幽默教学需要幽默教师

"幽默"这个外来词的意思是人的言谈、举止有趣而意味深长.简单说,智慧大于其所用,就形成幽默.幽默是一门艺术,教学幽默更是一门高超的艺术.教学幽默在语文课堂中的运用是教师个性智慧的闪烁,是教师应变能力的体现.     

英语课堂幽默教学初探

幽默这个外来词的意思是人类的言谈、举止有趣而意味深长。幽默是一门艺术，而在教学过程中应用幽默更是一门高超的艺术。教学幽默在英语课堂中的运用是教师个性智慧的闪烁，是教师应变能力的行动体现，也是教师与学生之间的心理的、情感的契合和认同的实现。     

幽默要意味深长

学生都喜欢说话幽默的教师和语言幽默的文章。“幽默”,《现代汉语词典》对它的解释是:“有趣可笑而意味深长”。这有两层意思,一是“有趣可笑”,一是“意味深长”,这二者紧密结合,缺一不可。我们往往会注意前者而忽略后者。我国著名漫画家华君武说过:“幽默不同于滑稽,也不同于讽刺,更不是油腔滑调……我感到幽默来源于对世事之洞达……”我看这话里边,就有幽默要“意味深长”的意思。从教学的角度讲,我们注意说话幽默,既是为了调动学生的学习积极性,也是为了增长学生的知识,启迪学生思维,陶冶学生情操。下面,就如何使幽默语言“意味深长”谈几点意见。     

幽默教学:亦庄亦谐 寓教于乐

“幽默”一词来自于英译词“humour”，它的意思是人的言谈、举止有趣而意味深长。幽默是一门艺术，教学幽默更是一门高超的艺术。教学幽默在语文课堂的运用是教师个性智慧的闪烁，是“寓教于乐”运用的机智，是教师应变能力生动的体现。语文教师用敏锐、睿智、风趣、幽默的教学风格影响着学生，将受学生的喜爱、尊敬，从而孜孜不倦地热爱语文，学习语文。     

妆点教学之路——巧用幽默，教好生物

“幽默”这个外来词的意思是人的言谈、举止有趣而意味深长。简单说,智慧大于其所用,就形成幽默。幽默是一门艺术,教学幽默更是一门高超的艺术。教学幽默在生物课堂的运用是教师个性智慧的闪烁,更是教师应变能力生动的体现。那么,我们应该每评让幽默来妆点我们的生物课堂呢？     

让幽默教学走进语文课堂

“幽默”一词来自于英译词“humour”,它的意思是人的言谈、举止有趣而意味深长。幽默是一门艺术,教学幽默更是一门高超的艺术。教学幽默在语文课堂的运用是教师个性智慧的闪烁,是“寓教于乐”的机智,是教师应变能力生动的体现。语文教师用睿智、风趣、幽默的教学影响学生,受到学生的喜爱、尊敬,从而热爱语文,孜孜不倦地学习语文,乐观而感兴趣地进入学习生活之中。     

浅谈中学语文教学中的幽默情趣

教学幽默语言是一种诙谐有趣、意味深长、富有哲理,能给人启迪的高水平的语言,它是教师智慧的结晶。在课堂教学中如果运用得当,就会使教学语言具有针对性、情趣性、启发性和指导性,从而收到更好的教学效果。     

幽默的调侃

沙叶新先生真是“翻脸不认人”吗?否。真正的“变色龙”是不会承认自己“翻脸不认人”的,沙先生不过是在幽默地调侃而已。幽默,言谈举动有趣而意味深长之意;调侃,用言语戏弄之谓也。沙叶新的“目无领导”、“肖冠隋戴”,也许是反应迟钝,不善认     

幽默教语文

课堂教学中的幽默是指教师在教学时运用的语言含蓄、诙谐有趣、意味深长、富有哲理,能给学生启迪。     

教师幽默语言在高中语文教学中的作用

教学幽默语言是指教师依据教学实情,根据教学内容,灵活运用的一种含蓄精练、诙谐有趣、意味深长、富有哲理,能给人启迪的语言,它是教师智慧的结晶.在课堂教学中如能运用得当,会使教学语言具有针对性、情趣性、启发性和指导性,从而收到更好的教学效果.     

运用幽默语言 鲜活语文课堂

课堂教学的过程,是师生双方通过语言交流活动、共同完成教学任务的过程。教师在教学中适当地运用幽默风趣的语言,能拉近师生间的距离,创造出一个富含生命力的课堂。什么是幽默?《现代汉语词典》解释为:有趣或可笑而又意味深长。幽默是思     

幽默形象语言在政治课教学中的应用

幽默形象语言在政治课教学中的应用■柔孟喜幽默，是一种欢乐敏锐、令人振奋的智慧气质。诙谐有趣、意味深长的幽默形象语言，能成为课堂学生精神高涨和奋发的源泉。幽默形象语言具有如下特性：高雅性乐有高层次、低层次之分，有积极与消极之别。“业精于勤而荒于嬉”。我...     

幽默诙谐 寓庄于谐——一种简便实用的作文技巧

幽默诙谐是一种语言技巧。幽默即有趣可笑却意味深长;诙谐则是说话有趣,引人发笑。这种语言技巧,可谓是"笑"的语言艺术,但这种"笑"并非插科打诨,逗眼取乐,而是要借助于"笑"这种喜剧性的手     

鲁迅幽默语言管窥

幽默语言.读之轻松有趣,思之意味深长,是语言百花园中的一朵奇葩。从初中语文所选的几篇鲁迅作品来看,鲁迅先生真不愧为中国现代文学史上第一位幽默语言大师。他的那种紧紧地贴着现实,时时地保持斗士姿态的锋芒毕露的幽默语言,随处可见。他用他的幽默语言,向封建教育制度投出匕首,向封建宗法势力掷去投枪。     

关于“幽默”

“幽默”一词，在字典中解释为：“言谈、举动有趣而意味深长。”它不是单纯做作的搞笑，也不是笑的表现形式，而是一种能力——与生俱来的能力。“幽默”是自然流露的，若是装扮出来的就会变了样，这就像略知皮毛的英文初学者学着美式的腔调，矫揉造作暴露无遗。当代社会提倡幽默文学，于是一些庸俗卖笑的作品也被搬上舞台，戴上“幽默”的帽子。琼瑶的《还珠格格》在大多数人心目中乃是当代幽默文学的代表作。一向擅长言情小说的琼瑶由于近几年在读者心中失宠而不得不改换文风，谁知一炮而红，就像是回光返照、枯木逢春，于是便铆足了劲儿…     

略谈议论文的幽默讽刺艺术

议论文要写得生动形象,就不能枯燥地说教,板着面孔讲道理。语言诙谐,涉笔成趣,用幽默的方式说出严肃的真理,有时比直截了当地说理更易被人接受。这就需要讲究幽默讽刺的艺术。 按词型解释,所谓幽默,是指语言有趣而又意味深长。所谓讽刺,是指用含蓄的语言或比喻夸张的手法对不良或愚蠢的行为进行揭露和批     

幽默是班主任工作的灵丹妙药

教育家斯维特洛夫说过:"教育家最重要的,也是第一位的助手是幽默."现代汉语的"幽默"一词是英语humour的音译.在现代汉语词典中,幽默被解释为讲话有趣、可笑而又意味深长.<牛津字典>把它解释为"一种能抓住可笑或诙谐想象的能力."     

教师的幽默感对幼儿个性的影响

幽默在字典上的解释是有趣或可爱而意味深长的，它作为现代社会不可缺少的精神现象正在全方位地向各领域渗透，发挥着它固有的心理调节功能、教育功能和审美功能，它可以有效地消除焦虑和紧张，增进身心健康。把幽默运用到教育教学中可以活跃课堂气氛，沟通师生之间的情感，启发学生的智慧。我国教育教学理论的经典著作中，早已把幽默诙谐、妙趣横生作为教师语言的重要构成要素，而在《纲要》中又提出了“培养幼儿坚强、     

以马克思主义幽默增强思想政治理论课教学的趣味

语言幽默是引人发笑与意味深长的统一,引人发笑是语言幽默的外观,意味深长是语言幽默的内核。目前高校思想政治理论课教学,尚未摆脱空洞说教、枯燥乏味的课程形象,吸引力不强,实效性欠佳。解决这一问题的办法之一,是以马克思主义的幽默增强思想政治理论课教学的趣味。     

幽默大师&#183;写作能手&#183;时尚达人——语文教师的新形象

幽默大师 幽默主要是指教师在教学中根据实情,运用一种含蓄、诙谐、意味深长、能给人启迪的语言,为学生传道、授业、解惑。它是教师高超教学艺术的体现。