走进英国感怀教育

007年,我参加了全国中小学优秀外语教师出国留学奖学金选拔考试,并有幸获得此项奖学金,于2008年9月派往英国布莱顿大学进行了三个月的学习.     

赴英国布莱顿大学学习有感

正金秋九月,在国家基础教育实验中心外语教育研究中心精心的组织下,我很荣幸地和来自全国各地的老师一起,带着领导的嘱托,怀着美好的梦想,揣着家人的牵挂,参加了这次"国培"计划——为期三个月的英国布莱顿大学学习培训。布莱顿随处可见的英文,人与人之间的交流中必须使用的英语口语,让我不仅了解到了那里的人文风情,更让我提高了自己在英语听和说方面的能力。回想在布莱顿的八十四个日日夜夜,我受益匪浅,具体有以     

英国教育注重能力和个性

2004年秋天，我被选派到英国Brighton（布莱顿）进行为期三个月的培训学习。在学习期间感受了英国先进的学校教育，印象最深的有以下几点。     

注重能力和个性--英国学校教育点滴

2004年秋天，我被选派到英国Brighton（布莱顿）进行为期三个月的培圳学习。在学习期间感受了英国先进的学校教育，印象最深的有以下几点。     

英国教育印象

2008年，我去英国布莱顿大学进行了为期三个月的学习。期间，在布莱顿大学的安排下，我们深入布莱顿市多罗斯汀高中（DorothyStringerHighSchool）和圣安德鲁小学（StAndrewsCEPrimarySchool）进行听课和交流，参观了剑桥大学、牛津大学，充分感受到英国厚重的历史和多元的文化，对英国的教育、文化、经济有了初步的了解。     

中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目外派小学英语教师名单

中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目目前已进行了四次全国性考试,共选派出优秀英语教师、教研员各分赴英国诺丁汉大学、布莱顿大学进行为期三个月至六个月的培训。其中外派出的小学英语教师、教研员共有18名。这些教师在全国统一选拔考试中经过听力、笔试和口试三部分严格的测试脱颖而出。他们有的已经结束培训,有的正在英国系统地学习现代语言教学理论,深入了解现     

注重能力和个性——英国学校教育点滴

2004年秋天,我被选派到英国Brighton(布莱顿)进行为期三个月的培训学习。在学习期间感受了英国先进的学校教育,印象最深的有以下几点。1.开放而富有创造性的作业英国教师非常重视布置作业,     

中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目2006年度全国统一选拔考试英语试卷评析

中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目是经国家教育部正式批准、由国家留学基金管理委员会(简称基金会)和国家基础教育实验中心外语教育研究中心(简称外语教育研究中心)联合设立、英语辅导报社发起并全额资助的国家公派出国留学奖学金项目,是国家级教师培训项目。该项目实施5年来,共有470名来自全国各省、自治区、直辖市的中小学英语教师和教研员被分批派送到英国诺丁汉大学和布莱顿大学进行为期3-6个月的英语语言培训。通过在英国的学习,他们不仅在英语素养和教学方法上有了长足的进步,而且也在英语教育及教学理念上也     

体验异国文化,感悟他乡教育

2003年,作为全国优秀中小学外语教师出国留学奖学金项目第五批外派教师,笔者在英国布莱顿大学接受了三个月的培训。三个月时间虽短,但体验异国文化,感悟他乡教育,却使笔者受益匪浅。那里的一切常常萦绕心头, 令人难以忘怀。将所见、所闻、所思、所想与大家共享是我的心愿。     

英国现行基础教育的特点与启示——英格兰与威尔士的基础教育

本文作者是第二批获得全国中小学优秀外语教师出国留学奖学金,目前在英国布莱顿大学学习的两位中学教师。学习期间,他们将自己对英国基础教育体制的一些认识、体会汇成此文,在即将完成学业时发至本刊,供广大读者参考。     

中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目 第二批留学教师学成回国座谈会在京召开

中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目第二批留学教师,在圆满完成了为期六个月的英语语言培训之后,带着丰硕的学习成果于2002年7月27日从英国顺利返回北京。     

英国心理健康教育概谈及启示

2009年10月到12月,作为深圳市海外培训的赴英第六期学员,笔者在英国的华威大学学习了两个多月,走访了英国的一些中小学,近距离地了解了英国的心理健康教育。     

全国中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目 首批留学教师学成回国

全国中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目首批留学教师,在圆满完成了为期六个月的英语语言培训之后,带着丰硕的学习成果于2002年3月27日从英国顺利返回北京。国家基础教育实验中心外语教育研究中心(外研中心)于3月28日上午在北京新大都饭店为首批回国教师举行了隆重的欢迎仪式。国家教育部有关部门的领导、国家留学     

21世纪英国语言教育政策战略评述

在经济全球化的社会,能够理解和使用外语的进行沟通的能力对所有国家和所有人的发展来说都不可或缺。虽然英语在当今世界的舞台上已经占有了不可或缺的地位,但是作为母语为英语的英国来说,外语学习仍然十分重要。作为拥有悠久历史传统的英国教育,也面临着外语师资匮乏、学习外语人数下降等困境,为解决这些问题英国政府仅年来根据本国国情实施了一系列的语言发展战略。该文将通过介绍英国的义务教育体制以及英国各个地区为促进外语学习所实施的战略政策,总结英国在语言教育政策中的有效措施,为我国外语教育政策提供经验和启示。     

21世纪英国语言教育政策战略评述

在经济全球化的社会,能够理解和使用外语的进行沟通的能力对所有国家和所有人的发展来说都不可或缺。虽然英语在当今世界的舞台上已经占有了不可或缺的地位,但是作为母语为英语的英国来说,外语学习仍然十分重要。作为拥有悠久历史传统的英国教育,也面临着外语师资匮乏、学习外语人数下降等困境,为解决这些问题英国政府仅年来根据本国国情实施了一系列的语言发展战略。该文将通过介绍英国的义务教育体制以及英国各个地区为促进外语学习所实施的战略政策,总结英国在语言教育政策中的有效措施,为我国外语教育政策提供经验和启示。     

外语学习小学渐热

英国的中学向来都提供例如法语、德语等外语教育，但在2004年，英国政府决定放弃中学生必修外语之后，选修外语的中学生不断减少。然而，目前在英国的小学生中出现了学习外语的新热潮。     

面向21世纪中小学生外语素质培养的设想

为适应即将来临的文化多元化、经济一体化,教育终身化对人的素质要求,面向２１世纪的中小学生外语教育应该培养学生能够直接用外语思维和高效率地运用外语进行交际的能力。本文在参考了国内外有关研究成果的基础上,把外语素质规范为外语知识与经验、外语学习的内部智力、外语思维、外语语言基本能力、外语交际能力,非智力因素等六个方面加以阐述。     

后殖民时代英国外语教育的多元文化认同研究——《全民的外语:生活的外语——外语教育发展战略》评析

英国作为最大的语言输出国在很长的一段时期并不重视外语的教育。但在后殖民时代,英国的政府和民众越来越认识到外语学习的重要性。英国必须以更加开放的心态和更加有效的外语教育政策来推动英国民众的外语学习。因此近年来,英国教育技能部推出了《语言学习》和《全民的外语:生活的外语——外语教育发展战略》等重要文件。本文从解读文本入手,分析和论述了当前英国外语教育存在的问题、近期及长远的发展目标和发展战略的特点等。本文认为,在后殖民时代英国外语教育的政策呈现多元文化认同的趋势。多元文化认同是全球化时代不可避免的教育发展趋势,对我国目前制定新时期的外语教育政策有很大的借鉴意义。     

高中英语课文阅读教学策略的探讨

外语教育的根本目的在于培养和发展学生的外语素质.学生外语素质可以概括为外语知识与经验、外语学习的智力和思维能力、外语语言基本能力、外语交际能力及非智力因素等六个方面,而阅读理解是这六个方面的综合体现.     

第十一批中小学优秀外语教师出国留学教师座谈会在京举行

第十一批获得中小学优秀外语教师出国留学奖学金赴英国留学的34位教师完成了在英国诺丁汉大学为期三个月的英语语言知识及英语外语教学的学习,于2005年12月12日自英国伦敦返回祖国首都北京。国家基础教育实验中心外语教育研究中心在北京召开了归国座谈会。国家留学基金管理委员会项目咨询与合作部力洪主任,国家教育实验中心外语教育研究中心秘书长、英语辅导报社社长兼总编包天仁教授等出席了座谈会。