做个“多情”的语文教师

语文课程标准提出“应该重视语文的熏陶感染作用”。要重视语文的熏陶感染作用,语文教学就要深挖其中的情感因素,以情感为灵魂,以情感为生命。因此,一个合格的语文教师应是一个“多情”的教师。     

开发语文课程资源 培养口语交际能力

随着语文课程改革的深入发展，“语文课程资源的利崩与开发”逐渐成为语文教育的重要话题。     

浅谈初中语文情感教育教学

<正>语文是一门工具性与人文性相统一的课程。将情感教育融入初中语文教学活动,不仅能提高学生对语文知识的理解程度,还能使学生的情操得到陶冶,提高学生的审美能力。在新课改背景下,情感教育的功能和作用逐渐凸显出来。因此,初中语文教师应该寻找情感教育在语文教学中的渗透点,并采用合适的方法开展语文教学活动。一、深入挖掘语文课程中的情感元素语文作为初中课程体系中的基础学     

让语文学习过程充满情感

在语文教学活动中,我们应该努力让语文课中那些美好的情感走入孩子们的心灵,成为一个精神享受的过程,品德陶冶的过程,体验生命价值的过程。 一、深钻教材,捕捉情感因素,选好情感的触发点 要在语文教学中进行情感教育,教师首先要深入文     

也谈实现语文课堂生命的回归

有人说,语文课程是一个情感的世界,是一个诗意的世界,是一个丰富的生命的世界。而新课程背景下的语文课堂,就是引导学生用自己的全身心感悟语文,通过语文学习获得生命的感悟与表达,感受生命的涌动和生长。那么,怎样才能实现语文课堂生命的回归呢？下面就来谈谈我的几点做法。     

语文教学连接着健康的生命

语文教学的改革目标,新的语文课程标准的精神实质,说到底就是要以人为本,全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能,立足于学生的终身学习和有个性的发展,为学生健康的生命奠基。语文负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明。语文学科本身所具有的人文性,使语文学习与生命成长汇聚成一条生生不息的清泉。     

影视资源在语文教学中的利用

随着语文课程改革的深入发展,“语文课程资源的开发与利用”逐渐成为语文教育的重要话题。全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)在“实施建议”部分强调指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各种活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”这是语文课程观念的更新,也是现代语文教育发展的必然。《语文课程标准》同时指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”电影、电视、广播、网络还有戏剧表演则是课外学习资源中一个很重要的组成部分。影视给语文教学提供了极其…     

以“对话”为中心轴,构建充满生命活力的课堂

<正>《语文课程标准》指出:"语文教学应在师生平等对话中进行。"新型课堂以对话为轴,让学生置身于课文所描绘的场景中,成为其中的一个人物,在对话中激发情感,在对话中感悟品质,在对话中提升价值,这样就可以构建一种对话型的充满活力的课堂生活,让学生享受生命成长的快乐。一、在对话中激发情感语文教育的最终目标,就是通过老师、学生、文本之间的     

渗透情感教育 让语文课堂充满语文味

<正>要让语文课具有语文味,让语文课堂焕发出生命的光彩,语文教师就必须在教学中实施情感教育,让情感成为教学的催化剂,以此激发学生热爱语文的热情。语文教材中的很多课文都是文质兼美的文章,只有老师在教学中渗透情感教育,才能让学生有更多的收获,感受到语文课程的语文味,从而提高学生的语文素养、陶冶情操、开启心智。一、声情并茂的朗读让学生走进人物的内心世界朗读能将无声的文字变成激荡心灵情感的潮流。     

影视资源在初中语文教学中的运用

随着语文课程改革的深入和发展“,语文课程资源的开发与利用”逐渐成为语文教育的重要话题。全日制义务教育《语文课程标准(》实验稿)在“实施建议”部分强调指出“:语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各种活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”这是语文课程观念的更新,也是现代语文教育发展的必然。《语文课程标准》同时指出“:语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”电影、电视、广播、网络还有戏剧表演则是课外学习资源中一个很重要的组成部分。影视给语文教学提供了极…     

初中语文情感教育教学渠道探讨

随着新课程改革的深入发展,在语文教学中实施情感教育逐渐成为了一项重要任务,新教材内容的变化也为语文教学指明了方向。转变教学观念,合理利用教学资源创设好的教学氛围,将情感教学更好地呈现在语文教学之中,可促进学生情感品质的形成,促进学生思想品德的健康发展.     

浅谈广告资源在语文教学中的利用

<正>随着语文课程改革的深入发展,"语文课程资源的开发与利用"逐渐成为语文教育的重要话题。《语文新课程标准》指出"语文课程要满足多样化和选择性的需要,必须增强课程资源意识,重视课程资源的利用和开发"。因此,作为新时代的语文教师,应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各种活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方     

触摸语文教学中的文化温度

随着语文课程改革的深入,人们逐渐摆脱了工具论课程观束缚,认识到语文新课程不仅是技术性语言训练的工具,还应该是作为文化主体的存在。它承担的是文化建构的使命,汉语文课程能以其特有的汉语言魅力和内在的文化蕴涵及情感动力赋予个体生命以价值、尊严、自由和意义,赋予汉民族以向心力、凝聚力、感召力和创造力。     

从心理学角度看语文课程资源的开发与利用

随着语文课程改革的逐步深入,语文课程资源及其开发与利用的问题也逐渐进入研究者的视野,并成为语文课程改革的一项重要内容。我们知道,心理学在发展过程中与语文教育结下了不解之缘,因此,要对课程资源及其开发与利用问题进行深入地分析和探讨,也离不开用心理学的原理和视角去审视和把握。     

德育目标:渗透于语文教育中的崇高精神

1 语文德育目标的重要性概述 　　语文德育目标在整个语文教育目标中具有首要的地位.语文德育目标的重要性主要有三大来源: 　　1.1 语文课程自身的特点与规律 　　语文课程既有重要的德育功能,又有强烈的德育需要.首先,语文对于德育具有得天独厚的条件.德育的最好途径或方式并不是品德教条的灌输,而在于贴近生活,在于形象化和情感化.语文课程具有鲜明的人文性,语文文本当中有丰富多彩的德育素材,语文的情感熏陶和潜移默化正是最好的德育方式.其次,有了德育,语文课程才有了生命和灵魂,才有了动力与方向.……     

情感教育在语文教学中的有效渗透

新颁布《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。"重视开发语文课程丰富的人文内涵,培养学生的人文素质,已成为新一轮课改的重要内容。其中的情感教育是人文素质教育的重要内容之一,语文是一片充满情感的天地,语文教学中的情感熏陶对于培养学生健全的人格、高尚的审美情趣、良好的情感品质确有     

挖掘语文教材情感因素,加强学生的情感体验

随着课程改革的深入实施,"情感态度与价值"已成为课堂教学的基本目标之一,也是确保课程价值最大化实现以及学生健全发展的保障。所以,为了展现语文课程的魅力,也为了能够促使学生获得健康地成长,在小学语文教学过程中,语文教师要深入挖掘语文教材的情感因素,在确保高效语文课堂顺利实现的同时,也为学生健康成长、全面发展做好保障工作。     

语文教学要重视培养学生良好的学习习惯

"语文课程标准"将语文知识、能力、方法和习惯等融合为一个整体,不但为语文教学指明了方向和出路,而且为培养学生良好语文学习习惯提供了现实的可能.近年来,随着"语文课程标准"学习热潮的积极掀起,以及新课程教学改革的深人开展,对新时期学生良好语文学习习惯的探讨逐渐成为广大语文教学工     

语文教学的灵魂——情感

<语文课程标准>指出"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,是一门最基础的学科."语文课程的这种文化属性就使得语文课程含有情感、意志等成份.所以,情感是小学语文教学课程中固有的因素,是小学语文教学的灵魂.     

谈语文教学的六个转变

对小学语文来说,要实施素质教育,培养出更多的高素质的人才,小学语文教学的必须充分地指向和体现素质教育的要求。如何切实推进语文课程改革是每一个从事语文教育的工作者都应该关注和思考的一个课题。语文课程改革应当以《语文课程标准》新理念为指导,我们应该不断学习、理解、参与和实践《语文课程标准》新理念,优化课堂结构,改变课堂模式、学习方式,让语文课堂焕发生命的活力,使课程改革向深入发展。