高职院校校办产业存在的问题及原因分析

高职院校校办产业担负着教育教学的重任,具有教育教学性和经济性两重属性。本文论述了目前高职院校校办产业存在着规模普遍较小、设备设施陈旧落后、产品科技含量低、赢利能力差、市场竞争能力弱、负担过重等问题,并对其观念陈旧、投入不足、机制不活等原因进行了分析。     

高职院校师资队伍建设的基本属性初探

通过对高职院校师资队伍建设所具有的人文属性、高职属性、团队属性、社会属性、动态属性和管理属性等六个方面基本属性的分析,从而为高职院校师资队伍建设理念方面的研究提供一个参考点。     

对高职校企合作模式的探讨

校企合作对于高等职业技术院校办学是不可或缺的基本条件,这是高等职业技术教育的基本属性决定的。目前各高职院校的校企合作大都属于浅层次的合作。为深入开展校企合作,高职院校应根据自身的特点和优势,选择校办产业(企业)、行业(企业)办学、校企股份合作等模式进行合作办学,这有利于校企合作的发展。     

充分发挥校办产业优势促进高等职业教育发展

校办产业在高职教育中的作用无可替代,大力发展校办产业,使之成为高职院校科技成果产业化的前沿阵地、产学研结合服务地方经济的平台、专业建设和课程改革的参与者以及师生创新实践培训基地。     

高职院校文化的职业性及其实现

高职院校文化是以职业性为根本属性,具有独特呈现方式、价值追求和精神内质的职业技术教育类大学文化。从精神文化、物质文化、行为文化、制度文化四个层面阐析高职院校文化职业性的根本属性,提出强化高职院校文化职业性的实现路径。     

煤炭院校校办产业研究会成立

为了适应煤炭院校校办产业发展的需要,加强煤炭院校校办产业间的联系与协作,交流经验,互通信息,共同促进煤炭院校校办产业的发展,于1994年6月22～25日在中国矿业大学召开的煤炭院校校办产业工作会议上,成立了煤炭院校校办产业研究会,与会代表讨论通过了研究会的工作条例,并选举产生了研究会第一届委员会.煤炭院校校办产业研究会隶属中国煤炭教育协会高等教育分会.     

对高职教育经济属性的认识

随着经济社会的不断发展,高职教育本身所具有的一般经济属性日益异化成社会、产业、市场服务等功能,高职教育短视化、产业化、不公平问题逐渐凸显。高职教育经济属性的科学认识应该有别于"商品性""市场性"及"产业化"等工具性和功能性判断。只有从认识论、知识论和实践论上正确把握高职教育经济属性,才能促进高职教育的健康发展。     

论高职院校产业发展的制约因素及对策

高职院校产业担负着教育教学的重任,具有教育教学性和经济性两重属性。本文就影响高职院校产业发展的因素进行了分析,并在此基础上提出了相应的对策。     

混合所有制高职院校股权结构的内涵、特征及多维关系审视北大核心

混合所有制高职院校的股权结构是指不同所有制性质的股东所持股份的比例及其享有的权益构成。股权结构具有主体多元、与权责结构对称、收益和风险对等、可合理流动等特征。混合所有制高职院校股权结构与其产权结构、法人属性、法人治理结构及利益分配等相互影响、相互制约。混合所有制高职院校产权结构决定股权结构;而股权结构会通过特定方式对产权结构产生影响。混合所有制高职院校的股权结构,尤其是股权属性一定程度上影响其法人属性;而其法人属性也会影响股权总量增速的变化和股权份额的变动。混合所有制高职院校的股权结构决定其法人治理结构;而法人治理结构服务于股权结构,对股东的权益产生促进或抑制作用。混合所有制高职院校的股权结构影响利益分配的诉求、方式和路径,决定利益分配的额度;而利益分配影响股权结构的稳定,并影响股权结构的选择。     

论高职院校产业发展的制约因素及对策

高职院校产业担负着教育教学的重任,具有教育教学性和经济性两重属性.本文就影响高职院校产业发展的因素进行了分析,并在此基础上提出了相应的对策.     

高职院校学报校属性析评

校属性是包括高职院校学报在内的高校学报的共同特征;校属性可以产生积极或消极的双重办刊效应;高职院校学报应抓住期刊类别特色、办刊资源特色,着力构建作为传媒的服务特色。     

基于职业属性的高职院校教师培训

高职教师一方面具有与一般教师相似的职业特点;另一方面与普通院校相比,由于其教育活动目标、活动内容、活动对象和活动环境不尽相同,教师素质的结构与内涵等多方面都表现出独特的特点。本文从高职教师专业发展、高职教师职业特点等基本问题切入,提出基于职业属性的高职院校教师培训的内容设计与培训策略。     

属性层次模型AHM在评价教师综合素质中的应用

教师的综合素质高低,直接影响着高职院校的发展。如何评价教师的综合素质,是各高职院校正在考虑的问题。本文通过属性层次模型(Attribute Hierachical Model:AHM)原理,根据专家对高职院校教师的综合素质的评判结果,建立了AHM矩阵,并计算出了相应的权重,给出了教师综合素质的评判等级标准。     

论高职院校特色创建

特色创建是目前高职院校面临的重要问题之一。本文对高职院校特色的含义与属性,以及高职院校特色创建的理论依据、原则和途径进行了探讨。     

刍议高职教育的双重属性及其发展

高职教育具有高等教育和职业教育的双重属性,在培养目标、课程设置的价值取向以及管理模式方面区别于普通高等教育;以较高的人文素养、通识精神和较深厚的基础理论知识区别于中职教育。为解决高职院校发展过程中的问题,应树立大职业教育观,坚持多渠道筹措资金,增加高职教育投入;转变人才培养模式,明确区域经济服务功能,促进高职院校内涵式发展。     

论现代大学的三重属性

现代大学具有学术、行政、产业三重属性。学术属性是大学的本质属性,行政、产业属性是大学发展到现代逐渐衍生的属性。充分认识现代大学的三重属性及其相互关系,对于大学管理者正确选择大学办学行为具有重要的现实意义。当前我国大学在办学过程中应强化学术行为,淡化行政行为,规范产业行为。     

高职商科院校实践教学的定位

高职商科院校的实践教学与其它高职院校有较大差异,这取决于它在学科分类中的文科社会科学的属性、产业链中的第三产业服务性特质和高职的专科层次。     

校办产业定位问题的探讨

校办产业定位问题的探讨林宝琨高校校办产业是一类特殊的企业群体。它既具有社会主义市场经济体制下企业的共同属性,按照经济法则运行;又必须从高等学校的现实情况出发,受到高校发展需求和事业体制的制约。因此,如何客观地认识和处置校办产业的定位问题,是当今影响高...     

对加快我院校办产业改革与发展的思考

随着全国高等教育事业的蓬勃发展,高校校办产业中存在的一些问题开始暴露出来。改革与发展高校校办产业成为高校改革中的一项重大而急迫的任务。本文根据全国高校校办产业的发展趋势,结合兄弟院校校办产业的经验,对我院校办产业的改革与发展作些探索。     

高职院校办学特色分析

高职院校办学特色是在长期的办学实践中所形成的与众不同的风格和景象,其基本属性体现在它的独特性、价值性、稳定性、创新性等方面。决定高职院校发展指标强弱的是办学特色,而不是办学规模的大小。办学特色是高职院校核心发展力的重要元素之一。