说“有为”

“有为”的意思是有作为，就是工作做出了成绩，是个极含褒义的词。夸一个人“年轻有为”，等于说这个人“前途无量”。被夸者一般都会觉得非常受用。其他一些与“有为”有关的词组或短旬通常也都有积极的含义。目前。职教界流行一句话，叫作“有为才有位”，其积极的意义不言而喻。工作做出了成绩，别人才会重视，或者反过来，要想别人重视，自己先做出成绩，这是顺理成章的事情。     

促进教师主动发展——校长的首要使命

正常常有人问我:做教师和做校长有什么不同?在我看来,做教师,关键在于"做好自己",因此在做事时可控性很高,通常只要自己努力且做事得法,就会拥有理想的成绩;而做校长,重点在于"成就别人",也因此在做事时可控性就低了很多,很多时候并非靠自己努力就能获得理想的成绩,要把团队中个性、需求迥异的人团结在一起,同心同德,共同努力才行。     

目中有人才有路,心中有爱才有度

<正>今年我校理科语文的高考成绩平均分109.08,全州排名第二,开创了我校语文成绩的新纪元。如果说我们今年能考出这样好的成绩,有什么经验值得分享的话,用两句话概况就是:"目中有人才有路,心中有爱才有度。"一、"目中有人才有路"——眼中要有你的队友,要有你的学生,这样工作才能有开阔的思路,也才会走上成功之路。这一届在别人眼中我们是最弱的,我一个老家贼,带了一帮小雏鹰,有好多时候,你会听到宋老师这个课     

创设适合师生发展的管理机制

德国管理学家赫尔茨有一句名言:"会鼓动别人,会服务别人,会成就别人,就是会管理。"学校管理就是不断地发现、协调、平衡,并解决人与人、人与事(或物)、人与自身的矛盾关系的探索过程。作为校长,不在于如何去"管人",而在于如何去"影响人"。作为一所办学只有11年历     

夸赞的艺术

大家都说:好学生是夸出来的."夸",表示赞同、喜爱;"夸",随时随地,信手拈来;"夸"是一种心理认同,更是一座情感传递的桥梁.有价值的"夸"会使学生感到温暖,同时师者也会收获满满. 其实,夸赞是一把双刃剑,用好了是春风阳光;用偏了就会变成毒药.因此,夸学生是需要智慧的. 夸具体不夸笼统.小学低年级的学生,感性认知强,老师的教育引导要具体细致,而不可风行水上,假大空不着地.夸的内容要让学生们看得见、摸得着、听得懂,真正明白该做什么、如何做."小刚上学从不迟到、小青作业写的很工整、小红从不在背后说同学的坏话、小海坐姿端正……"得到夸奖的学生很开心,知道了今后该怎么做,如何努力,良好的习惯得以强化;其他同学也会学有目标,赶有方向,桃李不言下自成蹊,最终良好的班风、学风逐渐形成.     

夸赞的艺术

大家都说:好学生是夸出来的."夸",表示赞同、喜爱;"夸",随时随地,信手拈来;"夸"是一种心理认同,更是一座情感传递的桥梁.有价值的"夸"会使学生感到温暖,同时师者也会收获满满. 其实,夸赞是一把双刃剑,用好了是春风阳光;用偏了就会变成毒药.因此,夸学生是需要智慧的. 夸具体不夸笼统.小学低年级的学生,感性认知强,老师的教育引导要具体细致,而不可风行水上,假大空不着地.夸的内容要让学生们看得见、摸得着、听得懂,真正明白该做什么、如何做."小刚上学从不迟到、小青作业写的很工整、小红从不在背后说同学的坏话、小海坐姿端正……"得到夸奖的学生很开心,知道了今后该怎么做,如何努力,良好的习惯得以强化;其他同学也会学有目标,赶有方向,桃李不言下自成蹊,最终良好的班风、学风逐渐形成.     

夸赞的艺术

大家都说:好学生是夸出来的."夸",表示赞同、喜爱;"夸",随时随地,信手拈来;"夸"是一种心理认同,更是一座情感传递的桥梁.有价值的"夸"会使学生感到温暖,同时师者也会收获满满. 其实,夸赞是一把双刃剑,用好了是春风阳光;用偏了就会变成毒药.因此,夸学生是需要智慧的. 夸具体不夸笼统.小学低年级的学生,感性认知强,老师的教育引导要具体细致,而不可风行水上,假大空不着地.夸的内容要让学生们看得见、摸得着、听得懂,真正明白该做什么、如何做."小刚上学从不迟到、小青作业写的很工整、小红从不在背后说同学的坏话、小海坐姿端正……"得到夸奖的学生很开心,知道了今后该怎么做,如何努力,良好的习惯得以强化;其他同学也会学有目标,赶有方向,桃李不言下自成蹊,最终良好的班风、学风逐渐形成.     

谈兴趣性教学在《生殖的种类》一节中的应用

爱因斯坦曾经说过:"我认为对于一切来说,只有喜爱才是最好的教师."夸美纽斯也曾说:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一".教育心理学研究表明,当学生对学习产生兴趣时,他就会积极、主动、心情愉快地学习,不会觉得学习是一种负担,甚至有时会废寝忘食.因此,如果能让学生喜欢上你的课,变"要我学"为"我要学",那么教学效果就能事半功倍.     

我就不生气

卓玛:考进中学时我是第一名,公认的"一号种子",可现在成绩一再下坡,都滑到了第三十名。我为自己着急,想要改变自己,可每次都以失败而告终。由于成绩不好,坐在我身边的人会嘲笑我,但我是个喜欢宽容别人的人,我有个好脾气,所以并不容易生气。我经常找不让自己生气的理由:"我成绩确实差,而且这种嘲笑,以后在工作上也可能遇到,总是生气岂不是会气死自己?"可是我的理解别人,到头来却变成了别人伤害我的武器。七彩乐阳     

"好孩子"有标准吗?

每位家长都希望把自己的孩子培养成"好孩子",但什么样的孩子才算是"好孩子"呢?"好孩子"有标准吗?每个人心中都有一个哈姆雷特,答案千差万别.所谓的"好"是一个判断性词汇,人们会根据自己的体验或外在参考勾勒出心中理想的孩子的样子,"好"寄托的是人们对孩子的教育期望."好孩子"类似于"别人家的孩子",尽管每个人对"好孩子"...     

“为”“位”谈

职工教育究竟是有为才有位,有位才有为,还是有为的同时也要有位?职教同行相当一部份同志认为有为才有位,即通过努力工作去争取职教工作的地位。但也有人指出,倘或说有为才有位正确,又何尝不可说有位才有为也不错呢?孔夫子不也说过:“名不正言不顺,言不顺则事不成”吗?其辩证观点是,有为的同时才有位,有位的同时也要有为,不管是看重“为”还是看重“位”都是不科学的。这样看似乎对“为”与“位”的辩证关系谈得比较全面。但     

走过

不管做什么,一定要有明确的目标,这样生活才有效率,高三时我的成绩并不是太好,当时我觉得已经这样了,当时许多同学的理想是上清华北大那样的名校,为了不显示我"胸无大志",我总是对别人说我想上"北京的大学",那时班里贴有许多名校     

改进高职院校档案管理工作的策略

在分析目前档案管理工作在高职院校发展过程中所处的地位与现状的基础上,提出高职院校档案管理工作要"有位"和"有为"的观点。具体阐述为:通过领导重视、职能独立和健全制度机制等措施,可以让档案管理工作"有位",同时,通过加强档案的规范化建设、信息化建设、特色建设,能够使档案管理工作做到"有为"。     

莫让表扬成为伤害

每个人内心深处都渴望得到别人的赞赏,实事求是的表扬和赞美,可以帮助学生找回信心,重拾勇气。几乎每位教师都知道"好孩子是夸出来的",都深知表扬的作用是巨大的。事实上也有很多教师在践行着这一教育理念,在毫不吝啬地给予学生自己的赞赏。但是凡事都有个度,表扬也并非越多越好,表扬也会成为伤害。因此,表扬也要吝啬,也需慎重。表扬要找准"表扬点",切忌泛泛而空洞。要避免"你很棒""你很优秀"式的大而空式的表扬,要让学生知道     

文字趣解

舒:"舍"得给"予"他人,自己才能获得。骗:一旦被人看穿,"马"上就会被人看"扁"。超:"召"示你,要不停地"走"才能走在别人前面。令:"今"天多一"点",明天才有资格指挥别人。劣:平时"少"出"力",到头来必然差人一等。出:翻过两座"山",总会有"出"路。旧:新的东西仅过了"一""日",就成为"旧"的了。竞:"竞"争就要超过自己的哥哥,也就是要"立"在"兄"的头上。     

自信与成功

自信就是"信自",即相信自己。相信自己什么呢?相信自己能够取得成功。每个人都有一些潜力,都有些别人不如的地方,所以,要树立对自己的信心,只有这样才可能拥有积极的心态。有了自信,人才会冷静地面对挫折;有了自信,人才有足够勇气克服阻碍,克服卑怯:有了自信,人才会虚心讨教、诚恳学习、扬长补短;有了自信,人才会从胜利走向胜利,从     

“有为”与“有效”

今日中国,现实主义占据着主流的价值观,在这一价值观导向下,人人都在积极追求"有为"。"有为"胜于"无为","有为"才能"有位"。"有效"不是指有结果,而是指有效果、效益,投入少,产出大,而且这一产出不仅有利于眼前,更关系长远,"有效"不仅要有数的增长,更要有质的提高。可见,"有为"可以"有结果",但"有为"不一定"有效"。     

瘦瘾

人一旦失去了节制,就会被另外什么所控制,比方说,沉溺于节食瘦身,疾病就会控制我们的生活。我是一个成绩优异的高中生,平时还积极参加学校组织的各项活动,大家都夸我是一个"聪明而又理智"的人。可是,我现在不认为自己是这样一种人了。这话要从我的体重说起。原来,我体重60公斤,虽不算苗条,但也不能说胖,当然我想如果能减掉几公斤的话,那就更好了。我有     

痛苦来自比较

<正>《红楼梦》中的人物特别喜欢跟人比较。夸人的时候,常常用对比的手法。比如,王熙凤虽然是个夸人高手,但两次都被套在别人赞美她能干上,而且是超出常人的能干,别人不能胜任,才显得独一无二。一次是水月庵的老尼姑净虚:“这点子事,别人的跟前就忙的不知怎么样,若是奶奶的跟前,再添上些也不够奶奶一发挥的。只是俗语说的,‘能者多劳’,太太因大小事见奶奶妥帖,越发都推给奶奶了,奶奶也要保重金体才是。”王熙凤本来旅途劳顿,听了这些夸,     

讲究策略决胜中考——浅谈英语中考复习策略

在中考备考的复习时间里,怎样才能充分整合三年所学,高效做好复习备考工作?根据多年的教学经验,我觉得,总的一点是在战略上要"藐视",不怕,不怯,不慌,不乱;在战术上要"重视",有规,有矩,有法,有为. 一、上活一节思想课 说到底,教师从事的是"交心"的工作.及时解决学生在学习过程中出现的心理问题,让他们面对艰难不畏惧,面对挑战不却步,就得和学生"交心".