基于MOOC平台的教学模式设计与研究——以“计算机应用基础”为例

随着信息化技术的快速发展,利用互联网技术改变传统教学模式已是大势所趋,互联网+教育已成为教育教学的主旋律,文章以高职院校"计算机应用基础"课程为例,分析了课程教学现状及存在的普遍问题,并提出了新的教学设计模式思路,初步取得了一些成效,对推动课程教学改革取到了积极作用。     

基于MOOC的信息存储与检索课混合式教学改革实践

MOOC时代的开启,开启了学习的新时代,激发了全球学习者的兴趣,同时也给高等教育带来了挑战和冲击,促进了高等教育教学内容、教学方法、教学管理体制各方面的改革。各高校也积极推进在线开放课程的建设及线下线上教学改革的探索,本文是传统课堂与网络在线课程混合式教学改革实践探索的总结,通过两种不同的在线课程与传统课堂相结合的混合式教学改革尝试,推进传统课堂的改革。     

基于MOOC和SPOC的高职英语混合式教学改革实践

新时代的信息技术和新媒体平台为职业教育发展带来了革命性的影响.本文以多个相关课题研究为背景,探究MOOC和SPOC环境下的混合式教学改革,利用问卷调查和分班教学实验等方式,在高职院校开展基于MOOC和SPOC的混合式教学改革,并尝试理论上的修正和优化.     

基于SPOC的混合式教学模式构建与实践

SPOC是融合实体课堂与网络课程的混合式教学模式。作为一种新兴的教学模式,因其自身的优势在各大高校广泛应用。本文以"微生物学实验"为例构建基于SPOC的混合式教学模式,在教学设计时将项目驱动贯穿于实验教学,课前学生通过网络课程平台学习相关知识点,在课堂组织上采用"翻转课堂",教师引导学生进行探究、讨论。根据学生学习效果显示,基于SPOC的混合式教学模式能有效地培养学生实验技能、实践能力和创新能力,是培养应用型人才的有效教学方式。     

基于翻转课堂的大学英语混合式教学模式的构建与实践研究

本文将简要论述翻转课堂及混合式教学模式的内涵,并论述现阶段大学英语教学之中存在的问题。基于翻转课堂的大学英语混合式教学模式的构建基础之中主要包含三个方面的内容,即技术基础、人才基础、环境基础,通过教学模式设计、课堂教学实践及教学评价设计等环节,实现基于翻转课堂的大学英语混合式教学模式的创新发展。     

基于混合式教学模式的教学实践与效果分析研究

混合式教学作为一种创新型的教学模式,对其教学实践和效果分析是高校教学改革的重要研究方向。本文运用混合式模式针对实际课程进行教学实践设计,并与传统教学模式下的教学效果进行了对比研究。结果表明,混合式教学模式在学生对课程的满意度和成绩量化评定方面均有较明显的优势。     

基于SPOC的混合式教学模式在高职教育中应用研究

近年来,随着大数据、人工智能、5G等新型信息技术的快速发展,手机、电脑等电子设备的快速普及,知识获取方式也在不断发生变化,网络教学、自主学习不断兴起。为了弥补传统课堂教学的不足,发挥“翻转课堂”“MOOC”“SPOC”等教学模式优势,本文以滁州职业技术学院《C语言程序设计》课程为例,研究基于SPOC混合式教学模式的应用。     

基于MOOC的教学新模式研究

MOOC的迅速兴起引起了教育界的广泛关注。在高等教育环境下,MOOC的优势显示易见。基于MOOC的各种教学新模式对传统的课堂教学造成了巨大冲击,教学一线的教师要重新定位自己的角色,重新思考在教学活动中如何引导学生自主学习,形成良好的学习习惯,同时还要认真研究如何利用现有的优质教学资源,对传统的课堂教学进行改革,如何提高教学技能适应新形势,提高教学效果。本文结合工作实际,首先概要性地介绍了所在学校计算机课程的教学现状和存在的问题,并分析问题出现的原因,接着详细介绍了教学改革实践历程,探讨了在课堂教学中合理引入MOOC资源的优势互补性和可行性,最后说明在课堂教学中如何引入MOOC的教学资源,以及如何利用平台来优化教学过程。     

大学英语课堂混合式教学模式的构建与实践研究

文章以大学英语课程为例,将混合式教学理念和新文科背景下的外语教育要求与课堂教学有机融合,提出并实践以课堂教学为中心,以课前、课后和跨学科交流融合为支撑的“一个中心、三向延伸”混合式教学模式。教学实践表明,此教学模式有助于提升学生学习获得感,提高课程教学质量。     

高职计算机混合式教学模式践行中的问题与对策研究

为了保障计算机教学质量,现代高职院校普遍采用了混合式教学模式进行教学,但该模式践行中却遇到了许多问题,导致该模式实际应用效果不如预期所想,因此如何解决践行中的问题是现代高职院校必须思考的事项。本文也将围绕高职计算机混合式教学模式展开相关研究,首先论述混合式教学模式概念,然后分析高职计算机混合式教学模式践行中的问题,进而针对性地提出相应对策,旨在完整落实混合式教学模式。     

基于慕课的大学英语混合式教学模式设计和实践

本文探讨了在大学英语课程教学中实施基于慕课的混合式教学模式的可行性和实践。本文先从课前设计、课堂及课下活动设计和评价设计三个阶段进行初步的模式构建和评估。在此基础上,将课堂教学和基于MOOC的网络学习相结合,设计出了基于MOOC的混合式学习模式,并在教学实践中进行了应用。实践证明,基于慕课的混合式学习模式能有效提高学习者的学习兴趣。     

基于慕课教育的大学化学教学改进研究

化学课是提升学生综合素质和专业素养的基础课程,能够有效地培养和发展学生的专业能力。然而由于化学课程的课程特点,导致化学教学质量和效果不尽如人意。慕课作为全新的在线教育平台,能够充分整合网络资源,提升信息化教学效率,改变传统化学教学的模式和内容,使化学教学更契合学生的发展需求,推动学生的全面发展。本文结合慕课的起源和特点,探析化学教学问题,提出相应的改进策略。     

基于慕课的基因工程混合式教学改革

如何变革传统教学模式,促使学生参与课堂教学成为摆在高校教师面前迫切需要解决的问题,基于慕课的混合式教学为解决这一问题提供了新思路.根据基因工程课程的特点,建立了基因工程慕课(MOOC)线上平台,在此基础上,从翻转课堂、设计辩论赛、案例教学、人物传记与教学内容的无缝融合、考核评价体系的构建等几个方面对混合式教学模式进行初步的探究,通过问卷调查和成绩分析,评价其教学效果.经过三年的教学实践,有效地提高了教学效果,为推动混合式教学模式在基因工程教学中的应用打下了基础.     

机械设计"MOOC+SPOC"混合教学模式创新与实践研究

以吉林省精品课"机械设计"为主体,依托吉林大学课程中心网络教育资源共享与学习支持服务平台,以培养学生自主学习能力和创新设计能力为目标,构建课堂教学与网络自主学习优势互补的吉林大学"机械设计"课程本土化创新型混合教学模式。建立传统课程评价方式与网络学习评价方式相混合的评价体系,综合评价混合教学模式的实际教学效果。     

基于MOOC大学英语翻转课堂教学实践研究

随着高校英语教学改革的持续深入,MOOC教学模式成为当前应用较为普遍的信息化教学技术。新形势下,如何加强基于MOOC的高校英语翻转课堂教学模式,成为英语教学界的一个热门课题。本文基于对MOOC课堂教学模式的特点分析,探究以MOOC模式创建高校英语教学翻转课堂,将面对面教材和线上自主学习整合起来推进混合式英语教学。     

基于信息技术的内容依托式高职护理英语教学模式构建与实践研究

近年来,职业英语受到更多重视,对护理人才英语水平的要求也更高。然而,目前的护理英语课堂还是以教师讲授语言知识为主,知识内容与职业相脱节,在教学中忽视学生语言的输入与输出。为改善高职护理英语教学中的现状,提高学生英语综合运用的能力,本文深入系统地研究内容依托式教学理论,且将该理论结合信息化技术运用于高职校护理英语教学实践中,探索并检验基于信息化技术的内容依托式教学的效果。