多功能环保装置在中学化学中的应用

化学是以实验为基础的学科,在实验教学中有很多关于刺激性气体、有毒气体的制备及其性质实验需要在课堂中演示,为此,化学教师在不断探索,不断改进.笔者现为大家介绍一种多功能环保装置.     

乙炔制备和性质实验的设计研究

乙炔的制取和性质实验是中学化学实验教学中的重点实验之一,但目前的制备方法存在以下不足：①实验过程中有硫化氢、磷化氢等有害气体逸散,造成环境污染;②碳化钙吸水性强,与水反应剧烈,难以控制其反应速率;③药品使用量多,造成浪费;④性质检验和制备分开进行,课堂演示时间过长;⑤硫化氢、磷化氢等有毒气体没有进行确认,失去了该实验拓展的一些珍贵信息。     

介绍一个简便安全环保的制气储气装置

1问题的提出 平时课堂教学中很多化学演示实验涉及到粉末状固体与液体反应制取有毒气体,有时一种气体要使用几次,不仅需要很多仪器、药品。把讲台塞得满满当当,而且还影响了学生观察效果,甚至干扰了学生的注意力。更重要的是由于实验缺少气体储存装置,操作的间隙难免有有毒气体逸出,污染了教室空气,影响了师生健康,引起学生对实验的恐惧。     

乙炔制备和性质实验的设计研究

乙炔的制取和性质实验是中学化学实验教学中的重点实验之一,但目前的制备方法存在以下不足:①实验过程中有硫化氢、磷化氢等有害气体逸散,造成环境污染;②碳化钙吸水性强,与水反应剧烈,难以控制其反应速率;③药品使用量多,造成浪费;④性质检验和制备分开进行,课堂演示时间过长;⑤硫化氢、磷化氢等有毒气体没有进行确认,失去了该实验拓展的一些珍贵信息.     

注射器在化学实验教学中的几个应用

注射器是一种相当普通的医疗器械,不仅透明、耐用、有一定的刻度。而且本身还是一个封闭的体系,具有一般化学仪器所不能替代的特点,运用注射器进行气体化学实验时,不仅能直观地观察到气体体积的变化,而且能有效防止有毒气体对空气的污染。下面就注射器在化学实验教学中的应用举几个实例。     

“碳、氧质量关系”例题解析

碳、氧质量关系是“碳”这一章学习的一个重点,也是中考经常涉及的一个考点。下面通过分析几道典型例题,帮助同学们掌握这部分知识。例1气体X由CO2、CO和O2中的一种或几种组成,经测定,其中碳元素和氧元素的质量比为3∶8,试分析X的成分可能是(有几种可能填几种):。解析:CO2中碳、氧元素的质量比为12∶32=3∶8,CO中碳、氧元素的质量比为12∶16=3∶4,O2中只含有氧元素,不含碳元素,即碳、氧元素的质量比为零。已知气体X中碳、氧元素的质量比为3∶8,应用平均值法可以确定该气体的组成:若气体X中只含有一种物质,则是CO2;若气体X中含有两种…     

二氧化硫与硫化氢反应的实验装置

现行高级中学化学中第三章第二节(P57)有关硫化氢与二氧化硫的反应有一段叙述:“如果在一个集气瓶里,使硫化氢跟二氧化硫两种气体充分混和。不久,在瓶壁上就有黄色的粉末—硫生成。”该反应没有要求做演示,主要因为实验比较麻烦,且两种气体均为有毒气体。但如果做如下设计就比较容易,且现象明显,又不会使硫化氢、二氧化硫逸散到空气中。     

试论化学教学中渗透环保教育

如今人们已认识到环境污染对人体健康造成的威胁,并着手加强对环境污染的治理。但全球性的环境问题所包括的臭氧层空洞、酸雨、温室效应、水域污染等无不与化学有着千丝万缕的联系。因此,在化学教学中渗透环保教育,让学生运用化学知识从理论上分析污染问题产生的原因,并找出解决污染的方法是十分必要的,也是每一个化学教师义不容辞的责任。     

环保型气体防泄漏实验装置

鉴于中学有毒气体制备及性质等实验药品用量大、实验时间长、毒气易泄露、尾气难处理等不足,利用实验室常备仪器制作的环保型多用气体防泄漏实验装置,可适用于许多涉及有毒有害气体的实验,具有结构简单、通用性强、无环境污染、实验效果好等优点.     

中学化学教学如何进行环保教育

随着世界工业化水平的提高,环境污染已成为一种公害,给人类的生存环境、人类的健康乃至生命造成威胁与危害。培养学生的环境意识,保护我们赖以生存的环境,是我们化学教师义不容辞的职责。下面谈谈我在化学教学中如何联系教学     

排除二氧化氮气体的污染

二氧化氮气体是一种有强烈刺激性气味的有毒气体,在实验过程中严重地危害实验者     

《瓶中瓶》实验装置的妙用

在化学教学中,每当做到Ｃｌ２、ＳＯ２的制取和性质实验及用铜跟硝酸反应等实验时,就担心有毒气体危害师生身体健康。“瓶中瓶”实验装置集气体的制取装置和性质实验装置于一体,使用它做上述化学实验不仅现象明显、省时省药,而且可防止有毒气体的危害。具体操作和现象如下。１　Ｃｌ２的制取和性质　　ａ．按图１所示连接装置,检查装置气密性,装好药品（用透明胶粘住红纸的上端）。图１　氯的制取和性质　　ｂ．把滴管中的浓盐酸慢慢滴入ＫＭｎＯ４中,可观察到小瓶内立即有气体产生,集气瓶内黄绿色气体不断增多,湿红纸颜色很快变淡…     

巧做硫化氢性质的实验

硫化氢是一种没有颜色而有臭鸡蛋气味的气体，有剧毒，做硫化氢气体性质实验时，易造成环境污染。为解决这个问题，笔者研制了“气体系列性质投影演示器”，应用于教学后，大大激发了学生学习化学的兴趣，收到了良好的教学效果，现介绍如下。     

元素推断题的类型和解法

中考中的推断题，除了推断物质题外，还有推断元素题。元素推断题是要求考生根据题目所给的条件，联系有关的化学概念、基础理论和化学计算等知识，进行分析、逻辑推理和讨论筛选，作出推断，得出结论。其目的是考查学生对物质结构、元素及其化合物知识的掌握情况。元素推断题的形式多变，但脱离不了以下三种类型的组合。对这三种类型的题型和解法，分别举例说明如下。一、性质型【冽11甲元素在地壳中含五是多，乙元素的单质是黄绿色气体，雨无大的一种单质是自然界最硬的物质，丁元素的单质在乙元素的单质中烧燃时，发出苍白色的火焰。回答…     

中学化学教学中渗透环境保护的意识

随着环境污染日渐严重,造成的资源短缺和生态危机也成了世界性的难题,越来越受到社会各界的关注。造成环境严重污染的原因有很多,但其中最重要的还是化学污染,它对人类的健康和社会的发展产生的危害不可小觑。化学是一门实验基础的自然科学,它与环境、社会的联系紧密,而且,环境保护教育是中华民族环保和教育事业的重要组成部分,因此,在化学学科中渗透环保意识,加强对中学生的环保教育,培养学生保护环境的好习惯,是化学老师的重要职责,更是提高全民环保意识,改善社会环境的基础。     

微型实验与投影教学的结合运用

化学演示实验是强化化学教学的一个重要手段，在推行微型实验的今天，怎样使课堂演示实验既微型化，又具有更清晰的实验现象呢？教学实践使我感到，电教一投影是沟通这一矛盾的手段之一．一、硝酸与铜的反应该反应在演示实验时，最为不利的是有大量有毒气体NO。和NO产生，严重影响教师与学生的身体健康，为了缓解这一点，教师们常常要减少药品的用量，但药品用量太少，给观察气体的颜色及形成溶液的颜色带来了困难，我在做该实验时采用了投影的方法，取得了良好的效果，具体做法如下：取一培养M，内装少量NaOH溶液（用来吸收NO。气体）…     

关于物质毒性的探讨

<正>"铜盐溶液都有毒,这主要是由于铜离子能与蛋白质作用,使蛋白质变性,失去生理活性。""氯气在通常情况下呈黄绿色,是一种有强烈刺激性气味的有毒气体。""二氧化硫是无色、有刺激性气味的有毒气体,密度比空气的大,容易液化,易溶于水。""硫化氢是一种无色、有臭鸡蛋气味的气体,有剧毒,是一种大气污染物。某些工业的废气中含有硫化氢     

铜和浓硝酸反应实验的改进

铜和浓ＨＮＯ３的反应实验是高中化学第一册第六章中讲述硝酸氧化性时的一个重要演示实验,同时也是教学大纲要求学生必须掌握的实验之一。所以铜与浓硝酸（ＨＮＯ３）反应的原理、操作和实验结论在理解、掌握硝酸氧化性时具有重要意义。教材上对此实验是单纯的在试管中进行的,产生的有毒气体二氧化氮（ＮＯ２）逸散到空气中,会造成严重的环境污染。实验时反应物用量过大产生的大量ＮＯ２气体让学生和教师难于忍受。为了防止以上弊端,加环境保护,对本实验的演示操作进行改进显得很有必要。改进后,现象明显、效果良好,也达到了环保要求…     

化学教学中“绿色化学”观念的培养

一、绿色化学及其内涵绿色化学是化学家对传统化学反思的结果,传统的化学虽然可以得到人类需要的新物质,但是在许多场合中却既未有效地利用资源,又产生大量排放物造成严重的环境污染。从     

中考化学用语命题的新趋势

化学用语是一种国际性的科技语言,用来表示物质的组成、结构、性质和变化规律的文字符号,也是研究化学的工具,化学用语贯穿整个初中化学教材的始终,与基本概念理论、元素化合物知识、化学实验、化学计算有着密切的联系,是初中化学的基础知识和重要技能,所以是中考重点考查的一部分.下面笔者对近几年中考中出现的此类新颖灵活的题型进行简单归类.