＂走神＂排行榜

美好的时光总是短暂的,转瞬间,这学期要结束了。我们班的同学经过激烈的评选、反复的辩论。终于选出了四大“走神冠军”。     

我们班的“三友情”

上中学一年半,没想到竟和三个男生混得烂熟。他们分别被同学称为“一绝情”、“一无情”、“一多情”。也许是缘分到位,这学期班主任偏偏安排我们“四魔女”坐在他们后面。故事就这样开始了。先说“一绝情”。他倒也不是很坏,从不跟我们“四魔女”乱说,文文静静的,毕竟人家是班长。班长,何等职位,怎能跟我们这些无名小卒一般见识呢?不过他却是老师常常批评的对象,不是小骂天天有,就是大骂三六九。其实“一绝情”读书很认真的,只是上课有时要走神。走神时间也不多,45分钟只走48分钟。老师骂他被“美女蛇”勾了魂,他不但不反驳,反而破天荒地点…     

技术宅的“闷骚”人生——从电子信息工程专业说起

有这样一群人,他们是科技爱好者,他们喜欢钻研各种知识和技术,他们时而单兵作战,时而小团体作战,他们拥有很高的技术水平,他们也许足不出户却是某一领域的“走神”,我们常叫他们“技术宅”。     

数学课堂中学生“显性走神”现象及思考

小学生在数学课堂中出现“显性走神”是客观存在的,但不注意纠正,会影响数学学习的效果,恶性循环会养成不良的学习习惯.教师应该在弄清原因的基础上,智慧地采用适当的对策,让学生“走神”回归“聚神”,艺术地提高数学课堂的质量.     

如何克服听课“走神”的毛病

听好每一节课是十分重要的,因为老师的课堂讲授是同学们获取知识的主要来源。那么,如何提高课堂效果,克服上课“走神”的坏毛病呢?只要做到以下五点,“走神”是可以避免的。     

用“注意”的眼光看学生的“听课走神”

他用深沉的目光凝视着窗外,她以漠然的表情回应不知所措的尴尬……当“听课走神”成为课堂上一种无法回避的痛,我们能做什么?其实有时候,只需要那么一点点“注意”的眼光……     

学习时爱走神怎么办

不少同学常常因为自己听课、做作业时爱走神而烦恼,因而总想找个办法来克服这个缺点。那就试试下面的这些办法吧。自我提示找几张卡片,在上面写上“专心听课”、“不准走神”或“少壮不努力”之类的句子,然后把它们放在平时学习时容易看到的地方,如铅笔盒里、书桌前或课本里。这样,无论上课听讲还是回家写作业时,只要一见到它们,便会提醒自己:专心,别走神啊!自我记录准备一个小本子,专门记录走神内容。比如在上数学课时想起了昨天的球赛,那么便在本子上作记录:“数学课——足球赛——约5分钟。”这样记录上几天后,你再从头到尾认真地看一遍…     

怒放之舞

我的成绩差极了,差到前任班主任离开我们班时,还特意嘱咐她的接班人：“多注意张尔雅,她不笨,就是不爱和人交流,上课常走神,所以成绩……有很大的提升空间。”     

怒放之舞

我的成绩差极了,差到前任班主任离开我们班时,还特意嘱咐她的接班人：“多注意张尔雅,她不笨,就是不爱和人交流,上课常走神,所以成绩有很大的提升空间。”     

第14回 爱走神读文乱弹琴，E灵通揭底不留情

【E灵通揭底】 话说北光中学有个喜欢下棋的同学，围棋下得不错，但就是上课爱走神，所以人称“爱走神”，同班E同学脑子灵光，学习不错，人称“E灵通”。那天老师上文言文阅读理解复习课，出了下面这道题目：     

“走神”问题的矫治

有些同学在学习或考试过程中出现了“走神”现象。心理研究和教育实践发现，造成“走神”的原因，有这样几种情况： 第一种：对学习的科目不感兴趣，缺乏学习动机，对学习的意义认识不明确，缺乏持之以恒、吃苦耐劳等良好的学习习惯和意志品质等。[第一段]     

怒放之舞

我的成绩差极了，差到前任班主任离开我们班时，还特意嘱咐她的接班人：“多注意张尔雅，她不笨，就是不爱和人交流，上课常走神，所以成绩……有很大的提升空间。”     

治溜号，给你“药”

进入新学年之后，同学们为自己制订新的学习计划和目标了吗？是不是信心十足地向着目标而努力？但有时往往越想好好努力，却越无法集中精神，课堂上频频“走神”，尤其是在比较薄弱的科目上。你是不是为此想了很多方法，千方百计地拉住自己“奔腾”的思路，想好好集中精神，效果却不佳？这一期我们就一起来努力解开这个“魔咒”吧!     

从“学”入手,追求“理想课堂”

正日常教学中,我们常听到以下抱怨:“几乎每堂课都有一部分学生走神。”“现在的孩子普遍不愿动脑思考。”“课堂上举手的总是那几个人。”……而学生的学习态度、学习能力和学习习惯直接影响着课堂效率的提高。因此,关注“学生的学”,从学入手,为高效课堂奠基,势在必行。“教什么,怎么教,教到什么程度,如何解读教材”等,很多专家或理论书籍都对此进行了详     

如何在课堂上引导学生“入神”

在课堂教学中．我们会时常发现学生有“走神”现象——有的学生目光直视某一点，“目不转睛”：有时有的学生东张西望：有的学生面带微笑．“会心地”在听教师上课等。实际上他们已经在“心猿意马”了．他们可以说是对教师已经视而不见。充耳不闻。为什么会产生这种现象呢？是教师讲课枯燥而有失精彩吗？     

每一次走神，都是创作的开始

<正>给老师做写作培训,老师说没什么可以写的。我说,你们看书、听讲座和课,不可能不走神,把每一次走神写下来都是一篇精彩的文章。因为我不管听谁的课和讲座,我都会走神,二三十年来,我一直都这样。看李强总理的记者招待会直播,当他说“四千精神”时,     

不要逼“雏鸡下蛋”

不要逼“雏鸡下蛋”霍邱师范孙培毅期中考试结束了，我们班人均总平分荣登学校榜首．正当我们沉浸在全校师生祝贺声中的时候，学生的精神状态越来越差，人人笑容不展，个个没精打采，整天脸像个酸葡萄，傻呆呆地坐在教室里，上课走神、打瞌睡。尽管任课老师使出“浑身解数...     

如何扭转小学生上课“走神”的现象

小学生由于年龄偏小,生理和心理发育尚未成熟,自控力较差,容易产生上课“走神”现象。如果偶尔一两次,尚属正常现象,不必大惊小怪。倘若学生经常如此,甚至感到“走神”是一种解脱,那就是不正常的了,这不仅影响他们的学习,也会影响他们的身心健康。如何扭转学生上课‘促神”这种不良习惯呢？一、降低学习难度,激发学生的学习兴趣。大部分学生上课‘促神”是由于接受知识感到过于吃力,不听怕被老师批评,听又听不懂,使大脑处于紧张和疲劳状态,从而丧失学习兴趣。所以,要使学生上课不“走神”,教师课前要认真备课,讲课内容不宜…     

小学生课堂走神的特点及教师应对分析

走神,主要表现为注意力不集中。对学生走神现象的关注,古已有之,春秋战国时期的孟子在《学弈》中就对走神的表现及后果有了阐述。直到现在,上课走神一直被教师认为是最普遍和最麻烦的课堂问题行为;而且走神也是教师容易忽视,对学生发展十分不利的问题行为。     

谈谈“注意力不集中”

在日常生活中,很多同学可能都有这样的困惑:“究竟有什么办法能让我一点都不走神呢?”他们觉得,注意力不集中时,听不进课,上不成自习,非常烦恼,“注意力不集中”的确对他们的学习、生活影响很大。对这个问题,应该怎么看呢?其实心理学研究早就发现,人的注意力是很难长时间集中的,“走神”其实是正常的心理现象。人的注意力会受外界环境的干扰而走神,会因为内心的情绪波动而被干扰,这都是普通人的心理。教学上通常每节课只安排45分钟,就是这个道理。人是人而并不是超人,确实有的人学习时注意力可以在一定时间内高度集中,甚至可以在闹市学习,但…