掌握阅读方法 培养阅读思维

研究阅读方法,我们这里只讨论分析鉴赏式阅读,含语文(文章)阅读、文学阅读,信息收集处理式阅读两种类型的具体操作,即研究阅读内容、标准的把握,阅读思维、方法的使用。一、语文(文章)阅读从文章的角度进行阅读的方法。这种阅读方法,把阅读对象当成一篇篇的文章,按文章的标准、思路和读者阅读习惯去阅读评价。涉及的内容有:(一)语言。包括文章词汇是否丰富、准确、生动、     

拓展思维 培养阅读能力

阅读鉴赏的目的在于"搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验"。"搜集处理信息"主要是针对实用文体而言的,"审美体验"则是与文学作品鉴赏息息相关,任何文本阅读都有搜集信息的目的,认识世界,发展思维和获得审美体验在艺术作品阅读中总是相伴而行的。(《高中语文课程标准教师读本》P114)     

初中语文阅读思维培养策略

初中语文阅读是激发学生积极性,培养学生创新能力的有效途径。老师应从课堂气氛、鼓励质疑、引导想象等角度出发,不断启发、触发、丰富学生的想象力,在阅读中发展学生思维,提高学生的创新能力。     

借助整本书阅读培养儿童阅读思维

整本书阅读对于提升小学生的语文素养有着不可替代的价值和意义,也是当前语文教学的一种重要趋势。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:要激发学生的想象力和创造潜能。要在发展(学生)语言能力的同时,发展思维能力。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。由此可见,让学生在阅读中学会独立思考、发展阅读思维是语文教学的重要目标之一。     

阅读思维的特性及培养

阅读思维的特性及培养江苏丹徒县实验小学包昌升阅读教学要培养学生的思维能力。从阅读的心理过程来看，形象思维与逻辑思维是相互依存、相互渗透、相互作用的。阅读思维实质是形象思维与逻辑思维的结合体，它具有全面性、深刻性、联系性、创造性等特性规定。在阅读教学中...     

学生阅读思维的培养途径

初中语文阅读教学中要高度重视学生阅读思维的培养,具体做法有：引发共情心理,培养直观动作思维、具体形象思维;绘制思维导图,培养聚合思维、发散思维;巧用课文补白,培养学生创造思维;组织探究讨论,培育学生批判思维。要组织多样化的阅读教学活动,激励学生积极参与探究、研讨活动,促进学生思维能力切实发展与提升。     

浅析学生英语阅读思维的培养

阅读是学生英语学习的基本技能,学生阅读思维的培养是教师所要关注的重点。教材是连接文本与读者的桥梁,它能使学生的阅读思维从具体到抽象,从表面到深入。因此,教师应深入挖掘文本,发现文本的内在魅力,进而提升学生思维生长的动力。     

浅论学生阅读思维方法的培养

阅读教学是培养学生语文素养、提高学生文化品位和审美情趣的重要手段。现代社会要求人们具有自由运用语言文字的能力．现行考试对学生阅读能力的考查力度加强且分值加大,这些无不说明阅读教学在语文教学中占有突出地位．提高学生的阅读能力,关键在于使他们具有敏锐的思维能力、良好的思维品质,深广的思维空间。     

培养创新思维 提升阅读层次

我国古代有两个脍炙人口的故事,一个是"曹冲称象",一个是"司马光砸缸"。自古以来,曹冲和司马光一直被当作神童广为传颂,并且成为我国教育儿童、开发儿童智力的典范。但是,人们只是惊奇于曹冲和司马光的聪明智慧,却忽略了他们在解决问题时所反映出来的最宝贵的东西——创造性思维。什么是创造性思维?我们不妨将它看作是一个特殊的解决问题的活动,具体到教学中可     

培养辩证思维 提高阅读能力

辩证的思维方法是人们正确、全面认识世界的基本方法，同样适用于学生的阅读活动。综观学生语文学习的整体运作，普遍存在着阅读效率低、质量差的问题。形成这种情况的原因固然是多方面的，但学生思维的单一、肤浅、呆板和格式化，是问题的根本所在。其主要表现为：     

发散阅读与写作思维的培养

发散阅读，一般指的是对某一文学作品的整体内容（含立意）或艺术特点从不同的角度做出的不同的理解。而我们这里讲的“发散阅读”指的是阅读主体对作品的某一具体内容或语言片断进行的发散性观照，这对写作思维能力的培养十分有益。     

培养高中学生语文阅读思维的措施

提高学生的语文素养离不开对学生阅读思维能力的训练。培养学生的语文阅读思维,需要从创新思维能力、逻辑思维能力、概括能力以及思维深刻性等方面着手,本文对此进行了分析。     

发散阅读与写作思维的培养

发散阅读,一般指的是对某一文学作品的整体内容(含立意)或艺术特点从不同的角度做出的不同的理解。而我们这里讲的"发散阅读"指的是阅读主     

语文阅读中创造性思维的培养

叶老曾经说过：“语文教育的主要任务是训‘练思维和训练语言。”早在1994年的时候，朱绍禹先生就指出：近十多年来，语文教育出现了第二次重大转变，文字——语言型教育变为语言一思维型教育。因此语文学科的思维培育日益受到重视。在所有的思维方式中，创造性思维尤为受重视，究其原因，一是因为受民族性格、民族文化和民族传统的影响，较之其他思维方式，中华民族在创造性思维上稍有落后。二是创新成为时代的要求。江泽民同志曾经指出，创新是民族进步的灵魂。而要创新必须培养创造性思维。语文阅读在培养创造性思维方面起着举足轻重的作用。     

语文阅读中创造性思维的培养

叶老曾经说过:“语文教育的主要任务是训练思维和训练语言。”早在1994年的时候,朱绍禹先生就指出:近十多年来,语文教育出现了第二次重大转变,文字———语言型教育变为语言——思维型教育。因此语文学科的思维培育日益受到重视。在所有的思维方式中,创造性思维尤为受重视,究其原因,一是因为受民族性格、民族文化和民族传统的影响,较之其他思维方式,中华民族在创造性思维上稍有落后。二是创新成为时代的要求。江泽民同志曾经指出,创新是民族进步的灵魂。而要创新必须培养创造性思维。语文阅读在培养创造性思维方面起着举足轻重的作用。一、…     

如何培养高中生的阅读思维品质与阅读能力

<正>江苏是一个教育大省,也是高考大省。本省不少的高中生,尤其是成绩较好的学生都比较偏重理科的学习,从而忽略了语文课程的学习,更忽视了阅读能力的提高。因此,如何提高学生的阅读能力,培养学生的阅读思维变得尤为重要,语文阅读的有效性研究也具有十分重大的意义。     

拓宽阅读领域 培养创新思维

当代的中国教育界，最时髦的词语，当推“创新教育”作为一种教育理论，创新教育必须与各门各类学科的教学实践相结合才具有生命力，才能切实地起到培养创新人才的作用。下面，笔者就谈谈在语文科的阅读教学中如何对学生进行创新精神与创新能力培养的一点思考与方法。[第一段]