数学课堂阅读指导“六法”

培养学生的数学阅读能力是提高学生自主学习能力的重要手段。教师应以新课程教材为载体，以课堂教学为主阵地。以学法指导为主线，对学生的数学课堂阅读进行有效训练。     

夯实阅读基本功 提升数学阅读素养——名师数学课堂阅读指导片段赏析

走进名师数学课堂,今年的比往年多了一些元素：数学教材阅读。教师适时提出了数学阅读要求,数学教材的阅读与理解在课堂中得到了教师与学生的充分关注;教师通过数学教材阅读,教学实施有意义的接受式学习与自主探究学习,使得数学课堂教学更加富有数学味道、数学情趣和充满人文关怀。     

例谈数学课堂教学中的“真”

同课异构课堂强调教学设计的科学性和艺术性,求异往往成为教学设计的主要着力点,但在求异的设计过程中更应求真。     

小学生怎样“读”好数学

数学阅读是学生个体根据已有的知识经验通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息、汲取知识,发展数学思维,学习数学语言的重要途径.现代社会,要求人们不仅需要具备语文和外语的阅读能力,而且还需要具备一定的数学阅读能力．苏霍姆林斯基说过,“学会学习首先要学会阅读,一个阅读能力不好的学生就是一个潜在的“差生”,在数学学习活动中应该有意识地指导学生读好数学,掌握阅读数学的方法,提高学生的数学阅读理解能力．     

初中“读整本书”阅读指导课堂教学策略

我国义务教育倡导初中生"读整本书",由于初中生阶段属于一个人一生中发展与学习的重要阶段,学生"读整本书"可以为他们自身提供更为宽阔的文化空间,可提高他们的阅读能力,促进阅读习惯的养成,对于学生在初中阶段的学习有着重要意义。基于此,本文围绕初中"读整本书"阅读指导课堂教学策略进行探讨。     

让数学课堂在“读”与“不读”之间变得精彩——由《平移和旋转》一节课来看数学阅读

"教是为了不教,学是为了自学。"数学阅读是有别于语文课上的阅读的,数学的学科特点决定了数学课上对于"读"应该是有所取舍的,也许,数学课堂恰恰就在这"读"与"不读"之间变得更精彩。     

怎样指导学生阅读数学课本

数学也是一种语言,提高学生的数学能力和数学素养也需要数学阅读。数学阅读最基本的是从阅读数学课本开始,结合学科特点阐述了阅读数学书的方法,逐渐养成阅读的习惯,学生自主学习数学的能力会明显增强,数学素质会随之提高。     

聆听、反思、追求--从一次县级“同课异构”课堂展示课活动想到的

本文以一次县级“同课异构”课堂展示观摩活动为基础．通过分析和反恩课堂教学中的缺陷和不足,试图寻找解决问题的对策。     

“读”具风采——浅谈小学语文阅读指导

阅读教学是小学语文教学重要的组成部分．有效的阅读指导,能使学生从中受感染,能调动学生学习的积极性,并养成良好的朗读习惯,所以小学语文阅读指导在教学中是举足轻重的。     

自读课中学生“真自主”阅读能力的培养

统编新教材更关注学生对阅读方法和阅读策略的掌握情况,所以每个单元中都有一定篇目的自读课文,学生可以运用新知识新方法去解读这些文章,以提升阅读水平。因此,教师可以在自读课的解读课文环节以学生的视角和生活体验为基础,有意识地引导学生进行思维训练,从而培养学生的"真自主"阅读能力。     

放心地退出去 适时地站进来--小学数学名师课堂引导语言赏析

华罗庚先生说过：“教师之为教,不在于全盘授予,而在于相机引导。”毋庸置疑,小学生学习数学的过程离不开教师适时、到位的指导。简而言之,教师的指导主要体现在对学习过程的引领,例如学生思维困顿处的“拨云见日”、探究关键处的“点石成金”以及对学习过程的“精当评价”等。然而,在一些数学课堂上,教师似乎得了“失语”症,     

视读、听读、评读——数学阅读策略初探

教师应根据学生的特点和实际情况,通过不同的阅读策略,提高学生的理解能力、分析能力、判断能力,从而达到更好的教学效果,使学生在数学学习上获得不同的发展。     

注重数学阅读指导法在教学中的应用

培养学生自主学习能力已成为中学教研的方向,我通过在教学中采用阅读指导法,在阅读方法、积极思考、课堂讨论、概括归纳、活学活用等方面渗透新课程的理念,一方面培养了学生自主学习的能力,同时也提高了课堂效率.     

数学也要会“阅读”

在我们平时的教学中总认为阅读是语文的事,其实不然,数学学习同样不能离开阅读,在数学阅读中才能让学生亲近数学,理解数学。在数学教学中,提高学生的数学阅读能力,培养良好的阅读习惯,有利于培养他们自主学习能力,形成终生学习的意识和能力,显得尤为重要。笔者结合自身的教学实践,谈一谈如何培养学生的数学阅读能力。     

读什么，怎么读？——小学数学课堂阅读之我见

读书是学生独立获取知识、信息的主要途径，学生只有学会了阅读，才能根据自己的兴趣、爱好把握学习的主动权。因此，数学教师也应像语文教师一样认识到阅读的重要性，将阅读指导纳入到课堂教学的基本环节中。     

依托“读导练”三元教学模式,培养学生数学阅读能力

数学阅读是在教师的安排下,让学生直接面对文本,自主感知和加工教材中的信息,体验学习的过程与方法.数学阅读对于提升数学课堂教学质量、促进高效教学有着巨大价值.数学阅读也是数学自主学习的基本形式之一.只有具备数学阅读理解的能力,才能理解数学、品味数学,锻炼数学的解题思维,收获数学思想方法,促进终身学习能力的提升.     

一切尽在不言中——小学数学名师课堂“留白”艺术赏析

有幸听过名师的课，他们清新流畅、自然真实的精彩教学，给人留下了深刻印象，尤其名师们在教学中巧妙运用的留白艺术，动静之间，张弛有度，让人叹为观止，更见名师的无限魅力，下面我们一起来欣赏。