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每年一进入夏季,天气越来越热,体育课便更难上了。我虽然绞尽脑汁调动学生积极性,可效果总是不大。这天按计划要上立定跳远。上课伊始,除了平时几个爱体育的学生很高兴外,大部分学生毫无兴趣。火辣辣的太阳照在身上,大多数同学希望能到树荫下去乘凉,快快下课为好。 相似文献
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“1节手指长是1厘米”,“1根手指头宽是1厘米”,“老师,尺子歪了”,“铅笔的长在2厘米和3厘米之间,是多少呢?”,“作业本的宽是1厘米”,“作业本的宽是2厘米”,“怎么画?”……这是在二年级上册“认识厘米”一节随堂课上,学生不经意发出的声音。遗憾的是我们这位年轻教师不知是真的没听见,还是装着没听见,“任尔东西南北风”,“我自岿然不 相似文献
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《考试周刊》2017,(67)
立定跳远是学生体质健康测试基本的指标,也是泉州市近几年体育中考的"选考"项目,它是近几年我市初中学生参加体育中考选考几率较高的项目,也是我校学生在体育"选考"中普遍选考的项目,选考立定跳远学生占总人数的98%以上,所以如何提高学生立定跳远成绩显得迫在眉睫,至关重要。但是在立定跳远教学和日常训练中,发现很多学生对该项目关键技术不懂,会出现跳跃时蹬地无力、起跳角度太小、挺腹动作过大、身体前旋等问题。那如何通过体育课堂的有效教学来帮助学生发展身体的弹跳素质、领悟技术要领,使成绩取得了明显的提高?在此,我将平时教学实践过程中所使用的一些方法和手段,与诸位同行分享。 相似文献
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1两则教学案例案例1:关于"勾股定理的逆定理证明"的教学.教师A:教师与学生一起复习勾股定理,在提出其逆命题后,就直截了当地向学生讲述并板书证明过程:已知:△ABC中,AB~2=AC~2+BC~2. 相似文献
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七年级思想品德(人民出版社)上册第四课第二框“交往的心里话”指出:宽容是人际交往的基本原则,要想和睦相处,首先需要大家都有一颗包容之心,学会宽容……那么,什么是宽容?作为教师我们又该如何去宽容地面对每位孩子呢? 相似文献
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每周五的第二节课,是一年级的美术课。
“上课!”
“老师好!”
“同学们好,请坐!”
一切都像平常一样按部就班地进行着。 相似文献
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“1节手指是1厘米”.“1根手指头是1厘米”.“老师.尺子歪了”.“铅笔的长在2厘米和3厘米之间,是多少呢?”“怎么画?”……这是在二年级上册“认识厘米”一节随堂课上.学生不经意发出的声音。它是学生个体真实体验的表露。具有鲜明的个性特征.是活的课程资源。遗憾的是我们这位年轻教师没有利用这些资源.继续沿着原来的教学设计一步一步地向前走……这一情境不时在我脑海中闪现.引发我不得不去思考一个问题:面对学生不经意发出的声音。教师应该怎么办? 相似文献
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教师辱骂学生肯定是不对的,是有违师德的。但仅以一纸之法也是不能彻底根除的。我以为,能够在实际工作中减轻学生的负担,不仅以学生的分数来衡量教师,才是减少这种现象的根本之策。 相似文献
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真好!我以超过85%的选票被聘为九年级的班主任。这对我来说可是天大的喜讯。要知道从教五年,我一直努力做班主任,但因为年轻,加之经验不足。老在七、八年级跑。早就想尝试尝试带毕业班,那可是一个更锻炼人的风口浪尖啊!我打心眼里感谢领导的器重和同事的信任,也明白这几年教学生涯中的付出与汗水是值得的。可兴奋之余,我又担心了: 相似文献
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有一次在二年级听课时,一个学生不住地甩着右手,甩时还用左手搓揉,看着此情景,我禁不住地问她:“你这样甩手干吗?”这个学生用眼神瞟着上课的老师.看老师没注意她.贴着我的耳朵说:“昨晚写作业写麻了. 相似文献
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<正>何谓师者?韩愈有云:"师者,所以传道、授业、解惑也。"所以说,解决学生中的疑难问题应该是老师的天职,可为什么有些学生有问题而不去求教于老师呢?为此 相似文献
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王晓东 《学生之友(小学版)》2011,(13):68-68
【案例】课始,师:小朋友,今天的体育课,我们来一起来玩一玩报纸,你们说好不好?学生情绪立即高涨起来了:好!怎么玩?老师快说!师:篮球场上有这么多的报纸,(报纸老师课前整齐地放在篮球场上)听老师的讯号每人选一张报纸,你们想怎么玩就怎么玩。记住:不能用抢的,不然报纸会被扯破的,谁先拿到就是谁的了。一声令下,学生迅速跑过去拿起属于自己的"玩具",可是还有两位同学找不到他们的报纸。(没有意料到)教师随机应变:这两位同学没有报纸了,哪位同学让一让好吗?谁来让一让? 相似文献
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最近,观摩了智障班体育课《立定跳远》。执教者凭借其对特殊儿童身心特点的准确把握,巧妙融入多种元素,采用多种手段,精心设计教学,使得一群智障孩子的学习热隋持续不减,课堂效果颇为显著。 相似文献
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一、案例描述《体育与健康标准》强调和突出了"健康第一"的指导思想,充分发挥学生的主体作用,培养学生对体育课的兴趣和合作意识。根据低年级学生的生理和心理特点,在上"二年级立定跳远"体育课时,我利用了情境教学法,充分调动了学生学习的积极性,使学生主动投入到学习中。师:"今天老师带大家做一个游戏好不好?"生:"好!"同学们跳起来欢呼:"太棒了!"师:"我们今天扮演一群可爱的小青蛙。" 相似文献
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