民族地区高校小学英语师资培养模式研究

民族地区的教育发展水平体现了地区的发展后劲,决定着该地区的发展未来。教育师资的培养起着关键性的作用,尤其是具有基础性的小学教育。如何将民族地区小学英语师资培养为适应社会发展的应用型人才是值得世人思考的,更是高等院校所面临的问题。本文将针对民族地区高等院校小学英语师资培养模式进行探讨。     

清至民国期间绥远地区列女产生的社会背景分析

绥远地区列女的产生,既与中国传统社会大环境有关,也与绥远地区的区域历史环境有关。也就是说,地处边塞的绥远地区之所以出现了一定数量的列女群体,是时之社会大环境和绥远地区的区域社会环境共同作用的结果。     

师资培养与教材建设

一所优秀的学校,必定有一支优秀的教师队伍,这是不言而喻的。一个优秀的、资深的教师自然可以通过社会引进,但按照良禽择木而栖的原则,也可以从校内流出。所以高等学校要建设一支优秀而相对稳定的教师队伍,决不能只是眼睛向外。要培养并且留住优秀的教师,一要有尊师重教的良好校园     

21世纪高校体育师资的培养

高校体育教育在培养高等教育人才的目标中起着积极的作用。21世纪的高校体育教师应具备的各种能力和素质，当前高校体育师资队伍中存在的薄弱环节有待于进一步的提高，21世纪高校体育师资力量的培养是我们当前、及今后一段时间相当重要的工作。     

小学体育师资的培养

通过对我国建国前后小学体育师资培养脉络的考察，以及对现代小学体育师资培养的研究，并与国外发达国家小学体育师资培养的比较，结合社会对人才及新课标中对教师要求，提出：提升师范院校师资培养教育目标和规格；重新布局课程体系；调整专业结构；拓展专业培养方向；采取培养与培训相结合的“双轨制”师资人才培养模式，提高学历层次。     

体育师资创新能力的培养问题研究

在体育师资的素质培养过程中,应该就创新意识和创新能力的培养问题进行充分认识,并予以足够重视;还要以此作为教育教学改革的重要出发点,注重学生个人素质的发展,创造有益于个性发展的教育环境,以开拓与发展学校体育的生存空间。     

体育师资培养的团队合作模式探讨

提出了体育师资培养的团队合作模式,主要建议是通过大学教师、中小学教师、师范生组成团队共同制定对师范生的评价体系,为师范生顺利入职做好准备。     

试论学前教育英汉双语师资体态语的培养

本文基于幼儿师资体态语培养现状,从理解中西文化背景下的体态差异、借助微格教学优化体态训练过程、开展体态与言语行为的同步训练等三方面提出一些具体的体态语培养与训练方法,为当下幼儿师资体态语的改进提供参考。     

对体育师资培养模式的几点思考

把体育师资培养模式概念本身作为关注的焦点,通过对这一概念的分析,探讨体育师资培养目标与培养模式相衔接的“操作接口”。     

加强STS教育 提升科学师资培养质量

高师科学教育专业通过多种途径进一步加强STS教育,使学生不仅全面而且扎实地掌握自然科学的基础知识和基本技能,同时更能深刻理解科学、技术的本质及其对人类和社会的深刻影响,全面提升学生的科学素养,成为高素质的科学师资人才。     

学前双语师资的培养途径探究

随着中国与国际接轨,幼儿双语教学受到越来越多的重视,这对合格的学前双语教育师资培养也提出了新的要求。本文分析了目前学前双语教学中非常缺乏合格的双语师资的现状,结合本校中加合作项目的学前教育专业的培养模式,探讨了职前及在职学前双语师资的培养途径。     

农村音乐教育师资探析

文章简要分析了农村音乐教育师资薄弱的现状和原因,并提出政府激励师范类本科音乐毕业生到农村中小学就业;农村学校就地取材缓解燃眉之急;教育主管部门组织城市优秀教师下乡支教;实施农村中小学教育硕士师资培养计划;高校针对农村音乐师资培养目标要明确、内容要有针对性等几点改善农村音乐师资落后的措施和建议。     

师范院校师资培养模式的现状与对策

以素质教育为时代特征的教育改革对师范院校的人才培养模式提出了新的要求。推进“通识教育 专业教育”为主体的人才培养模式和教育教学改革是建设适应社会发展需要的现代师范院校的必然选择。     

论专升本院校体育师资创新能力的培养

对专升本院校在体育师资创新能力培养过程中存在的问题进行了分析、归纳,并且在此基础上,提出了相应的完善措施。     

国外职教师资教育要求对我国教师培养的启示

随着国家关于加快现代职业教育的决定的颁布,部分普通高校办学向应用型转型,国家对于职教师资的需求会极大地增加,培养的方式和内容也会不断变化,本文通过对国外职教发达国家的从业要求和培养方式的比较,结合我国普通高校专业培养情况,探索我国普通高校培养职教师资的基本模式,为我国职教师资的培养提供建议和意见。     

应用型本科高校师资培养模式研究

在当前应用型本科高校师资中存在着高级人才培养和引入较为困难、师资团队结构尚未平衡、师资团队培养机制不完善、缺少师资评价与奖励制度等问题,严重影响了广大教师的发展。本文基于此,通过探究影响应用型本科高校师资现状的根本原因,分别从提高对校内师资培养重要意义的思想认知、制定并落实应用型高校师资专项发展计划、制定并落实应用型高校师资专项发展计划、建设产学研为一体的协作模式与培训平台等方面,提出了应用型本科高校师资培养模式的有效构建路径。旨在能够全面提高应用型本科高校师资综合实力和水平,促进广大教师的专业发展。     

全纳教育视野下我国特殊体育师资培养现状研究

运用文献资料法,对全纳教育产生的背景和形成的基本理论基础进行了研究.通过调查问卷方式对我国特殊体育师资培养的现状进行调查,主要从培养目标、课程设置等方面结合全纳教育理念进行分析,揭示了在全纳教育理念下我国特殊体育师资培养现存的问题,并提出了相应的改革思路.     

高校师资引进问题研究

师资引进的主要方式有招聘,替代性师资培养项目和兼职引进的方式,不同引进方式的问题需要学校采取更有效招聘策略,灵活的引进方式和更新对兼职引进人才的认识,从而满足高校在师资建设方面的需求。     

素质教育与体育师资培养

体育素质教育是素质教育的重要组成部分 ,建设一支高素质的体育师资队伍是推行体育素质教育的保证。体育、素质教育的概念、内涵以及体育师资现状 ,对推行素质教育和体育师资培养具有现实意义