强化诊断功能 促进教学相长

教学评价是学科教学的重要环节,考试是教学评价的重要手段。新课程背景下的考试,要聚焦过程评价,强化诊断功能,促进教学相长。     

给孩子一片发展的天地——浅谈新课程理念下的小学数学考试命题

考试是小学教学评价的重要形式之一，是促进学生发展的手段。遵循新课程改革的基本理念．改变以往只强调考试选拔功能的状况，突出考试的诊断、发展的功能，使考试成为发现问题、改进教学、促进学生发展的重要手段。近年来，我在这方面作了初步尝试：     

试卷讲评课的探索与反思

试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。它是学科教学的有机组成部分和重要环节。在教学中具有激励功能、诊断功能、强化功能和示     

实行分层分卷考试 让每个学生都得到发展

考试是教育评价的基本形式，是实现教育目标的重要手段。考试按其目的和功能可分为两类：一类是以选拔、竞争为特征，在教学结束时检测学习者的学习水平，对学习者进行区分或筛选，这种选拔性考试称为终结性评价；另一类是以诊断、激励、调控为特征，在教学过程中随时了解学习者的学习情况，以便及时进行反馈矫正，同时帮助教师诊断自己教学的得失，制定改进教学的措施，这种学习过程中的考试称为形成性评价。基础教育阶段的考试，除升学考试外，一般均为形成性评价，其主要功能是反馈教育效果，调控教学过程，激励和警示师生双方改进教与学…     

考试小步，教学一大步——例说中考试题对历史教学的导向意义

在当前情况下,考试对中学历史教学的导向意义仍不容置疑。笔者曾两度参加江西省中考历史试题的命制,深深明白考试是历史教学评价的重要手段,而要充分利用考试这个“指挥棒”,有效发挥试题对教学的导向功能、诊断功能、激励功能和促进功能,就得命制出一份符合新课程理念的高质量、高水平的历史试题,引领初中历史教学改革,体现“考试一小步,教学一大步”的效果。     

西部欠发达地区中职语文教学评价模式改革探索

西部欠发达地区中等职业学校一学期一次或两次以书面考试成绩划级定等的教学评价模式存在明显的不足，不能起到应有的激励和促进作用。应从评价方式改革入手，弱化书面考试的评价功能，细化教学评价项目，强化评价的过程管理，调动学生的学习积极性，扎实培养学生的实用语文能力，提高毕业生的就业及创业素质。     

阅读试题的目标分层与权重配置

考试是进行语文评价的主要方式之一,它不仅对整个教学过程实施诊断、监控,而且具有导向功能,是改进小学语文教学的重要依据和手段。     

如何对学生进行评价

在传统教育形式下，评价学生的唯一方式就是考试。以考试的分数为出发点与归宿，强化考试的选拔、淘汰功能，作为衡量学生好坏的标准，大大阻碍了素质教育的实施，影响着学生的个性发展。分数可以选拔人，也可以埋没人。新的教学理念反对以分数作为评价学生的唯一标准，要求对学生进行多方面的综合评价，下面我谈一下如何进行评语评价，促使学生健康成长。     

小学期末考试评价功能异化的归因与对策

一、小学期末考试评价功能异化之现象 小学期末考试是学生学业评价的重要方式。其基本的功能是诊断和促进发展．为教师在教育教学过程中提供各种反馈信息,以便不断改进教学工作,达成教学目标：学生通过考试则更全面地认识自己,进行自我调节,扬长补短。但是,小学期末考试评价却异化了它原有的功能,成为一种倍受关注的“高厉害”评价。说它“高厉害”,就在于强化其选拔和利益分配功能,从而导致师生情绪的紧张与受挫的沮丧。下面一组镜头,对这种“高厉害”做了生动的诠释。     

小学期末考试评价功能异化的归因与对策

一、小学期末考试评价功能异化之现象 小学期末考试是学生学业评价的重要方式。其基本的功能是诊断和促进发展．为教师在教育教学过程中提供各种反馈信息,以便不断改进教学工作,达成教学目标：学生通过考试则更全面地认识自己,进行自我调节,扬长补短。但是,小学期末考试评价却异化了它原有的功能,成为一种倍受关注的“高厉害”评价。说它“高厉害”,就在于强化其选拔和利益分配功能,从而导致师生情绪的紧张与受挫的沮丧。下面一组镜头,对这种“高厉害”做了生动的诠释。     

改善语文教学评价策略的思考

教育评价是整个教育的一部分，前者是为后者服务的。语文的教学评价是为语文教学服务的，但实际上却往往是教学围绕评价来进行的，这就是所谓的“考试导向功能”。     

给孩子一片发展的天地--浅谈新课程理念下的小学数学考试命题

数学课程标准指出:评价的目的是全面考查学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。考试是小学教学评价的重要形式之一,是促进学生发展的手段。遵循新课程改革的基本理念,为了改变以往只强调考试的选拔功能的状况,突出考试的诊断、促进发展的功能,使考试成为发现     

高中数学测验功能新探

长期以来，受传统教育理念和升学压力的双重影响，测验成为高中数学教师调控教学、评价学生的唯一手段。如何改变这种状况?使得数学平时测验发挥其应有的功能——激励、诊断与发展，而不是甄别和监督。使考试与教学有机结合，让学生参与到评价过程之中。这是一个值得重视的课题。     

让考试回归本原/强化诊断功能促进教学相长

考试作为教育教学中一个重要环节，是一种教育评价活动，是根据考试目的的需要，对学生的素质水平进行测试、甄别和评价的一种社会活动。具体操作中，按考试的类型、目的的不同，考试所凸现的主要功能与不同。而当前，考试的目的、功能等都出现了不同程度的异化现象。如何让考试真正显现其本身的作用，体现出教育教学的真正价值，还教育一个真实的存在状态？答案的唯一的——让考试回归本原。[编者按]     

小学语文阅读试题的目标分层与权重配置

人们经常把学生过重的课业负担归罪到考试上,这是对考试的一种曲解。其实,考试只是对学生学业评价的手段之一,与学生过重的课业负担没有直接关联。考试是进行语文评价的主要方式之一,它不仅对整个教学过程实施诊断监控,而且具有导向功能,是改进小学语文教学的重要依据和手段。如何在新课程改革背景下,以新课程精神为准绳,探索小学语文考试的命题新思路,让考试评价更好地促进教师的教学方法的转变,     

课改了，考试怎样命题

基础教育课程改革后，考试仍是评价教与学的重要手段，传统的考试不利于全面评价学生的发展水平，现行考试又是教学的指挥棒，考什么，教什么．学什么，下考．不教，不学。究竟是考试服从教学，还是教学服从考试，是当前推行基础教育课程改革必须解决的问题。     

小学数学试卷评讲的策略

考试作为教学工作的重要组成部分,作为课程评价的手段之一,是中小学教学不可或缺的一个环节。教师必须正确认识考试,合理运用考试结果,发挥考试的诊断功能。试卷评讲作为考试的延续,显得非常重要。很多教师把试卷评讲课看成可以随便“糊弄打发”学生的课;看成发泄怒气、“彻底收拾”学生的课;     

改革考试形式培养新世纪人才

考试是教学过程的一个重要环节，自从有了教育就有了考试，考试是与教育共存的。考试是教育的一种手段，在高等教育强调传授知识、培养能力、提高素质的形势下，考试同样也是素质教育的一种手段。只是实施素质教育要强化考试的功能，使课程考试既有选拔功能、检验功能，又有评价功能、反馈功能、激励功能。通过考试及测试分析，客观地、准确地反映教学情况，分析和评估教学质量，推动课程的教学改革。目前，我样在教学管理上采用学年制与学分制并存的管理制度，这两种缺席体现在考试环节上应该有所区别，但实际上是大同小异多数课程的考试仍…     

考试的十大功能简述

考试（主要指卷面考试）是各级各类教学的重要而必要的环节，也是不可或缺的教学手段，无论对评估教学效果、完善教学方案、选择教学手段，还是对优化教学过程、提高教学质量、促进教学改革都发挥着积极有效的功能。由于考试的种类繁多，层级不一，目标各异，其显示的功能当然也不尽相同。但就整体而言，笔者以为考试至少有十种常规功能。兹简述如下：     

浅论如何在美术教学中运用激励性评价

一、引言众所周知,教学评价不仅是课程教学的重要组成部分,也是实现教学目标的重要保证。在美术教学过程中,较为普遍地存在着这种现象：教师往往以统一的标准——分数或等级,以“优、良、中、差”等形式,简单划一地评价所有学生。随着新课程标准的推行,如何评价学生的学习过程和结果也是新课程改革的一个重点。《美术课程标准》的“评价建议”指出：“强化评价的诊断、发展功能以及内在激励作用,弱化评价的甄别与选拔的功能。”可见,评价具有诊断、发展功能以及内在激励作用,