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《华夏少年(简快作文 )》2020,(19)
进入21世纪以来,随着社会生产力的提升,时代赋予教育更重要的使命。培养创新和实践能力强、沟通协作能力好的复合型人才是当代教育教学的目标。随着课程改革的不断深入,初中物理课程作为一门基础性课程,不仅要让学生掌握相关的物理知识,更要培养学生的自主学习、探究创新能力。但是目前的初中物理课堂教学中存在一系列问题:学生动手能力差、课堂教学效果差等,因而教师需要不断改进初中物理的课堂教学方式。主要剖析了初中物理课堂教学存在的问题,并且提出多种相关的教学措施,希望能够起到激发学生好奇心、增强学生动手能力和质疑能力的作用。 相似文献
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在新课程改革的背景下,对教育的各方面要求越来越严苛.物理作为初中的重点课程,涉及范围较广,内容较多,具有一定的学习难度.所以,在具体的教学过程中,存在很多问题,影响了课堂的教学质量.为此,教师应当结合具体的教学情况,制订相应的教学策略.文章主要探讨的是初中物理课堂教学中存在的问题及解决对策. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
初中物理是初中教学中非常重要的一门课程,随着教育的不断深入改革,对于初中物理教学也提出了更高的要求。新课改为教育带来了新的发展机遇,也为初中物理教学创造了更好的条件,在初中物理教学中,教师应该积极抓住这次机遇,有效改变初中物理课堂教学现状,全面提升初中物理教学成果。就初中物理教学中存在的问题及解决对策做了探讨。 相似文献
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新课程标准是国家课程的纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准,反映了课程改革所倡导的基本理念。在新课程标准下,初中物理课堂教学也有了很大的改观,虽然取得了一定的成绩,但仍存在不少问题,本文对此提出了一些相应的对策。 相似文献
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张静茹 《中国校外教育(理论)》2014,(1):181-181
数学被称做“思维的体操”。在新课改背景下,如何调动学生的学习积极性,活学活用,贴近生活实际,实现生活化的数学学习,是摆在初中数学老师面前的新课题。 相似文献
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张静茹 《中国校外教育(理论)》2014,(2):181
数学被称做思维的体操。在新课改背景下,如何调动学生的学习积极性,活学活用,贴近生活实际,实现生活化的数学学习,是摆在初中数学老师面前的新课题。 相似文献
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物理学是研究自然界和现实生活中的物理现象,关于中学物理的教学意义,一方面,中学物理学习为高中乃至大学的物理学习打下了坚实的基础,另一方面,物理学习帮助学生准确、细致的思考,使学生能够整体考虑问题。中学教育中的物理课程内容相对较少,主要包括解释日常物理现象和确保学生理解基础性的学科知识。然而在现实教学过程中学生无法完全掌握的物理公式和概念,因此教师需要灵活创造情境,以降低内容的复杂性。情境教学是中学物理教学的重要方法,这也符合新课程改革所倡导的教育理念,是开展优质教学的必然前提。然而一些物理教师在使用情境教学法时仍会出现一些问题,因此本文主要探究初中物理教学中情境化的问题和解决方案。 相似文献
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物理学科属于初中阶段的一个重要学科,同样也是难点学科。本文首先分析了当前初中物理课堂教学中存在的问题,然后提出了有针对性地提升物理课堂教学的措施。这些措施,对于提升物理课堂教学效率、构建和谐的教学氛围有某种程度的借鉴意义。 相似文献
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本文阐述了物理实验的重要意义以及实验活动开展的目标,突出初中物理实验教学的重要性,指出了目前初中物理实验存在的主要问题,并根据问题提出了一些可行的解决办法. 相似文献
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张谊学 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):110
在各大高校以及普高扩招的背景下,中职学校面临着巨大的挑战,为了解决生源问题,不得不降低入学门槛,导致生源质量直线下降。物理是一个对基础及理解能力要求极高的学科,所以在这样的现实状况下,中职教师该如何解决物理教学中遇到的问题,这是一个值得思考的问题。就中职物理教学中的问题进行简要探讨,并提出一些解决措施。 相似文献
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李建国 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
初中阶段是学生世界观、人生观形成的重要阶段,初中思想品德课在塑造学生的价值观方面起着重要的作用,但是在初中思想品德教学过程中还存在着很多的问题,比如,学生对思想品德课没有足够的兴趣、思想品德教师的素质不高等,只有解决了这些问题,才能保证初中思想品德课程教学质量的提高。 相似文献
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《考试周刊》2018,(87)
在现代化教育理念逐渐深入人心的教育事业中,现代信息技术的渗透领域越来越广,除了一些中高等院校的教育领域已经基本实现了信息技术的全面覆盖以外,作为义务教育阶段的中小学教育也已经将信息技术逐层深入的推广与应用,在中小学教育领域,信息技术的教育已经成为常态化教育。尤其是到了初中阶段的教育中,学生的课堂教学不仅仅是有信息技术来进行辅助教学,学生的日常学习任务还需要加入一项信息技术的学习课程,既能让初中生熟悉信息技术的应用,又能让初中生了解相关信息技术的基本原理等。但是,由于各项客观原因与主观原因的影响,导致在初中的信息技术课堂教学中存在着一系列的问题。本文将从这些问题出发,针对这些问题进行简单的分析并提出有效的解决对策,希望能对问题的解决与改善有所帮助。 相似文献
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