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提高学生对优秀作品的品鉴能力,培养审美意识以及陶冶学生的情操是高中美术教学最初的目的。但是高中美术教学的意义远不止于此,在高中美术教育课堂上,教师仍需要进行德育的合理渗透,尤其是在新媒体快速发展的环境下,既给高中美术鉴赏课带来了一定的挑战,同时也带来了极大的机遇,我们需要利用新媒体的优点发挥出高中鉴赏课德育思政渗透的重要作用。 相似文献
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新课程教学改革提出了新的教学理念,更注重学生的素质发展,这不仅对于传统教育进行了有效的打击,更为教育教学带来了新局面。美术鉴赏是高中美术课程中重要的环节之一,通过美术鉴赏的学习,能够让学生感受到美的存在,提高自身的鉴赏与审美能力,陶冶情操,体会人文精神等。然而。由于美术鉴赏起步较晚,在教学过程中缺乏可以借鉴的教学经验,导致美术鉴赏课与实际生活严重脱离,因此,如何完善美术鉴赏课成为高中美术教学的当务之急。 相似文献
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在高考的背景下,美术课不被重视,美术老师积极性不高,教学方式呆板简单。如何真正发挥普通高中美术鉴赏课美学的作用,在美术教学中实现情感心理的调节,使学生体验到创造的乐趣,值得探讨与尝试,也是学生单一汲取文化课知识的有益补充。 相似文献
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作为培养高等人才的高校,增强美术教育力度,加强美术鉴赏课的教学是非常必要的:通过美术鉴赏课教学能够使学生树立正确的审美观,提高其审美能力;能够开阔学生的眼界,提高其文化修养;能够提高学生的道德修养,是进行爱国主义教育的重要手段。 相似文献
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作为培养高等人才的高校,增强美术教育力度,加强美术鉴赏课的教学是非常必要的:通过美术鉴赏课教学能够使学生树立正确的审美观,提高其审美能力;能够开阔学生的眼界,提高其化修养;能够提高学生的道德修养,是进行爱国主义教育的重要手段。 相似文献
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<正>美术是一门独特的语言,在综合分析其特征的基础上我们不难发现,情感教育是美术独特的德育教学形式,其能够推动人用行动表达对德育的感悟。与以往的德育教学相比,在中职美术教学课上更容易使人在情感上发生碰撞,使其在道德层面上得到升华。在进行中职美术教学期间,教师带领学生鉴赏艺术作品,体会丰富多彩的世界,找寻生活的真谛, 相似文献
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严慧蓉 《中国校外教育(理论)》2014,(8):161-161
在素质教育大力推广的今天,很多中学都开设了美术鉴赏课,大量的图像和专业知识如果没有一种行之有效的教学方法,势必会使本应该充满活力的艺术学科在学生面前变得黯然失色,因此如何上好美术鉴赏课就成了摆在美术老师面前的一个重要课题。笔者结合自身多年的教学经验,以《民间美术》一课为例,就课前、课中、课后三个环节谈谈美术鉴赏课的教学方法。 相似文献
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严慧蓉 《中国校外教育(理论)》2014,(23):161
在素质教育大力推广的今天,很多中学都开设了美术鉴赏课,大量的图像和专业知识如果没有一种行之有效的教学方法,势必会使本应该充满活力的艺术学科在学生面前变得黯然失色,因此如何上好美术鉴赏课就成了摆在美术老师面前的一个重要课题。笔者结合自身多年的教学经验,以《民间美术》一课为例,就课前、课中、课后三个环节谈谈美术鉴赏课的教学方法。 相似文献
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美术鉴赏课可以引导学生进行艺术审美,是培养学生健康、高尚审美鉴赏能力,陶冶学生美好情操,健全其人格的主要途径.但是我们现今的高中美术鉴赏教学存在一些亟需解决的问题,例如鉴赏课以教师讲授为主,学生参与鉴赏审美的时间不多,进行探究实践的行为更少.其实,一节有效的美术鉴赏课.仅仅让学生通过教师的讲授了解一些艺术家的生平事迹,某些作品的流派、特征等是远远不够的.每一件优秀艺术作品的产生都有其特定的背景,与作者的才能、性格、所处时代背景有很大关联.这些都需要学生有较深的理解,并在此基础上进一步思索,自主研究,从而达到培养学生能力的目的.笔者在这里,结合自己的教学实践,谈谈对高中美术鉴赏教学的几点思考. 相似文献
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美术已经渗透到人们生活的各个领域,各行各业的人都需要一定的美术素养,因此学校开设美术鉴赏课是很有必要的。具体而言,首先,美术鉴赏课可以培养人的个性。如果说德育和智育主要发展了人的德行和心智等方面的个性的话,那么美育则发展了人的审美等方面的个性。其次,通过美术鉴赏课教学,可以陶冶人的情感,发展人的感性。关注学生的发展,让美术课堂教学成为他们不断学习和成长的舞台。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
随着新课程改革的不断推进实施,小学各学科在教学中也越来越注重德育的渗透。文化课的教学可以让学生增长知识与见识,但是德育能够告诉学生应该如何为人处世。因此,知识的教学与德育应该同时进行。 相似文献
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高中美术鉴赏课应注重创设情境,让学生感受到美术鉴赏课的趣味性和生动性,提升学生学习美术的积极性。美术教师要认识到创设有效情境的必要性,并在高中美术鉴赏教学中运用多元教学手段,展开情感情境创设,多媒体情境创设,表演情境创设,优化美术鉴赏教学,提升学生审美能力。 相似文献
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美术鉴赏能够拉近学生和美术作品之间的联系,使学生从多个角度赏析美术作品,了解美术作品背景、作者创作思想和美术作品的核心内容。以往美术鉴赏课程教学往往是对美术作品进行介绍,但介绍内容较为简单笼统,这使美术鉴赏教学停留在表面,不利于学生深度挖掘美术作品中的常识、文化与情感,对于学生美术审美能力的提升也有很大影响。基于此,本文着重探究高中美术教学中提升学生鉴赏能力的重要性,探索具体的路径,旨在为学生构建个性化的美术课堂,激发学生的创新意识,强化学生的创作能力。 相似文献
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在高中美术鉴赏课的教学中,将信息技术课件辅 助我们的平时课堂教学,将会大大地提高教学中教与学的效 率’增强学生对高中美术鉴赏的学习兴趣’提升学生的艺术创 新精神和实际解快问题的能力。多'媒体辅助教学能够打破时 间、空间的局限性,让我们的学习内容变得更具体、更直观。使 我们的教学更为生动形象,可以使教材中的静态美升华为动态 美,将教材中蕴含的艺术美充分表现出来。 相似文献
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普通高中开设美术鉴赏课是加强素质教育的一项重要措施,高中美术鉴赏课对开阔学生的文化视野、陶冶高尚的情操、健全人格、发展个性有着十分重要的意义。随着我国基础教育课程改革的不断推进,作为必修课的高中美术鉴赏也越来越显现出它的重要性。然而,在教育教学实践中,高中美术鉴赏课教学的现状却令人担忧,与新课程的要求还存在着很大差距。因此,本文想在对当前高中美术鉴赏课教学现状的分析的基础上,提出一些提高高中美术鉴赏课教学质量的对策。 相似文献
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