美国这样考"统计"

这是一份2009年美国加州小学六年级数学综合试卷.共96道题,全部采用单项选择方式呈现.相对于我国小学六年级的数学测试,总体来说整套试卷内容比较简单,特别是数的运算方面,要求较低.但试卷更注重与生活实际的联系,更注重对概念的理解,更注重推理能力和思维水平的发展.     

阅读能力影响文字题解题能力的调查

语文阅读能力与数学文字题解题能力的相关程度究竟如何?前者对后者有着怎样的影响?笔者曾作过两次调查。在一份小学六年级的试卷上,经对最后两道较为复杂的应用题解答结果统计,该班41人中,答对前一题或后一题均为24人,两题全对的16人,其中阅读能力属强与较强的占83.3%;前后二题分别答错的各17人,其中阅读能力属差与较差的占76.4%。有几名阅读能力特差的则两题全错。这充分说明,阅读能力对文字题解题能力有极大的影响。笔者又对一所小学四至六年级八个班的     

保持稳定,全面考察,注重交汇——2012年高考全国新课标版数学理科试题评析

一、试题评析 2012年高考全国新课标卷在去年平稳过渡的基础上,又有所创新,试题的难度有所增加.试卷的突出特点就是突出对能力的考查,注重通性、通法,对数学思想方法的考查贯穿整套试卷,注重在知识的交汇处设计命题.试题图文并茂,文字阐述清晰,无论是在试卷的结构安排方面,还是在试题背景方面,都进行了大胆改革和有益的探索.命题逐步体现出新课改的要求,也为今后的课改指明了方向. 1.题型稳定,全面考查. 保持12道选择题(每题5分)、4道填空题(每题5分)、6道解答题(共70分)的形式.解答题方面有一个变化,去年第17题考查的是数列,今年第17题考查的是三角函数与解三角形.整套试卷几乎涵盖了高中各个章节的内容.     

小学师生概率知识的调查与思考

在最新公布的《义务教育阶段国家数学课程标准(征求意见稿)》中,概率统计等应用性强的内容受到重视,将在小学数学教学内容中有所加强。最近,笔者在小学师生中进行了一次概率知识的调查,接受调查的有小学数学教师20名,小学五、六年级学生共195名。　　此次调查中使用的题目数量为学生6道,教师在此基础上增加3道,包括一道用于了解教师年龄段的题(第9题)。从整体上看,20名接受调查的教师中,答对题数少于4道(共8道题)的有11人,占55％;195名接受调查的学生中,答对题数少于3道(共6道题)的有99人,占5077％。师生各题完成情况如下表…     

特别推荐 导读

这次要向同学们特别推荐的两篇习作,写的都是一场内容、形式特殊的考试。三年级同学唐诗微做了一份《天才试卷》,在五分钟时间内要完成二十道题,六年级学生陈婉玲则参加了一场没有试卷的考试。很遗憾,     

数学·人文·思维·生活——《六年级数学毕业试卷》评注

六年级毕业试卷的命题是一篇难做的文章。毕业考试是合格性考试,不是选拔性考试,它容不得命题者恣意纵横,极尽变化之能事。毕业试卷必须有稳固的基础模式、题目来源、考核标准,毕业试卷还必须与时俱进,体现学科最新的主流特点及教学的价值取向。 下面是一份小学六年级数学毕业试卷,它的命题思想是:基本源于教材,注意联系生活,渗透人文思想,注重思维品质,考查实践能力。具体评注如下:     

对一道数学趣题解答的剖析与思考

1.一道数学趣题及其常见解答有一道数学趣题,流传着许多种版本,大量出现在小学教材和课外读物里[1-4].现以上海版六年级《数学》课本中的一道习题[5]为例展开讨论.     

处理三类坐标问题的思考——谈2008高考数学上海卷（文史）的“坐标”情结

纵观2008年高考数学上海卷（文史类），不难发现，整套试卷中与点的坐标相关的试题约有7道题，总分值达48分，特别是作为本套试卷亮点的好题一第11题、第15题和第20题的第（3）小题等，似乎表明命题者对点的坐标“情有独钟”．     

慎对学生作业中的“差错”

案例：在六年级学生刚学完分数、百分数应用题后，翻阅他们的数学作业本，发现有这么几道题，学生是这样解答的(选用浙江版六年制义务教材小学数学第十一册)。     

中国和新加坡的小学数学教科书中“统计与概率”内容编排的比较研究

“统计和概率”是小学数学中的一个重要版块,在生活中具有重要的地位.参照Charalambos Y.Charalambous等(2010)对教科书比较的研究框架,从横向和纵向两个维度对中国西师版和新加坡MCE版两套小学数学教科书中“统计与概率”内容编排进行比较,发现:两套教科书在统计内容上大同小异,其中西师版中有复式条形图与复式折线图的呈现,MCE版教科书没有概率章节;两套教科书在一到三年级的章节分布相同,四到六年级差异较大;两套教科书都注重与生活、小学数学其他领域知识的联系.建议:在内容设置上应注重家长与教师的参与;注意栏目中标点符号的多样化使用,增强内容的情感和对学生的心理暗示;内容设置应该进一步贴近生活.     

认清随机事件本质 提高概率教学实效

新课标实施以来,统计与概率纳入了小学数学课程。人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》从一年级下册至六年级下册,都安排了统计与概率的内容。其中统计内容居多,涉及概率的有三年级上册、五年级上册、六年级下册。笔者认为,在领悟概率概念的基础上认清随机事件本质,是提高概率教学实效的前提。     

浅析如何提高六年级数学教学成效

小学六年级是整个小学数学教学工作的最关键阶段,也是小学进入初中的重要过渡阶段,加强六年级数学的教育工作具有重大意义。笔者多年从事小学数学教育工作,结合多年教学经验后认为,六年级数学教学一定要从学生本身入手,提高学习兴趣,培养良好习惯,并要注重课堂质量,还要加强复习,才能全面提高教学成效。     

银海中小学教学、管理系统软件

智能出题系统: ·用于课堂练习或制作试卷,约25万道试题;·小学版:包括小学三至六年级语文、数学、英语、自然、社会;·初中版:包括初一到初三语文、数学、英语、物理、化学。·本系统简单易学、非常好用,生成试卷时     

浅析如何提高六年级数学教学成效

小学六年级是整个小学数学教学工作的最关键阶段,也是小学进入初中的重要过渡阶段,加强六年级数学的教育工作具有重大意义。笔者多年从事小学数学教育工作,结合多年教学经验后认为,六年级数学教学一定要从学生本身入手,提高学习兴趣,培养良好习惯,并要注重课堂质量,还要加强复习,才能全面提高教学成效。     

认清随机事件本质提高概率教学实效

新课标实施以来,统计与概率纳入了小学数学课程.人教版义务教育课程标准实验教科书<数学>从一年级下册至六年级下册,都安排了统计与概率的内容.其中统计内容居多,涉及概率的有三年级上册、五年级上册、六年级下册.笔者认为,在领悟概率概念的基础上认清随机事件本质,是提高概率教学实效的前提.     

一份体现新《课标》精神的好试卷

2003年6月,响水县教研室对小学三、六年级的数学进行了质量调研检测,试卷覆盖面积比较广,知识点把握得比较好,能真实反映各种层次学生的数学水平。试卷体现了新《课标》的思想即重视考查学生的基础知识掌握情况,又注意对学生数学能力的检测。现以六年级试卷为例,简述如下:     

例谈小学数学拓展题教学

小学数学新教材安排了较多的有一定难度的拓展题。这些拓展题联系生活，注重应用，题型新颖，内涵丰富，有较高的教学价值。如何处理拓展题，使之更好地为教学服务呢？笔者以人教版五年级下学期教材第37页练习六第9小题（图1）的课堂教学为例，谈谈对小学数学拓展题教学的认识。     

数学题目也有情

今天看到学生做的一道数学题,泪水不禁润湿了我的双眼。那道题涉及的文章是这样的:那时,我在一个农民工子弟小学教一年级数学。期中考试时,我给孩子们出了一道题:"假如你家有5口人,买来10个苹果,每个人能分到几个苹果?"试卷发下去后我大吃一惊,     

银海中小学教学、管理系统软件

智能出题系统: ●用于课堂练习或制作试卷,约25万道试题;●小学版:包括小学三至六年级语文、数学、英语、自然、社会;●初中版:包括初一到初三语文、数学、英语、物理、化学。●本系统简单易学、、非常好用,生成试卷时不用学习任何汉字输入法,实现了全鼠标选     

江苏启东中学 江苏苏州中学月考试卷调研

(说明:本套试卷满分160分,考试时间120分钟)试卷报告本套试卷严格按照《考试说明》和课程标准的内容、范围和要求设置,在考查基础知识的同时,注重对数学思想方法的考查,注重对数学能力的考查.在试题的设计上,本套试卷最大的特点是注重知识的融会贯通和创新,如第4题是数列与概率知识的综合,第6题是解析几何与数列