“另类”的德国小学

德国的小学从不要求学生穿校服上学，也根本没订过统一的校服，目的就是为了体现“个性化”发展，止孩子从小就养成“个性”、发挥“个性”。每次考完试，老师都不评分，而是在前面讲解，学生在下面对照正确答案给自己的试卷评分。如此评分方法，不怕学生“要鬼”吗？这个担心是多余的，因为在德国小学生的心中，“自己骗自己”是最可耻的行为，所...     

“另类”的德国小学

因为自己家中有小学生,所以来到德国时,笔者对该国的基础教育较为关心。恰好定居慕尼黑的婶子家的侄子就在附近Volkenschwand小学上学,所以,笔者得以走进德国的小学校园。真应了那句话：＂不看不知道,一看吓一跳＂。走进德国小学校园,感觉很多地方都＂另类＂得让人大跌眼镜。     

“另类”的德国小学

真应了那句话:"不看不知道,一看吓一跳!"走进德国的小学校园,感觉很多地方都"另类"得让人大趺眼镜!因为自己家中有小学生,所以来到德国时,我对该国的基础教育较为关心。恰好定居幕尼黑的婶子家小侄子就在附近小学上学,所以,我得以走进德国的小学校园(德国的小学是开放式教学,学生家长可以随时进入校园参观、旁听)。这一看把我吓了一跳:德国小学的教学理念相对于国内来说,简直是太"另类"了!     

“另类”的德国小学

因为自己家中有小学生,所以来到德国时,笔者对该国的基础教育较为关心。恰好定居慕尼黑的婶子家的侄子就在附近Volkenschwand小学上学,所以,笔者得以走进德国的小学校园。真应了那句话:不看不知道,一看吓一跳。走进德国小学校园,感觉很多地方都另类得让人大跌眼镜。     

“另类”作业

课堂教学是教学的主体,向课堂教学要质量,在课堂教学中注重学生个性发展和创造性的发挥,已受到广大数学教育者的普遍重视.而现有教材和复习资料中的习题大都是封闭性的问题,教师布置作业时,往往就在教材和资料上直接筛选,学生往往感到无新鲜感,致使有些学生消极应付.     

“另类”话语 ——论“另类”写作的“后现代”特征

当下，以对个体价值的极度尊崇，对主流文化拒斥，以及对日常庸众的蔑视形成的“另类”文学现象，表现出“另类”写作的“私人化写作”、“走向世俗”和“零度叙事”三个明显的“后现代”特征。     

关注小学语文课堂中的“另类生成”

对于在小学语文课堂教学中的生成，如果不合理解决，那便会出现教学失衡的现象。因此，在小学语文教学中，当生成偏离方向时，需要教师灵活地引导，智慧地启迪，以便化解“意外”。     

“童话大王”郑渊洁的“另类”教子

上世纪七八十年代，“童话大王”郑渊洁笔下的皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔和大灰狼罗克，几乎伴随了中国一代人的成长。     

“另类”的妈妈

“天下的妈妈都是一样的……”录音机里传来了熟悉的歌声。哎,唯独我的妈妈是另类的。     

德国的“善良教育”

德国是引发两次世界大战的“罪魁祸首”。所幸的是，德国各阶层能够深刻地反思这段历史，甚至因此格外重视对孩子善良品质的培养。     

大街上的猫步——记“另类”教师蔡兴蓉

蔡兴蓉永远无法分清自己关于母亲的记忆是真实的还是想象的。40年前，他两岁时，母亲病逝。从此。他把所有遇见的善良、慈爱而美丽的女人都视作自己的母亲。这成了他人文精神最核心、最顽强的种子。他在文章中饥渴地呼唤着母爱；对学生、对孩子他叉表现出源源不断、取之不尽的母爱。一个最缺乏母爱的人．体现着更深远的母爱。     

小议“另类”

另类是布鲁诺面对罗马教徒的唾骂时的“日心说”。另类是莫扎特面对传统音师的质疑时的《魔笛》。     

高考“另类”作文的审视与反思

何谓“另类”？辞书的解释是：原指非人类；现多指有个性、有特点、反传统的人或事物。“与众不同”“非常特殊”是其主要特征。中学生作，尤其是高考中的“另类”作，因其非正统、不符合主流意识、不符合大多数阅卷老师的常规思路，极少被看好，绝大多数都得分低，个别的甚至于被评为0分。     

“另类”一下有何妨

报载,湖北咸宁实验小学副校长洪耀明对学生许诺：只要学生一个月不乱丢垃圾,并能制止别人乱扔,他就在升旗仪式上当众吻一头小猪。一个月后,学生不再乱扔垃圾了,校园卫生状况大为改观。洪耀明为兑现承诺,真的在学校升旗仪式上吻了一头小猪。此举引发网络热议,有人称之为“中国好校长”;有人认为他亵渎了教育。     

美国婆婆的“另类”育儿

＂我们不做全职保姆,和孙辈适当保持距离,不去抢夺孩子的母爱和父爱,顶多只能算个育儿参谋。＂疼爱孙儿和孙女的心情,天下的祖父母都差不多,但在照顾孩子方面,明理的美国祖父母会给自己一个正确的定位,并且毫无压力地享受着天伦之乐。     

用赞赏的眼光对待学生在美术课堂中的“另类”

美术教师,可能都有这样的体会：美术课比较难上,特别是初中阶段的美术课尤其难上。当然这里所说的难上,并非是指上课时的纪律问题,而是指在课堂教学中学生会出现这样那样的＂另类＂问题。当出现问题时,教师是视而不见,还是想法去解决这些问题呢？当然,解决好这些问题,会更好地促进课堂教学,这需要教师更细致、更宽容,更要以赞赏的眼光来对待。     

“另类”话语－论“另类”官作的“后现代”特征

当下，以对个体价值的极度尊崇，对主流文化拒斥，以及对日常庸众的蔑视形成的“另类”文学现象，表现出“另类”写作的“私人化写作”，“走向世俗”和“零度叙事”三个明显的“后现代”特征。     

“另类”爸妈与“另类”儿女——教养关系再确认的困境与努力

脱去了杂文的犀利，搁置了“孩子你慢慢来”的叙事的优雅，在《亲爱的安德烈》里，一边是母亲的急切与忍耐，一边是儿子的调侃与敏锐，作家龙应台与他的长子安德烈演绎了新型教养关系确认的艰难以及两代人为此而展开的“较量”与努力。     

大洋彼岸的“另类”教育

美国小学有生活技能和品格两个方面的教育。生活技能方面还包括服从指挥、和他人打招呼、合理接受批评、需要帮助的时候知道如何求援、能够积极倾听,等等。每个分项的设计又尽可能详尽具体,比如,＂如何解决压力＂一项,