英语学习者在线写作词汇丰富性发展研究

以某大学68名非英语专业二年级学生为研究对象,从词汇多样性、词汇复杂性和词汇错误三个维度对他们在线写作中词汇丰富性的发展变化特点进行动态跟踪研究。结果发现,经过多次自主修改,学生作文中的词汇复杂性有所增加,词汇错误有所减少,错误最多的是单词拼写错误,其次是大小写错误。受训练周期短和同题作文的影响,词汇多样性没有显著进步。     

谈高考英语写作中的词汇运用策略

从2001年起实行的高考评分标准强调了内容要点及语言的多样性、连贯性、得体性，它鼓励考生尝试语言表达的多样化和复杂化。因此要写成一篇较有水准的英语作文，除了要点和语言表达要准确以外．还必须在语用、语法结构以及表达的多样性和灵活性上有所表现。本文旨在从词汇多样性的角度谈谈高考英语写作的词汇运用策略。     

高考英语写作之我见

书面表达部分在高考试卷中失分率较高,这是困扰每个考生的一个难题,也是令老师们头疼的一件事。本文提出怎样解决书面表达得分率较低的问题,以期对广大师生有所帮助。     

点线面结合构建农村幼儿园多元化区域活动网络

区域活动深受幼儿喜爱的主要原因就是它是从幼儿的实际出发,能最大限度地满足幼儿动手的愿望,满足幼儿对游戏的不同要求,让幼儿获得最佳发展的活动。它以其独特的“自由、自主、宽松、愉快”的活动形式深受幼儿的欢迎。作者以省级课题“以乡镇中心园为核心构建农村幼儿园多元化地开展区域活动网络”的研究活动为契机,就如何以乡镇中心园为核心,立足农村实际,以以点带面、以点串线、点面结合的方式构建农村幼儿园多元化开展区域活动网络发表看法,试图探索出符合课改精神的推动农村幼儿园多元化开展区域活动的网络。     

作文教学评价的点线面

《语文课程标准》指出:语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。实施教学评价的终极目标是为了学生的发展,只有关注学生发展的教学评价才是最为有效的评价。在平时的作文教     

高考英语开放性作文写作探究

开放性作文题材展现方式分为两大类:提示性作文和漫画类作文。提示类开放作文要求考生就所提供的某一话题拓展想象,并按照一定的要求独立成文。而漫画类开放作文要求考生根据对所给漫画的理解,描述其隐含之意并拓展考生自己的看法。考生在写提示性作文和漫画类作文时,都要兼顾以下几个方面的内容:1.认真审题,即审所给语境和隐含之意,审体     

高考英语写作评分标准

正同学们要写出好文章,务必要知道高考英语写作的评分标准,以评分标准来指导自己的写作才更有针对性。本文以高考英语写作总分25分为例,将各档次的给分范围和要求罗列如下。第五档(很好):(21~25分)1.完全完成了试题规定的任务。2.覆盖所有内容要点。3.应用了较多的语法结构和词汇。4.语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。5.有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑。6.完全达到了预期的写作目的。     

浅谈高考英语写作提分策略

高考作文得分不理想而影响整体分数’这是很多 学生在英语考试中的深切体会。本文首先探讨学生高考英语 写作失分原因,针对性地找出提高作文成绩的三点策略:扩大 词汇量、夯实语法基础以及保持卷面美观整洁。师生共同努 力,从高一开始着手准备,坚持三年到高考,相信写作能贡献出 漂亮的分数。     

高职学生英语作文词汇多样性发展变化研究

词汇知识有不同维度,一般包括词汇广度知识,词汇深度知识,接受性、产出性知识。产出性词汇及词汇多样性的测量指标众多,其中词汇多样性指标可以通过词形／词符比率进行测量。二语学习者在书面语中的词汇多样性所表现的变化模式可以为写作教学中的词汇教学提供参考。     

高考英语写作高分作文教学策略

<正>英语写作在高考中所占比重较大,但却是大部分学生在英语考试中的拦路虎。同时,英语写作不仅考察学生对英语基础知识的理解和应用,还对学生对材料的理解能力、统筹规划能力,以及应用个人逻辑思维能力对材料的二次加工都提出了新的挑战。面对学生参差不齐的英语水平,高中英语教师可以结合自身教学特点、学生能力特点和使用的教学资料,可以采取科学、有效、循序     

英语高考书面表达要"妙笔生辉"

英语高考中的书面表达题型反映了学生综合运用语言的实际能力.本文以高考英语作文的评分原则为标准,从怎样写"好"一篇英语作文的角度出发,讨论了高分书面表达的特点:从词汇求新、结构句法求变和谋篇布局求奇三方面入手,探究如何写好一篇高考英语书面表达.     

中国画点线面之审美意蕴

点、线、面是中国画构成的重要因素之一,是三位一体的关系。文章对“点”在山水画、花鸟画、人物画中的运用和“线”的理论建构——骨法用笔、中锋用笔、方圆、迟涩、十八描法等用笔技巧以及“面”的黑白、“影”、“墨分五彩”、“石分三面”、“树少四枝”、“三远法”和“谨毛失貌”等表现形式从不同的层面展开论述。笔者企盼能全方位、历史客观地把它们的缘由、过程兼之美学意蕴作较为系统的梳理。     

浅谈高中英语写作教学——高考英语作文评卷者视角

一、高考英语作文批改的程式高考作文评批的组成人员分别为大学的英语教师、在校的英语专业研究生和来自各县市中学的一线英语科教师。很明显,这三个人群对于英语语言的评定标准不一定一致。也许大学老师眼下的下等作文却是中学老师眼中的中等或偏上等文章,那公平又怎能体现?此外,英语作文的日批改量——每人每日至少400篇。而每日工作时间为7小时,除去中场休息及上卫生间的时间,那么每位评卷者要做到50-60秒钟完成一篇作文的批阅。虽说作文字数都只在100～120字左     

高考话题作文写作的误区与对策

在细致分析高考话题作文应试写作存在的种种误区的基础上，探寻相对完善的补偏救弊对策，对学生高考写作水平的正常发挥颇具现实指导意义。     

散文构思的点线面

梁实秋在一篇《岂有文章惊海内》的访问记中谈到过自己作文的特色,那就是点的深入和线的延长。所谓点的深入,就是要找到一个关注点。或者把中心设想为一个点,然后力求题意的深化。至于线的延长,就是思路的延伸。或者如线串珠,将分散的材料贯穿起来。这里以朱自清的散文为例,略作解说。     

英语开放性作文写作指导

【作文呈现】根据下面提供的情境,写一篇短文,在班会上发言。注意:词数不少于100字。A class meeting is going to be held to elect the monitor of your class.Suppose you would like to choose     

新课标下高考英语作文写作指导

<正>高考英语写作的主要目的是考查考生能否运用所学的英语知识,用合乎英语习惯的表达方式传递信息。它一方面考查学生的词汇量,另一方面考查其综合运用语言的能力和思维习惯。近几年,高考英语书面表达命题形式趋于多样化,包括提纲式、文字提示与图表相结合、图画式、图表式等形式,命题开放性有所增强,常常要求考生根据情景进行发挥,或是发表感想或看法,文体包括记叙文、议论文、说明文和应用文等。由于部分学生词汇量较为贫乏,没有养成良好的写作习惯,写作     

信息技术环境下点线面作文教学模式简介

信息技术环境下点线面作文教学模式是在信息技术环境下,按作文教学本身规律,将作文技巧分成点线面模快,按一定序列进行训练的新型作文教学方式。此种点线面训练模式是在市电教仪器馆指导下在漯河市第三中学进行的研究课题,教学效果突出,实验班作文一类文的学     

2012年高考英语作文模拟题

一、议论文在英语课堂上,老师就身体锻炼的好处让学生分组讨论。假如你是某一小组的代表,登台发表你组的观点。内容如下:1.你的观点;2.理由;3.结论。注意:1.注意行文连贯;2.词数120左右;3.不出现真实姓名和学校。