大学英语教学改革初探

随着经济全球化的发展,教育国际化也成为适应经济发展的必然趋势.中国教育走国际化道路,不仅是应对WTO挑战.也是参与国际合作与竞争,提高综合实力,使中国教育居于世界前列的要求.教育的国际化对我国英语教学提出了更高的要求--英语教学朝着学生主体化、信息化、跨学科化的方向发展,充分开发利用现代科技成果与网络信息类课程资源,进行教材和课程设置的改革,使我国英语教学走向国际.在此情境下,大学英语教学改革势在必行.     

关于我国地学类专业教材建设的分析与思考

本文通过对我国“十一五”期间地学类专业教材建设与出版情况的分析,指出了我国目前地学类高等院校在教材建设方面存在的问题与不足,对“十二五”期间我国地学类专业教材的编写与出版提出了建设性意见。     

地学教材的编写与出版值得重视的几个问题

教材建设是高校专业建设、课程建设的重要组成部分,是学校开展教学活动的主要成果体现。本文针对我国地学类专业教材的编写与出版方面存在的问题展开讨论,并就教材内容的科学性、针对性、适用性等提出了具体的建议。     

国家级金课驱动人才培养质量提升的探索与实践

我国在高校人才培养中存在专业基础知识不扎实、实践动手能力不强、国际化意识淡薄的短板。依托"动物组织胚胎学"国家精品课程、国家精品资源共享课程、国家精品在线开放课程,建设和完善"精品课程+精品教材+教学文件"教育教学质量保障体系,构建"综合设计型实验+创新探索型实验+本科毕业论文设计"实践动手能力培养体系,着力培养理想信念坚定、专业基础知识扎实、实践动手能力强、国际化视野开阔的新时代大学生。     

高职校建筑专业化学课程教学的优化与整合

高职院校建筑专业的化学课程是专业基础课程,其主要作用是为学生学习专业知识、培养职业能力和增加专业适应能力打基础的,在学习基本理论与基础知识的同时强调基本素质、基本能力与技能的培养。除理论知识以外,还应把培养基本能力和训练基本技能为主的实验课程列为基础课程。因此专业基础课教材应该包括基础理论知识和基本技能训练两部分,将知识在坚持"必需、够用为度"原则的前提下有机地整合成新的知识体     

教育国际化背景下的英语教学改革

教育国际化是21世纪世界教育将呈现的三大发展趋势之一。国际化是经济全球化的必然要求,中国教育应加快国际化进程。中国教育走国际化道路,不仅仅是应对WTO挑战,也是参与国际合作与竞争,提高自己的综合实力,使中国教育居于世界前列,为中国的进一步发展和民族复兴承担起历史责任。教育的国际化对我国英语教学提出更高、更进一步的要求,要求英语教学朝着学生主体化、信息化、跨学科化的方向发展,充分开发利用现代科技成果与网络信息类课程资源,进行教材和课程设置的改革,使我国英语教学走向国际。教育国际化与英语学习主体。现代信息的广泛…     

如何做好大学生科技创新工作——指导OUC-SRDP项目的心得体会

国家大学生创新性实验计划项目是高等学校本科教学“质量工程”的重要组成部分,中国海洋大学实施了本科生研究发展计划(OUC-SRDP),希望通过教师的指导,引导在校大学生进行科技创新活动.在地学领域,由于其创新周期长且见效慢,使得地学专业的大学生进行科技创新选题时难度相对较大.笔者通过几年的工作实践认为地学专业大学生进行科技创新选题应该以课程体系为依托,加强他们的专业课程训练.通过创新性实验项目的实现,使学生学会发现课程中的科学问题,掌握科学研究方法,夯实专业理论基础,训练创新思维.     

自然地理学教材体系的变动与课程教学改革

自然地理学是高等院校地学类各专业核心性的专业基础课，也是相关专业的主要基础课之一，它在人才培养计划中占据着重要的课程地位。本文通过对比分析各版本自然地理学教材的内容体系，分析其变化与发展趋势，提出教学过程中的应对措施和改革方向，以求使自然地理学课程教学充分发挥出其“宽口径、重基础、强能力”的学科优势。     

强地学基础上水文与水资源工程国家特色专业建设模式改革探索与实践

本文介绍了南京大学地球科学与工程学院水文与水资源工程专业建设改革历程与成效,主要包括培养方案建设,课程教材建设,实验实践建设和教研团队建设。目前已初步建成强地学背景的南京大学水文与水资源工程国家特色专业建设模式。对未来水文专业的发展与建设进行了思考与探讨,可为我国水文与水资源工程专业健康持续发展提供参考与借鉴。     

关于地学本科课程设置及考试形式改革的一些想法

一、课程形式应多样化 为了适应社会发展的需要,高等学校培养人才的方式必须随着不断改进。笔者近年在德国留学期间,对各大学地球学科的教学情况,特别是课程设置方面作过较为详细的了解,并将之与我国地学专业的教育情况进行比较,认为有许多可借鉴之处。地质学科本科生的课程,除通常的课堂授课形式以     

高职文秘专业《实用汉语》课程改革探析

高职文秘专业《实用汉语》课程教学应突出文秘专业特点、突出实用性.应根据高职文秘专业学生培养目标和能力要求,对传统现代汉语教材与职业汉语教材进行整合处理,使教学内容职业化、教学方法实训化、考核方式多元化,以达成更好的教学效果.     

国际化背景下高校教师专业发展的策略研究

为了顺应高等教育国际化的趋势,高校教师应成为具有国际视野和通晓国际规则的国际化人才.为此,应建立完善的管理机制,拓展教师的国际化视野;教师应努力钻研国际化课程,提高自身的国际竞争力;借力国际化大环境,谋求教师专业发展的机会;盘活内部资源,使教师群体共享教育智慧.     

关于化学教材改革的看法和建议

一、化学教学改革的春天早在２０世纪８０年代后期 ,国际化学界就已经广泛地开展有关化学教学改革的研讨活动 ,提出过不少新的见解和改革方案 ,其中包括教材的改革问题。例如 ,如何使教材更具有时代感、如何使学生产生兴趣、怎样体现“贴近生活、贴近社会”的原则等等。在教育部关心、支持和化学教学指导委员会的指导下 ,我国化学教育界也及时组织有关专家、教授就化学教学体系、课程设置和专业设置等方面的问题 ,进行研讨 ,系统地研究国外优秀的化学教材 ,结合我国实际进行分析和探索化学教学和教材改革的问题 ,并提出了许多非常有创见的意…     

《特种经济禽类生产学》教材建设的构架分析

"特种经济禽类生产学"是我校养禽与禽病防治专业的主干课程之一.随着我国高职高专教育的发展和专业领域的扩展,诸如"生态旅游专业"、"特种经济动植物资源保护与利用专业"、"特种动物养殖专业"等专业的开设也需要"特种经济禽类生产学"课程.作为课程建设和专业建设的重要组成部分,教材建设也需要同步进行,但目前,国内高职高专教学中尚缺乏这类教材.为了使教师的授课更有依据,学生学习有更好的资料,我们组织有关单位的专业教师和技术人员就"特种经济禽类生产学"课程教材的建设进行了系统的探讨.     

关于工程力学专业力学教材建设的几点想法

随着工程力学专业教材委员会的建立,本专业力学教材的建设将有领导、有计划、有组织地进行。初步拟在1986—1990年内选编出版一套本科基本课程的基本教材,包括9门固体力学课程和4门流体力学课程。这13门力学课程的教材应反映对力学专业学生的力学基础知识和解决力学问题能力的基本要求。建设好一套工程力学专业的力学教材,不仅对进一步提高工程力学专业教学质量是必要的,就是对工科专业力学课程教学质量的提高,也将起促     

加强双语教学培养国际化旅游人才

旅游专业开设双语教学是旅游产业国际化、教育国际化的需求,同时也是学生自身发展的需求。然而在双语教学实践过程中双语教师的匮乏、学生英语基础的薄弱以及双语教材的短缺使旅游专业双语教学的效果受到很大的影响。强化师资队伍建设,优化师资队伍结构,引进编制简明实用的双语教材,完善双语教材建设,改革教学方法,循序渐进地推进双语教学是改善教学效果的良好手段。     

中加地学专业博士研究生培养体系比较

地球科学(地学)专业博士研究生的培养是学科发展的重要基础。通过对比加拿大多伦多大学和中国矿业大学地学专业博士研究生培养体系,分析中加高校培养模式的优势及特色,吸收加拿大地学专业博士研究生培养的优点,为我国相关博士研究生培养、课程改革和发展提供有益借鉴。     

新建本科高校化工原理实验课程教材建设研究

新建本科高校以培养应用型人才为目标,其应用化学专业的化工原理实验教材建设应围绕这一目标进行建设。加强化工原理实验教材建设,学校应给予重视和政策支持,教材建设应与化工原理实验课程改革相呼应,教师应积极参与专业课程教材的编写,教学内容设置应注重应用及创新。此外,化工原理实验教材建设应定位准确,有精品意识,遵循先进性、通用性和实用型原则,加强专业教师和企业技术人员的密切合作。     

高等油藏工程全英文国际化课程建设

教育国际化是当今世界高等教育发展的重要趋势,而全英文课程建设是高等教育国际化的重要指标之一,是各高校开展教学研究工作的一个重要方面。本文以石油工程专业的高等油藏工程全英文国际化课程建设为例,首先阐明了全英文国际化课程建设的意义和必要性,然后从教学团队、教材、教学内容、教学方法、考核方法及网络课程的建设等方面,有针对性地提出了高等油藏工程全英文国际化课程的建设思路,希望通过一系列的教学研究,开阔学生国际化视野,增加学生国际交流能力,提高教师的国际化水平。     

“电力电子技术”课程建设初探

《电力电子技术》是电气工程及其自动化专业和自动化专业的专业基础课,也是主干课程,其课程建设应适应专业特点和学科建设的需要。本文提出从理论教学内容优化、实验教学项目开发、教材建设及师资队伍建设等几个方面开展课程建设,使教学内容与工程应用相结合,使综合实验项目符合学生的实践能力、创新能力和综合素质的培养标准,使教材内容与电力电子技术领域的科技发展水平相同步,使团队教师的教学理念、教学水平和教学能力等综合素质获得显著提高。