ISD方法在企业培训中的应用研究

一、ISD的定义及研究教学系统设计(Instructional Sys-tem Design,简称ISD),它作为教育技术领域的一个重要分支是一个系统计划的过程。具体地说,就是应用系统方法分析教学问题,确定教学目标,建立解决问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修正的过程。lSD最早萌芽于军队和工业培训领域,目前,lSD正广泛应用于学校教育、工业企业、军事和服务等行业的职业教育和培训领域中。下面,本文介绍一种ISD过程的模式,这种模式是在教学设计的实践中逐渐形成的。从图一中我们可以得出,学习者、目标、策略和评价是构成ISD的四个…     

教学系统设计方法在企业培训中的应用

教学系统设计方法在发达国家企业培训中早已被广泛应用。该文在介绍教学系统设计方法模型的基础上,具体分析了在企业培训中如何运用、实施教学系统设计方法。同时指出国内一些企业培训在采用教学系统设计方法过程中如何应对出现的问题,即作者的一些观点和看法。     

ISD方法在企业培训中的应用研究

在介绍和分析ISD法的基础上,给出基于ISD法的企业培训模型,阐述该模型的具体应用过程,并提出呈现模型、行动模型、探索模型等三种基于知识分类的培训策略.     

混沌学与教学系统设计

混沌学是现代科学与现们技术,特别是计算机技术相结合的产物.自70年代以来,各门科学都在注意客观存在的“无序性”,把“过程”而不是“存在”看成科学的主题.70年代未,混沌学的理论已渗透至教学系统设计(ISD)领域,对建立在线性的封闭系统观、决定论的可预测性以及负反馈圈基础上的传统的教学系统设计观提出质疑,并试图将混沌学的非线性开放系统、非决定论的不可预测性、正反馈圈等基本概念引入教学系统设计,以克服传统教学系统设计观的机械性.为引起读者对ISD研究领域中这一新动向的注意,特刊此文以飨读者.     

教学系统设计方法在培训领域中的应用

教学系统设计方法在国内外企业培训领域中占有主导地位。本文阐述了教学系统设计在培训领域的应用方法和过程,并对如何在培训中实施教学系统设计做了具体深入的分析。另外,本文也探讨了随着社会的发展,教学系统设计在培训领域的应用中出现的问题,并对此给出了作者的几点看法。     

一种新的教学系统设计观

本文作者Yeongmahn You试图依据混沌学的基本原理,揭示学习与教学的本质特点,并在此基础上构建一种新的教学系统设计模式(ISD),以反映混沌学与ISD之间的耦合。与此同时,作者还客观地指出了该领域中尚需进一步深入研究的若干问题。     

美国企业培训理论对我国职业教育的启示

企业培训与职业教育有着密切的联系,美国企业培训理论中的职场学习、胜任特征、ISD模型和CEU制度对我国职业教育有着积极的启迪意义。     

教育技术在企业员工培训中的应用研究

随着知识经济的发展,企业培训的重要性日益突出.但企业培训的发展现状并不乐观.将教育技术应用于企业培训,具有多项先天性的优势,能够有效提高员工素质.探讨教育技术融入企业培训的模式因而已经成为学界的一个重要课题.建构基于教学系统设计的培训模型,正是针对这种探讨的一个积极尝试.     

教学目标的设计

前面，我们从系统设计的角度讨论了教学设计的执行程序。下面，我们就其中的几个重要问题进行一下专题探究。我们认为，在“ISD”中，教学目标设计、教学过程设计和教学评价设计对我国中小学教师来说，是三大重点课题。     

基于“关联”原理的绩效导向企业培训教学设计研究

文章在绩效导向研究的基础上,以教学系统设计中"关联"教学的工作原理为依据,对企业绩效培训的内容与过程进行研究,总结出绩效导向企业培训的特点及教学设计原则。将企业培训中的学习、教学与绩效技术进行整合,设计了教学与绩效关联的企业培训教学设计过程模式及基于关联原理的绩效导向教学设计思路。通过对以上内容的详细论述分析,进一步为企业培训提供借鉴。     

教育技术在企业员工培训中的应用研究与探索

本文在分析教育技术应用于员工培训的可行性基础上,提出了基于教学系统设计的培训模型,并阐述了教育技术在培训实施过程中的具体应用途径,最后对教育技术在企业的进一步应用领域进行了预测和展望。     

简单六招使远程培训在企业生根开花

远程培训是一项新生事物,推广应用过程中会遇到各种各样的困难,也有很多企业在实践中走了不少弯路.其中,也不乏一些知名的大企业,尽管投巨资开发了培训网站,可是在一阵热闹之后,便归于沉寂,网站成了门可罗雀的摆设.如何使远程培训在企业中生根、开花、结果,笔者通过近年参与中国石化远程教育系统设计开发及推广应用的实践,总结出若干实用的操作方法,以帮助广大企业在远程培训推广实施过程中提高效率,少走弯路.     

中小学教师教育技术能力培训教学策略研究

为落实教育技术能力建设计划,各实验省先后组建了省、市、县级培训基地,组织教师进行培训活动.在培训过程中,如何保障培训教学的效果,急切需要应对的策略.教学有法、教无定法决定了教育技术能力培训教学不存在单一的教学策略.借鉴教学系统设计的原理可以发现,教学目的、教学内容、学习者特征和评价制约着培训教学策略的制定.因此,我们需要对影响培训效果的各个要素进行分析,在此基础上以Blending Learning思想为指导,制定科学的培训教学策略,以提高培训教学的质量.     

培训需求分析是培训是否有效的关键——谈怎样进行培训需求分析

“培训需求”这一概念对于国内培训同行来说是一个比较模糊的字眼。笔者自1986年以来,一直从事美国的“ISD”培训方法的翻译、吸收、实施工作。“ISD”法即为培训“教学系统开发”法,它与”MES”法一样强调对培训需求的分析。经过几年的实践,笔者认为不进行“培训需求”的调查分析就不可能进行有效的培训,培训人员的努力就没有明显的效果,对企业的生产就起不到促进作用。在此,笔者想同全国的同行讨论以下两个问题:培训需求的概念、培训需求的分析。     

基于ISD／SAT过程的成人教育网络课程开发系统研究

教学系统开发／系统化培训方法（ISD／SAT）是美军军事训练教学系统采办指导手册的核心内容,用于指导教学和教学资源的分析、设计、开发、实施和评估。本文简要介绍并分析了ISD／SAT过程、工作模型及其特点,提出了由规划、分析、设计、制作、传递和评估六阶段组成的一个完整的成人教育网络课程开发系统,并对各阶段所涉及到的任务、人员及阶段成果进行了详细的阐述。     

从ISD模式的演变过程看教学系统设计的发展

通常意义上讲,教学系统设计就是我们所说的教学设计(简称为ID),它作为教育技术领域的一个重要分支,是一个系统计划的过程。具体地说,就是应用系统方法研究、探索教学系统中各个要素之间的本质联系,并通过一套具体的操作程序来协调、配置这些要素,使它们能够有机地结合起来,共同完成教学系统功能的过程。这个过程可以用具有操作性的教学系统开发(简称为ISD)模式来表示。那么,什么是ISD模式呢?     

教学系统设计(ISD)研究的历史回顾--教学设计研究的昨天、今天与明天(之一)

对一个研究领域的全面认识离不开对历史的追溯。本文试图从教学设计的由来、教学设计的起源及早期发展、教学设计的形成、运用系统方法构建教学设计模式与认知心理学的影响、ISD范式的形成与教学设计研究的转向等几个阶段,按时间线索回顾作为教学设计第一代范式的教学系统设计形成与发展的历史。     

变频器＆PLC在供水控制系统中的应用

分析了恒压供水的工作原理和系统设计,对变频器和PLC在供水控制系统中应用状况提出了改进措施。     

构建青年教师教学能力发展长效机制保证和促进本科教学质量可持续发展

在高等教育大众化的过程中,高学历、年轻化已成为高校教师队伍构成的一个基本特征.青年教师教学能力发展及培养状况不容乐观.以校本培训为主,系统设计培训课程,促进青年教师教学能力发展是新时期各高校提高教学质量的关键.     

基于任务驱动的企业E-learning课程的设计与开发

鉴于目前企业E—learning课程存在的种种问题,本文在总结目前企业E—learning课程的不足基础之上,根据成人学习的特点,提出一个以任务驱动为核心,以教学系统设计理论为指导设计与开发企业培训课程的模式,并依据教学设计的各个阶段详细阐述了课程设计与开发的具体内容。