关于“水的反常膨胀”教学实验研究

水的反常膨胀是热学中的重要知识点，但由于盛水的容器也随温度而变化，故不能用常规方法来演示水的反常膨胀，以致教学中无法进行实验演示，使学生难以信服．我们通过深入研究，采用“容器膨胀补偿法”来达到盛水容器的实际容积不变，从而突破了长期来教学中不能演示的缺憾． 本实验在课堂教学中有实际使用价值，其特点有： （１）教学直观性强，可直接观察水的反常膨胀的全过程． （２）能定量演示４℃时水的密度最大． （３）采用投影放大及温度数字显示，可见度大．ｌ实验设计 通常用一个带有毛细玻璃管的球形烧瓶，灌满水后改变其温度…     

明确一个关系 巧解一类难题

初中物理试题中经常会出现这样一类题目，即当一个物体浸入容器中的液体时，容器中液体的液面会上升，从而使液体中各点的压强均发生变化，由此引出许多相关问题。其实解答这类试题的关键是利用一个极其重要的关系，若物体浸入液体的体积为、V排，容器横截面的面积为S（上、下均匀），液面上升的高度为△h，则二者满足的关系是V排=S△h。下面进一步说明这一关系的合理性。     

浅谈物理习题中的“假想”

1．假想研究对象 例1 如图1所示：一密闭容器内盛满水，容器顶部有一气泡，若容器沿水平面向右匀加速动，则开始时气泡相对容器将向什么方向运动？     

正柱形容器中△F=F浮的应用

浸在液体中的物体受到液体对它向上的浮力F浮，由于力的相互作用，物体同时对液体也产生一个向下的压力，使容器底部所受液体压力增大．对于正柱形容器而言，设其底部受到液体的压力较之放人物体前增大△F。     

利用重复银镜反应制作莱顿瓶的尝试

1 发明莱顿瓶的历史回顾 莱顿瓶是一个玻璃瓶，瓶里瓶外分别贴有锡箔，瓶里的锡箔通过金属链跟金属棒连接，棒的上端是一个金属球，这就构成以瓶子玻璃为电介质的电容器。它最初是由莱顿大学的马森布罗克在1746年发明了的，所以叫做莱顿瓶。当时发明它的目的是为了贮存电荷，相当于现在我们所说的电容器。在发明之初，欧洲很多学者利用莱顿瓶做了大量实验和游戏，曾轰动了整个欧洲。     

理科综合与喷泉实验

在物理与化学教学中常常遇到喷泉实验,喷泉的形成是根据物理学原理,要形成喷泉,压强差必须具备使液体上升h cm高度的条件,即:△p=P(环境a)-P(环境b)=ρ液 gh,因此,可以向一个盛有水的密闭容器(环境a)加压形成高压喷泉,也可以在一个密闭容器(环境b)内减压形成低压喷泉,如图一所示.     

匀速水流原理及其应用

液体的压强与液体的深度有关,因而水池内流出来的水随着池内水位的降低而流速越来越慢。能否制造出这样一种容器,使水匀速流出而不会因容器内液面的降低而流速越来越慢呢?我们的回答是肯定的。 1 马略特容器 图1所画的正是一种能得到匀速水流的容器——马略特容器。这是一个普通的细颈瓶,     

浮力单元练习

1．将一重为10牛的木块放入某容器中水未溢出，则容器底所受压力将增加( )     

对非惯性系中浮力问题的探讨

1．问题的提出：讲完“超重和失重”后有学生不知从那里弄来一道题：电梯内放有一个盛水的容器，水面上浮着一块木块．当电梯加速上升或加速下降时，木块的沉浮情况怎样变化？     

科技前沿——中国建成世界第一个全超导人造太阳实验装置

中国科学家率先建成了世界上第一个全超导核聚变“人造太阳”实验装置，模拟太阳产生能量。这个装置从内到外一共有五层部件构成，最内层的环行磁容器像一个巨大的游泳圈，进入实验状态后，