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1.
《校园英语(教研版)》2015,(7)
研究性教学作为一种新的教学理念,对大学英语教学的改革,对具有创新意识和创新能力的高素质人才的培养和造就发挥着重要的。作用本文以研究性教学的重要意义和内涵为依据,从大学英语研究性教学的现状出发,分析了大学英语研究性教学中存在问题的原因,探讨了推进大学英语研究型教学、培养创新型人才的思路与对策。 相似文献
2.
金雪丹 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(2):161-163
针对当今大学英语教学长期存在的问题,提出了研究性学习。阐述了研究性学习定义及在大学英语学习中的应用的目标及意义,研究性学习激发和培养学生学习英语的兴趣,树立自信心,养成良好的学习习性和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。提高大学英语教学质量。 相似文献
3.
张玮 《武汉工程职业技术学院学报》2006,18(2):58-61
研究性学习已经成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径和栽体。根据研究性学习的涵义和特点、网络环境下研究性学习实施方略,在大学英语教学中开展研究性学习的实践,证明研究性学习不仅能提高学生英语语言应用能力,还能培养学生的科学研究能力、自主学习能力和团队合作精神,同时指出基于研究性学习的大学英语评价体系有待进一步完善。 相似文献
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5.
微课理念在大学英语研究性教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
大学英语研究性教学旨在让学生在学习过程中主动地探索和体验,培养学生的思考力和创造力,从根本上激发学生学习英语的积极性。微课以其短小精悍、针对性强的特点可灵活运用于大学英语教学的各个环节。将微课与研究性教学相结合,着重探讨如何通过微课这种新型的教学资源更好地推进大学英语研究性教学。 相似文献
6.
郝东平 《太原大学教育学院学报》2008,26(3)
英语研究性学习对大学教育理念和教学模式改革,特别是对培养学生的创新思维能力意义重大,文章从认知学习理论出发,对研究性学习与创新思维的关系展开讨论,并以此为基础探讨如何运用英语研究性学习培养学生的创新思维能力。 相似文献
7.
陈战 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):307+315
研究性学习是当代主流的教学策略之一,能够有效培养学生的探索精神和合作意识。本文探讨了研究性学习的内涵和特点,指出在大学英语教学中开展研究性学习的必要性,并说明了该理念下的大学英语学习模式和教学评估。 相似文献
8.
大学英语作为公共课,是探索研究性教学模式的桥梁学科。文章以树立大学英语研究性学习的理念和搭建大学英语学习的信息共享平台为基础,提出大学英语研究性教学可行性模式以及评价方式,以期揭示大学英语研究性教学模式在大学英语教学改革以及提升学生科学素养和综合能力中的重要作用。 相似文献
9.
陶涛 《当代教育理论与实践》2009,1(6):93-95
研究性学习是一种全新的具有创造性和时效性的教学理念,旨在变革传统的教学模式,即转变学生的学习方式和教师的教学方式。2003年新的《大学英语课程教学要求》指出大学英语教学改革强调听说领先,注重英语交际能力的培养。在大学英语听说课中运用研究性学习有助于解决传统听说课堂存在的一些问题,培养学生的自主探究能力、创新实践能力和合作精神,达到优化大学英语听说课堂的目的。 相似文献
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邵恩民 《牡丹江教育学院学报》2010,(3):137-138
研究性教学旨在培养学生自主学习意识、创新意识和学科研究能力。它可以有效地解决大学英语阅读教学中课堂时间不够、阅读量不足等问题。本文以建构主义和人本主义教学理论为依据,探讨大学英语阅读教学中运用研究性教学应该注意的几个问题。 相似文献
12.
作者在分析大学英语阅读教学现状的基础上,探索在大学英语阅读教学中进行改革的有效途径,从而提出在大学英语阅读教学中实行研究性教学模式,旨在提高教学效率,培养学生的自主学习能力和研究能力。 相似文献
13.
本文简要介绍了研究性教学的概念,指出了如何在大学英语课堂中有效运用研究性教学,以调动学生学习英语的积极性、主动性,培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
14.
本文在阐述研究性学习的含义及其主要特征的基础上,探讨了大学英语教学实施研究性学习的重要意义,并提出了大学英语实施研究性学习的主要策略. 相似文献
15.
马志辉 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,(4):110-113
研究性教学是高校培养大学生创新能力、实践应用能力、科学研究能力及交流合作能力的有效教学方法之一。目前,研究性教学在高校某些学科和专业教育教学实践的应用给大学英语课程与教学改革提供了参照。开展大学英语研究性教学的行动研究,分析和总结学生在研究性学习过程中的反馈信息,是验证其有效性的途径之一。实证研究证明,大学英语研究性教学是一种新型的、有效的,并能够促进学生自主而又协作地学习的教学模式,但这种教学模式要求建立相应完整的评价机制,高校应给以相应的技术支持。 相似文献
16.
王薇 《辽宁科技学院学报》2014,(2):83-85
探讨了应用型本科教育及研究性学习理论,分析了它们的内涵特点及国内大学英语研究性学习现状。提出了应用型本科大学英语研究性学习实践研究的整体构想,以及在大学英语教学中实施研究性学习的必要性、可行性及其意义。 相似文献
17.
本文以人本主义理论为指导,通过对河北科技大学2009级非英语专业部分学生在网络环境下研究性学习的教学研究,提出了基于网络的大学英语研究性学习模式。其目的是通过构建这种信息教学模式,实现信息技术与研究性学习课程的整合,培养学生的创新精神及自主学习能力,并培养他们英语学习的可持续发展能力。 相似文献
18.
大学英语研究型教学指将研究性理念渗透到大学英语教学中。这一教学模式通过英语辩论会、案例教学法、社会调查、论文写作等途径提高学生的英语综合能力,培养学生的创新精神和实践能力,增强学生的社会责任心和使命感。 相似文献
19.
本文首先分析了研究性学习的5个特征,接着探讨了大学英语教学改革的趋势,然后分析了利用网络资源学习的特点,最后提出了利用网络实施大学英语研究性学习的策略,为大学英语教学改革提出了新的设想. 相似文献
20.
在大学英语的教学中运用研究性学习理念是一种新的探索。本文基于高校大学英语的现状,提出了如何在大学英语教学中有效实施研究性学习的几种方法。 相似文献