一堂“估算”公开课带来的思索

我对估算教学的兴趣,源于曾观摩过特级教师吴正宪老师所执教的＂估算＂一课,叹服于她对估算本质的深刻理解和对估算的教学意义的深入挖掘。当在省级赛课中观摩了一位教师所执教的＂三位数除以一位数的估算＂课例,就想通过这堂课把我对估算教学的思考付诸笔端。     

重整教材 提升英语复习实效

案例描述案例一这是笔者执教的一节六年级复习课,这节课通过人物及事件串联的方式帮助学生复习了＂季节气候＂、＂活动计划＂、＂写信自我介绍＂等主题。教学内容：6B Unit 8 Review and check 1.课前热身。     

好一个“往回算”——有感于“鸡兔同笼”一课中学生的回答

北师大版教材五年级上册＂鸡兔同笼＂一课在＂尝试与猜想＂这一主题活动中出现,主要就是借助＂鸡兔同笼＂这一经典名题使学生体会＂猜测——验证——调整＂这一解决问题的基本策略。在河南省基础教育教学研究项目＂新课程小学数学典型课例分析与研究＂课题开题会议上,郑州市惠济区翟桂琴老师执教的＂鸡兔同笼＂一课就较好地落实了这一目标。     

从滴水不漏到步步设漏——特级教师翟玉康“圆的认识”教学片断与感悟

笔者有幸聆听了著名特级教师翟玉康老师执教的"圆的认识"一课,感受颇深。现将这节课的精彩教学片断整理出来,并作一点抛砖引玉式的     

重视创设情境的“三个回归”——“图形中的规律”教学案例与反思

一、案例背景＂图形中的规律＂是北师大版教材四年级下册的内容。在学校的研讨课活动中,我执教了这节课。课前我有三点困惑：1.如何回归学生的经验,沟通知识与活动、知识与经验之间的联系？     

追求学生语文素养的全面发展

谭绍斌老师执教的《雪》，以其全新的理念、互动的方式、多彩的活动、流畅的过程、精美的课件在湖北省初中语文青年教师优质课竞赛的参赛课中成为一节极富冲击力的课。对谭绍斌老师执教的这节课，我想从以下几个方面作一点评议。[第一段]     

评张齐华《圆的认识》

2003年11月,从江苏省小学数学青年教师赛课活动中传来消息,张齐华老师执教的<圆的认识>以其独特的设计和精彩的教学,一举获得一等奖.我和张老师既是老乡,又是校友,曾一起在导师的门下合作做过课题.听到这样的好消息,在衷心祝贺张老师的同时,我真后悔没有能够到现场感受一下张老师这节课的风采.于是,等听课老师一回来,我立即找来这节课的录象,连看了三遍.现在,又有幸拜读了张老师详细的教学实录和反思,再一次感动.     

“少教多学”关键在于“智教”

2012年7月,在山东省召开的＂全国教育科学‘十二五’规划教育部课题‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究＂课题的开题会上,我执教了初中课文都德的短篇小说《最后一课》。教学之后,在全国中语会会长苏立康教授评点之前,我就这节课的教学做了说课,阐述了我这节课教学的指导思想和教学体会。     

在习作修改中培养学生的作文水平

在一次＂青优课＂赛课中,有两位教师在执教＂认识整万数＂一课时同时设计了一道开放题＂猜房价＂,不同的点拨,产生了两种迥然不同的教学效果。     

从滴水不漏到步步设漏——特级教师翟玉康“圆的认识”教学片断与感悟

笔者有幸聆听了著名特级教师翟玉康老师执教的“圆的认识”一课，感受颇深。现将这节课的精彩教学片断整理出来，并作一点抛砖引玉式的感悟与大家一起分享。     

“咩”声一片欲何为

虽然那节参评市教坛新星的课已过去快三年了,但课堂上那阵阵＂咩＂声仍然不时响在耳旁。这声音是在提醒我,无论是常态课,还是参评课,一定不能只重视外在形式,而要在挖掘教材内涵上下功夫。那次,我执教《斑羚飞渡》一课。抽到这一课时,我真有点发懵。这篇课文我虽然教过两次,但都是很一般的教法。     

让课堂真正属于孩子——小学数学课堂中学生自主学习现象反思

【案例】在一次教研活动中听到一位老师执教《圆的面积》这一课,为了充分体现课堂是属于学生,他是这样教学的。     

以变导练,演绎别样精彩——刘延革老师执教的“圆的练习”一课赏析

在当今的小学数学教学研讨活动中,许多老师都喜欢上新授课,而对练习课、复习课却很少涉及。在一次名师教学展示活动中,意外地听到了刘延革老师执教的“圆的练习”一课。整节课,刘老师巧妙地将几个圆不断组合、变化,演绎出了别样的精彩,让人回味无穷。片断一:师:(课件出示一个圆)同学们,我们已经认识了一个特殊的平面图形——圆,说说你知道了圆的哪些知识。(学生汇报:圆的特征,圆的各部分名称,圆的周长和面积的计算方法……)师:你们都掌握得不错!今天,我们来上一节圆的练习课。(课件出示图1)看了这两个圆,你获取了什么信息?能计算出它们的周…     

走出“完美” 体验“错误”

长期以来,我们对课堂教学完美性的评价已经形成一种定势认识：教学的每个环节应该是环环相扣,教师的每一句对话、每一个肢体语言都是恰如其分,老师在教学中做到滴水不漏,尽善尽美。这样的课真的就非常＂完美＂吗？一位教师在大型的教研活动中执教＂圆的认识＂一课,前面的教学进行得很顺利,在讲解了半径的概念后,让学生通过操作活动认识半径的特点,并要求学生在各自所画的圆中画半径,限时30秒,可能因为老师看错了时间,操作活动的时间被延迟了许多……随后学生汇报探究结果：有同学说画了15条：有同学说画了25条;还有同学说能画无数条;但有位同学认为不能画无数条,他已经把整个圆快画满了,再也画不下去了。     

教师要敢于上有争议的课

近日,几个笔友相聚,谈到王崧舟老师到大学任教及由他当年执教《亲情测试》引起的争议,让我陷入了回顾与反思。2004年,我县刚进入课改,我在一所县城小学任教。在一次全校性的研讨会上,一位年轻教师执教了《钓鱼的启示》一课,她将文本的主题＂道德抉择＂转化为＂遵守规则＂。由于＂越＂了常＂轨＂,引发了全校教师的争议。     

让《品德与生活（社会）》服务于生活

一、立足现实,不说教 学习四年级下册《说到就做到》这节课,我们从课题中的＂就＂字,就可以感觉到这是一节说教味很浓的课。如何让学生自觉接受这样的一种道德约束,而不说教呢？执教者在教材处理上,花了一番工夫。     

敢于放飞——评刘冬梅老师执教的“圆的面积”

听完刘老师执教的《圆的面积》一节课已经很长时间了，但这节课时常让我回味，今天我用《敢于放飞孩子》为题，回顾一下这节课，和大家交流．     

拒绝虚假生成 让课堂智慧起来

案例： 最近,听了一位教师执教《假如只有三天光明》一课。该教师在让学生理解＂一件东西一旦失去,才会留恋它＂这句话的含义时,设计了以下的教学环节——     

感悟课堂教学的“度”——听著名特级教师吉春亚执教《临死前的严监生》教学有感

吉春亚老师指导北京小学仉思越老师说课时,首次独辟蹊径地提到了以把握课堂教学的＂度＂的角度来说课。再听吉老师执教《临死前的严监生》一课,我对把握课堂教学的＂度＂有了更加深刻的体会。     

从知识的内核出发——评张冬梅老师执教的“可能性”一课

张冬梅老师执教的＂可能性＂一课,给我们以深刻的启迪。这节课,对我们进一步认识在新的教学形势和背景之下,如何进一步体现《数学课程标准（2011）》的新理念,落实苏教版教材修订的宗旨和要求,准确把握＂统计与概率＂知识教学的尺度,都有着一定的价值和意义。