“众数的认识”教学实录与评析

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第79页例2和“练一练”相关练习。教学目标：1．使学生通过具体的实例初步理解众数的意义,会找一组简单数据的众数,能解释众数的实际意义,并能根据具体的问题选择适当的统计量（平均数、众数）表示一组数据的特征,通过比较体会不同统计量的特点。     

“统计”教学实录及评析

教学内容：苏教版实验教材二年级下册P92“统计”。 教学过程 一、情境引入 师：小朋友们，今天动物王国里可热闹啦!它们在举行运动会呢，你们瞧!（出示课件：播放运动员进行曲） 学生观看一分钟后切断画面。 师：我想看看刚才哪个小朋友观察得最仔细，从刚才的画面中，你们了解到哪些信息？     

概念教学“教什么”——“中位数和众数”教学实录与反思

教学内容：北师大版教材五年级下册第七单元＂统计＂。学情分析：本课是三年级＂平均数＂学习的后续内容。在课前对学生的简单前测和访谈中发现,学生在日常生活和学习中对平均数接触较多,对平均数的＂烙印＂太深,学生在最初接触中位数和众数时,很难认同和接受。一方面,学生很难脱离求平均数的思路。结合教材的情境,让学生思考除了平均数,还能用什么数代表这组数据时,     

“中位数和众数”教学实录

教学内容：北师大版《数学》五年级下册。 教学过程： 课前游戏 五年级一个班同学的平均年龄是11岁,请你猜猜这个班上的同学的年龄可能是多少岁？为什么？你猜猜哪个年龄的人数最多？为什么？师：通过这个游戏,我们发现,以前学过的平均数可以代表一组数据的平均水平或中等水平,也是大多数数据比较接近的水平,所以我们在统计中经常用到平均数。     

“统计”教学实录

一、实践操作,感受统计 师：小朋友们,你们喜欢过生日吗？（喜欢）今天,老师带你们去参加大象的生日宴会,你们高兴吗？（高兴）（多媒体显示大象图像,并伴音：小朋友们好!今天是我的生日,我特别高兴,待会儿会有很多客人来为我庆祝生日。看,它们来了！小动物们唱着生日歌依次出现）     

“中位数和众数”教学设计

一、教学目标 1.在实际情境中,认识并会求一组数据的中位数、众数,并解释其实际意义。2.根据具体的问题,能正确选择运用平均数、中位数或众数。3.感受统计在生活中的应用,增强统计意识,发展统计观念。     

“数学广角”教学实录与评析

教学内容：人教版义务教育小学数学二年级上册“数字广角（排列组合）”。     

面对新内容，我们怎么做——“中位数和众数”课堂感悟

长沙市开福区是国家第一批教学改革实验区．我是第一批教学改革实验者。我发现到了中高年级教学内容越来越难、越来越新,很多都是原来初中教学的内容,如四年级下册的“三角形边的关系”、五年级下册的“中位数和众数”。面对这些新内容,我们这些以前只读过中师的老师教起来很吃力．自己的数学素养远远没有达到任教者该有的水平,那么应该怎么做呢？     

“解决问题”教学实录与评析

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第54-55页。     

在活动中体验在体验中感悟——“认识平行”教学实录及评析

师：老师在它的一蝗面上写了字,写的是什么呢？生：“我”“们”“爱”。师：这三个字,它们在同一个平面上吗？     

小学数学教学中学生数据意识的培养——以“统计与概率”的教学为例

数据意识对小学生的数学学习与未来成长影响深远,能提高学生的数学实践意识,促使学生开展自主学习．“统计与概率”已被引入人教版小学数学教材,通过学习数据统计和概率分析的相关知识,学生能体会到数据的意义与随机性．文章以人教版小学数学教材“统计与概率”为例,分析了在小学数学教学中培养学生数据意识的意义,从数据收集、数据分类、数据统计、数据应用四环节入手,阐述小学数学教学中学生数据意识的培养策略,旨在加深学生对数据的意义和随机性的理解,提高学生的数据意识．     

“鸡兔同笼”教学实录与评析

教学内容：人教版六年级上册第112～115页。教学目标：1．了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问题的趣味性;了解我国古代数学的光辉成就,增强民族自豪感;激发学生对数学的好奇心和求知欲,增强学习数学的自信心。     

“面积的认识”教学实录

教学内容：人教版教材三年级下册第71页。 教学过程： 一 整体感知 师：孩子们,你们知道今天要学什么内容吗？ 生：知道,面积。 师：那你们曾经听说过“面积”吗？ 生：在我做题时,爸爸跟我说过面积。 生：我家买房的时候,提到过面积。     

教学要从学生的视角望出去——“抽屉原理”教学实录与思考

教学内容：人教版教材六年级下册“数学广角——抽屉原理”。教学思考：有效的教学是从研究学生开始的。“解惑”需要先“知惑”,教学要从学生的视角望出去,瞄准学生的认知障碍,才能挠到学生真正的“痒处”,否则会造成“学生痒的地方没抓到,不痒的地方倒是抓到了,结果还是痒”。“抽屉原理”看似简单,但因为其实质是揭示了一种存在性,比较抽象,要让小学生建构起自己的实质性理解。     

“平移”教学实录

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第41页。     

在多种操作活动中体验、感悟几何概念的本质——“认识周长”教学实录

课前思考： 与传统教材相比。小学数学课程标准教材在“周长”内容的呈现方式上发生了很大变化．新教材突出周长概念的本质,强调度量的基本方法,淡化形式化的计算。因此,本节课对“周长”的教学不是形式化地介绍定义．不把总结长方形、正方形周长公式作为最终教学目标,而是借助学生的生活经验和各种有效活动。     

“7的乘法口诀”教学实录与评析

教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年上册表内乘法（二）。     

遵循历史发展 感悟数学本质——“弧度制”教学实录与感悟

<正>1 基本情况2019年10月在江苏省高中青年数学教师优秀课评比活动中,笔者执教了"弧度制"一课,得到了评委的认可与好评,荣获一等奖.现将本课整理如下,与大家分享.1.1 学情分析本节课授课对象为江苏省常州高级中学高一(6)班,该班学生基础较好,理解力强,有一定的自主探究能力.学生已经学过角度制以及圆的有关知识,掌握了任意角的概念及扇形的弧长和面积公式.1.2 教材分析本节课是苏教版必修4教材第1章第2课时,本节内容起     

“认识物体”教学实录与评析

一、分一分 师：（神秘地）小朋友们,今天老师给你们带来了一件礼物,猜猜是什么？生：可能是洋娃娃.生：一定是玩具.师：谁来揭开它？