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提醒幸福（节选）
毕淑敏
幸福常常是朦胧的．很有节制地向我们喷洒甘霖。你不要总希冀轰轰烈烈的幸福．它多半只是悄悄地扑面而来。你也不要企图把水龙头拧得更大,使幸福很快地流失。而需静静地以平和之心。体验幸福的真谛。 相似文献
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我时常倚在早晨的窗口，注视着充满欢声笑语的校园。那一个个学生的影子，牵动着我的目光，牵动着我的心。每当看到他们，我就会想到那一直占据着我心灵的一件事。 相似文献
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蒋苏容 《初中生世界(初三物理版)》2010,(1):59-61
我是一尾鱼,生活的地方很暗很冷。偶尔可以看见几条带萤火的家伙。它们悠悠地滑过．萤火照清了它们狰狞的面容和锐利的牙齿。而我会选择躲开,机灵地摆动“尾巴”。 相似文献
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本文就科学教学中如何培养学生悟性作了比较深刻的思考,即在科学教学中创设情境,让学生感悟;在科学探究中,让学生领悟;在合作讨论中,帮助学生醒悟。笔者充分认识到培养学生＂悟性＂的重要性,力求激发学生的创新欲望,发掘学习潜能,增强实践能力,抓住学生心灵的闪光,达到心智的飞跃。 相似文献
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一、故事导入师:同学们,今天王老师来给大家上课,你们猜猜王老师上什么课?生:数学课。师:不,王老师这节课给大家来讲故事。学生(惊奇):哇!(然后一起鼓掌)师:从前,有一只兔子遇到一只慢慢、慢慢爬行的乌龟……生:我知道了,是讲“龟兔赛跑”的故事。师(故作惊讶):怎么,你们听过啦 相似文献
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“田老师．你知道吗？那天我给你的掌声最响……”看了高一同学写给我的小纸条，不由地把我带回了那难忘的课堂。 相似文献
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教学过程
师：同学们，今天老师带了一包盐来到课堂（教师边说边出示手中的食盐），如果老师把食盐放入水中会有什么现象发生呢？（学生结合生活经验进行猜测。）
生：盐会溶解在水中。 相似文献
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一、说一说——“字的联想”师：小朋友们,老师想知道,你们谁去过上海世博会？去看过世博会的请举手。（两个同学举手。） 相似文献