂,用于生产抗腐蚀油漆的涂料,火箭燃料的催     

浅谈葫芦藓

葫芦藓植株矮小，茎无真正的维管系统，喜生阴湿环境；葫芦藓雌雄同株异枝，雌株上常生有多个颈卵器，且每个颈卵器的卵均可受精，但仅一个受精卵发育成孢子体，孢子体结构较复杂，蒴台具有含叶绿体的细胞，孢子释放以蒴齿的吸湿运动而进行，孢子在15℃左右条件下可萌发成原丝体，研究葫芦藓有关知识，有利于生物学实验中材料采集、识别，观察和培养。     

培养观察苔藓植物原丝体的两种方法

苔藓植物是自然界中一个重要门类,在整个高等植物中属于比较原始和比较低等的类群,是植物界进化的一个重要旁支.原丝体是苔藓植物在发育过程初期出现的一种丝状结构,也是其发育成配子体所必须经过的第一发育阶段.之后,在原丝体的基础上再生出配子枝,也就是它的营养体植株,和假根.     

毕节试验区韭菜坪藓类植物群落类型及地理分布研究

通过野外调查和标本的采集,在毕节试验区韭菜坪获得藓类植物23科、78属、198种,根据藓类植物的生态环境和生长基质,参照陈邦杰对中国藓类植物群落划分系统,将毕节试验区韭菜坪藓类植物群落划分为石生群落、土生群落和木生群落三种类型。又根据吴鹏程、贾渝的中国苔藓植物地理分区及分布类型,讨论了毕节试验区韭菜坪藓类植物的地理分布。