浅谈班主任如何培养良好班风

班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人。除了以良好的师表形象做学生的楷模,以班风班纪规范班风外,还应选好班干部,树立良好班风;树立榜样,激发自尊,培养自信;把爱撒向学生,转化后进生促进班风。     

职校班主任对学生良好品质的培养探讨

品质的好坏决定做人的成败。班主任是学生学习和生活的引导者,“育才先育人”,班主任在班级管理中要重视学生良好品质的培养,探索培养学生良好品质的方法和途径,引导学生健康成长。     

浅谈班主任培养学生良好心理素质的重要性

孟子言有三乐,其中两乐为“仰不愧于天,俯不怍于人”,“得天下英才而教育之”这正是对教育者的诠释.教育者的身上肩负着“教书育人”的使命,他能用知识、品行.道德这些清澈甘泉洗涤学生的心灵,并破除他们内心的污浊.从学生的角度来看,他的学习及发展是与其心理素质密不可分的.人的心理素质是先天因素与后天因素的“合成转”,并不是一成不变的,其完全可以通过后天环境与教育的影响而逐渐趋于完善.在这个过程中,班主任要掌一盏“长明灯”执手黑暗之处的迷茫,将其挽出心理素质的“死角”.     

浅谈班主任工作中良好班风建设的策略

在班级管理过程中,班主任要善于发挥班干部的带头作用,建立良好的班风,为学生的学习、生活提供便利条件,也为班主任进行教育工作提供依靠力量和组织保证,而且良好的班风是提高学生整体素质的前提和保证。因此,如何使班集体得到更好的发展,是每个班主任面临的问题,也是班主任工作的重点部分。     

浅谈班主任良好心境的培养

要管理好一个班级，不仅与班主任的管理知识、管理能力等因素有直接关系，同时还受班主任潜在心理因素——心境的制约。 心境，心理学上解释为一种使人的整个精神活动都染上某种色彩的、微弱而持久的情绪状态。班主任在实施班级管理，向上下、左右传递、输出信息的同时，总是伴随有一定情绪，诸如愉快、忧郁、发怒、高兴等，这些复杂的心理情绪纵横交错，构成了班主任的心境。     

班主任如何与任课教师建立良好关系

班主任是学校班级的教育者、组织者和领导者,是班级联系学校和任课教师的桥梁.班主任与任课教师如能建立良好的关系,对减轻班主任的工作压力,加强信息交流,充分发挥任课教师的积极性和聪明才智,优化育人环境,多角度地开展班级整体建设起着十分重要的作用.     

良好心态——班主任必备的素质

班主任是统帅班级事务的灵魂,班主任工作是班级所有工作的龙头。一个优秀的班主任不仅应具备一流的教育教学能力、班级管理能力及工作创新能力,还应具备良好的工作心态。那么,在新课改背景下,班主任应该具备哪些良好心态呢？     

班主任如何与任课教师建立良好关系

班主任是学校班级的教育者、组织者和领导者 ,是班级联系学校和任课教师的桥梁。班主任与任课教师如能建立良好的关系 ,对减轻班主任的工作压力 ,加强信息交流 ,充分发挥任课教师的积极性和聪明才智 ,优化育人环境 ,多角度地开展班级整体建设起着十分重要的作用     

小学班主任积极心理品质的培养

小学班主任与其他学段的班主任有着明显的区别,小学班主任面对的是一群牙牙学语的孩子,他们的性格依旧十分自我,而且思想过于天马行空,不容易进行直接的管教。而班主任在面对这群孩子时,必然需要保持良好的心态,能够积极向上地应对各种管理当中的问题。主要论述了如何科学培养小学班主任的积极心理品质,并提出了相应的建议。     

班主任如何构建良好和谐的师生关系

班级是学生的心灵家园,班主任与学生的良好师生关系不仅影响班集体的建设,而且影响班级管理的效果和学生教育的成效。要达到良好的教育效果,班主任必须正确处理师生之间的矛盾,尊重学生人格,关注学生个体差异,将师生间的心理距离拉近,构建起良好和谐的师生关系。     

良好师生关系是班主任班级管理的基石

构建良好的师生关系,既是班级管理的首要目标与任务,更是管理好班级的体现和基础保证。其核心是师生的心理相容及心灵的相互接纳,从而形成师生至爱的、真挚的情感关系。它使学生的人格得到充分发展,进而使其在这种良好的关系中健康成长。     

如何建立良好的班主任与家长的关系

在孩子的成长过程中,老师和家长起着至关重要的作用,忽略了哪一方面,孩子的健康成长都会受到一定的影响。因此建立良好的班主任和家长之间的关系是至关重要的,从班主任的角度来说,也是值得研究和关注的。下面就如何处理好这一问题谈谈自己的体会。     

构建良好师生关系,促进班主任成长

对于学校生活来说,师生关系是最重要的人际关系之一,师生关系发展的状况,影响着学生的健康成长、学习潜能的发挥、素质的提高,也影响着班主任教育效果的体现。现阶段师生关系存在的不和谐关系主要包括专制型、溺爱型、放任型和"兄弟型"四种,其原因包括教育制度的因素和教师个人素质的因素两方面。构建新型师生关系需要创建平等民主的教学氛围、和谐愉悦的感情体现和教学相长的心理情绪,作为教师群体中的特殊角色班主任方面要转变观念,树立正确的教育观、学生观、人才观,还要提高素质,形成个人良好的修养、品质;学生方面要加强学生主体意识的培养,加强道德和情感熏陶;师生间要加强沟通交流。本文将从师生关系的现状出发,试图构建新时期新型的师生关系模式,通过构建良好师生关系促进班主任成长,以期更好地为学校教育教学工作服务。     

浅谈高校班主任的管理方式 营造新生班级的良好班风

大学班主任是班级组织管理的灵魂,在高校管理过程中起着重要作用。刚进入大学的新生,其成长环境不同,个体差异较大,如何进行新生班级的管理是一个值得探讨的问题。笔者以班主任的一些实践经验,浅谈从建立班级的规章制度、把握每个学生的状况、培养得力的班干部,为着手开展班主任管理工作,营造新生班级的良好班风,为学生的大学生涯打下坚实基础。     

高中班主任与学生良好关系建立对策研究

中学教学中良好的班主任与学生关系有利于发展学生的人际交往能力,促进学生早日适应社会。对高中班主任与学生良好关系建立的基本对策进行了分析和研究,提出了相应的对策。     

班主任如何建设良好的班风

班风是班集体中大多数人的思想觉悟、道德品质和意志情感的共同表现。良好的班风为学生健康成长创造良好的环境，它无形地支配着每个成员的思想和行为，让学生知道什么该做，什么不该做，始终保持关心集体，团结互助，共同进步的积极状态。一个好的班级，必定有着良好的班风。因此，作为班主任，一定要重视良好班风的建设，     

班主任如何创设良好的班级教育环境

良好、优美、和谐的教育环境对培养学生的行为习惯和思想品质有着非常有效的作用。在不和谐的环境中学习，学生的学习注意力难以集中，心情烦躁，不能进行有效的学习，也难以养成优良的品质。所以，在班级管理中，班主任如何创设一个优良、和谐的教育环境就显得极为重要。     

浅谈班主任的赏识教育

赏识教育，是贯彻实施素质教育，培养创新型人才的一项重要措施。班主任对学生积极的肯定与赏识，会诱导学生产生进步的动机，增强自信心。因此，班主任要认真履行自己的职责，全面育人；要给学生以爱心；承认差异，面向全体；根据每个学生的不同特点因材施教；不吝啬表扬；尊重学生个性，宽容学生过错；以发展的眼光看待学生，使学生健康全面发展。