开展乡土地理教育 培养学生的创造能力

乡土地理是中学阶段较为特殊的一部分地理知识．它在培养学生的地理观察能力和社会调查能力．解决实际地理问题能力方面有着重要作用。乡土地理教育不但能培养学生的基本地理素养．还能提高学生的认知水平和创新能力．并为校本教材的研发和创新型人才的培养提供探索之法。     

谈乡土地理实践活动对学生能力的培养

地理课外实践活动是地理教学的重要组成部分,是课堂教学的拓展和延伸,是培养学生能力的大舞台。地理课外实践活动不仅能培养学生的动手能力和合作能力,还能培养学生的创新能力和实践能力。     

学好乡土地理 培养技能型人才

技能型人才是指在学习一定基础知识的前提下，经综合的社会实践活动，掌握了相关地理知识和能够灵活运用地理知识后，新颖、独特地分析、解决各种地理问题的本领，其核心是创造性思维能力。它的形成和发展是以牢固掌握地理知识为基础的。人们常说：“无知必无能”，这是很有道理的。不爱学习，知识和经验贫乏的人，他的认识思维活动不可能发展得很好，     

谈学生地理学科能力培养的层次性

一、掌握知识的能力 识记地理知识的能力.识记是理解的前提,是学习其他知识的支撑点与"迁移基地",是发展高一级层次能力、领悟教材思想观点的必要条件.     

地理课堂教学离不开乡土地理的渗透

地理新课改的一个基本理念之一是要使学生学习对生活有用的地理,对学生终身发展有用的地理。这就要求把地理教学和实际生活有机地联系起来,让地理走进生活,让地理教学变得更丰富多彩。如何在地理教学中渗透乡土地理呢?以下是我的心得体会,仅供参考。一、在地理教学中引用歌谣、民谣。地理学是地理理论的分析研究,而歌谣、民谣是当地人民多后生活经验的积累。如果在教学中行当引用歌谣、民谣,课堂教     

初中地理教学如何融入乡土地理知识

乡土地理是地理课的重要内容之一,广泛结合乡土地理材料进行中学地理教学,具有深远的教育意义。初中学生好新奇、好追问、好探索,在地理教学过程中融人本地方有趣的地理事物和地理现象,既能满足学生的好奇心,又能引起学生的学习兴趣,活跃课堂教学的气氛,促进学生智力的发展,提高地理课的质量。如何结合本乡本土地理组织教学呢？下面简单谈谈我的一些做法。     

结合乡土内容培养学生的地理信息搜集能力

当今世界,信息技术迅猛发展,地理信息得到了广泛应用。地理信息技术的飞速发展要求学生必须了解、掌握更多的地理信息才能适应时代发展的需要,而学生对地理信息的获得已经不仅仅局限于课本知识和教师课堂的讲授,更多是依靠自己在课余通过观察各种地理事物和自然现象、阅读课外地理书籍、上网查阅地理资料、与别人讨论交流、参观访问、野外实地考查等途径来获取。     

浅析乡土教学实践中地理学习能力的培养

新课程要求教育要面向未来,教知识只是让学生拥有过去,重要是让学生掌握学习方法才能真正面向未来,这就要求教师更新教育教学理念,让学生学会学习。地理教学中,要提高学生学习能力,应该让学生具备地理意识,用地理视角看生活事象,学会观察、思索、分析和探究,学会对生活事象从地理角度提出问题和解决问题的方法,学会从地理素材中提取有用信息,才能有效解决乡土地理教学面向生活实际的问题。这要求教师具备较强地理意识和良好的地理学习能力。根据本校乡土地理教学实践,从以下途径提高学生地理学习能力。     

挖掘插图教学资源，培养学生科学素养

浙教版《科学》（7～9年级）教科书共有插图1352幅,真可谓图文并茂,就像一本精美的图片集。这些插图生动活泼、简明直观,能传达一些文字难以表达的信息,符合初中生心理和认知特点。俄国卓越教育家乌申斯基曾说过：“把画片带进教室,就是哑巴也会说话了。”显然在科学教学中,教师应充分挖掘插图教学资源,从多方面培养学生良好的科学素养。下面结合自己的教学实际,从以下方面谈谈对插图教学的探索。     

地理学习能力之培养途径

一、指导学生细心观察地理事物和现象,并且进行积极思考 在教学中教师一方面要强调学生平时注意观察周围的山水、风云、厂矿、田园等地理事物或现象,另一方面要充分利用学生外出活动（野外考察、社会实践、郊游野炊等）的机会,有目的地指导学生仔细观察一些重要的地理事物或现象。在此基础上,结合教材内容选择学生熟悉而又“莫明其妙”的地理事物或现象,引导学生积极思考,透过地理事物或现象的表面去探索它们的本质,从而得出比较有深度的地理原理或规律。这样,可使学生获得更多的地理知识,也可使学生的观察能力和思考能力得到锻炼和培养。[第一段]     

初中地理教学与学生创新思维培养探讨

<正>在知识信息时代,培养具有创新思维能力的人才是基础教育的主要目标之一。地理学科是一门综合性很强的学科。在中学地理教学中,创新教育应包括三方面的内容,即培养学生的创新意识,增强学生的创新能力及健全学生的创新思维,而创新思维能力是创新能力的核心。孔子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆。"可见思维在学习中的重要性。那么如何在地理课堂教学中培养学生创新思维能力?一、突破思维定势,培养创新思维     

在地理教学中培养学生的读图能力

地理是一门综合性和地域性都很强的学科,地理空间广大,地理知识浩繁。新教材以环境-资源-人类活动为线索,阐明了人地关系。对于初中学生来讲,重要的不是记忆大量的地理材料,而是掌握学习地理的方法,懂得运用地图并能进行简易图表的绘制,养成分析地理事物的能力。     

培养学生独立学习地理的能力

<正>我国古代有"授人以鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终生受用无穷"的至理名言。作为一名地理教师,仅仅教给学生教学大纲规定的基础知识是不够的,若能教给学生独立获取地理知识的技能,那么学生就会终生受用不尽了。     

谈学生地理学习能力的培养

埃德加·富尔认为"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人"。我们很多的地理教师在应试教育的影响下,在实际的教学过程中,往往强调学生对知识的掌握和解题技巧的培养,而忽略了对学生自主学习能力的训练。"授人以鱼,不如授人以渔",未来的地理教育应该是着重培养学生对于地理学     

如何在地理教学中培养学生的读图能力

在湘教版初中地理教材中,不仅拥有全新的结构,还拥有绚丽的语言和多彩的图像。地图是学习初中地理不可或缺的工具和地理知识的载体,在初中地理教学中如何培养学生的读图能力已成为摆在每位地理教师面前的重要课题。因而,作为初中地理教师,在加强地理知识教学的同时,还应着力培养和提高学生的读图能力。以下,笔者就以新课改为背景,以湘教版教材为例,以升本原则作为基本原则,     

乡土地理导游式教学尝试

必修三第三单元第三节《旅游业与地理环境》地理知识的学习,我通过呈现连云港市旅游资源的背景资料,引导学生对背景材料进行解剖,使学生在教师的引导下运用相关的地理原理和方法,完成对背景资料的探讨,在探讨的过程中,实现知识的学习和能力的培养。     

浅析地理教学中记忆能力的培养

地理记忆能力是指对地理知识识记、保持、再现等的能力。培养学生的地理记忆能力是地理教学中的一项重要任务,是掌握地理知识的一个重要途径。     

浅谈地理教学中如何培养学生能力

在素质教育改革的当今,中学地理教学完成的三大任务是：传授地理知识、培养地理能力、进行思想教育。其中地理基本技能和地理能力的培养尤为重要。     

在地理课堂中如何提高学生注意力

<正>教学将近十年,每次踏进课堂,我总是发现有的学生课前就准备好了要用的书本,开始默默预习,有的学生交头接耳,甚至打闹、愣神。上课时,部分同学很快能跟着老师的节奏进入学习状态,部分同学则浮躁、沉闷,听不进课,学不会,成绩差,进而形成恶性循环。研究人员曾经对哈佛、剑桥等世界顶尖学府的优秀学生进行调查研究发现,他们在谈起获得成功的原因时,都深有体会地说,成功的关键就是无论是学习还是     

地理研究性学习中能力的培养

在目前素质教育的前提下,针对地理新教材知识内容丰富,知识点涉及面广的特点,在课堂教学中教师应该把握《地理课程标准》的准确尺度,同时要注重“学以致用”,激发学生学习和创造的欲望,培养学生的综合能力。为此应该做到：首先,加强地理知识和技能的训练,进行地理知识的整合。全盘有计划地进行基础知识的梳理和有机的整合,以达到对地理知识的再认识、再深化及再综合。