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具有良好的思维品质是创造型人才的重要标志.然而,良好的思维品质不是与生俱来的,而是后天教育培养的结果.数学课是培养学生良好思维品质的学科之一,其有效途径之一就是充分发掘数学问题所蕴含的丰富内涵,把数学问题用活、用深、用够.具体地讲,可以从以下几方面进行. 相似文献
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施国礼 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(1):77
具有良好的思维品质是创造型人才的重要标志.良好的思维品质不是与生俱来的,而是后天培养的结果.数学课是能有效培养学生良好思维品质的学科之一,其培养途径就是充分挖掘数学问题所蕴含的丰富内涵,把数学问题用活、用深、用够.…… 相似文献
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具有良好的思维品质是创造型人才的重要标志。然而,良好的思维品质不是与生俱来的,而是后天教育培养的结果。数学课是培养学生良好思维品质的学科之一,其有效途径之一就是充分发掘数学问题所蕴含的丰富内涵,把数学问题用活、用深、用够。具体地讲,可以从以下几方面进行。一、一题多变,培养学生思维的灵活性教学中教师要加强对课本例题和习题的研究,通过对课本例题和习题的改造、引伸,由一个例题引伸发展出一串题组,引导学生进行多向练习,促使学生思维灵活应变,克服考虑问题的片面性和绝对性,培养学生灵活的思维品质和良好的认知结构,提高综… 相似文献
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具有良好的思维品质是创造型人才的重要标志。良好的思维品质不是与生俱来的,而是后天教育培养的结果。数学课是培养学生良好思维品质的学科之一,其有效途径之一就是充分发掘数学问题所蕴含的丰富内涵,把数学问题用活、用深、用够。具体地讲,可以从以下几方面进行。一、一题多变,培养学生思维的灵活性教学中教师要加强对课本例题和习题的研究,通过对课本例题和习题的改造、引伸,由一个例题引伸发展出一串题组,引导学生进行多向练习,促使学生思维应变,克服考虑问题的片面性和绝对性,培养学生灵活的思维品质和良好的认知结构,提高综合运用知识… 相似文献
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蒙明杏 《数学学习与研究(教研版)》2008,(4)
数学素养是学生在数学学习中形成的素质,而思维品质是数学素养的重要内容之一.如何在数学教学中,加强培养学生良好的思维品质,是目前引起广泛注意的一个课题.本文拟就数学教学中培养学生思维的 相似文献
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浅谈数学思维品质的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
武泉 《成都教育学院学报》2002,16(12):58-58
培养和提高中学生的思维能力是数学教学的重要任务之一。因此,在数学教学中必须加强数学思维活动的教学,以培养学生良好的思维品质。 如果依思维的习惯来分类,那么数学思维过程可分为定势思维与非定势思维。所谓定势思维是指人们用一种固定了的思路和习惯去考虑问题,表现为思维的一种倾向性和专 相似文献
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《中学数学大纲》指出:“数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心.”培养学生的良好思维品质是发展思维的重点之一.教学研究表明,培养学生的思维品质是发展学生能力的突破口.是数学素质教育的一个重要方面. 相似文献
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张森焱 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
中学数学的教学重要目标之一,是培养学生的数学能力和良好的个性品质.我就如何优化数学课堂教学,培养并优化高中生的数学思维品质进行了总结分析. 相似文献
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数学思维品质是评价和衡量学生数学思维优劣的重要标志,因此,在数学学习中要重视对学生良好思维品质的培养。本文结合数学新课程实践,从数学思维的广阔性、深刻性、灵活性和创造性等方面阐述了在初中数学学习中培养学生良好思维品质的问题。 相似文献
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一般说来,良好的思维品质有以下几个特点:逻辑性、准确性、灵活性和创造性.小学数学教学,从表面上看是让小学生理解、掌握和运用数学知识的过程,而实质上却是让小学生形成良好思维品质的过程.因此,数学被称为思维的体操.而数学应用题,是小学数学教学的重要部分,在小学生思维品质的形成过程中起着举足轻重的作用,所以数学教师应该在应用题的教学中培养小学生良好的思维品质. 相似文献
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张青 《苏州教育学院学报》1998,(3)
数学思维品质包括以下几个方面:思维的灵活性;思维的深刻性;思维的批判性.数学是锻炼思维的体操,为了形成和发展学生的数学思维,在数学教学中必须培养学生良好的数学思维品质;思维的目的性;思维的概括性;思维的独创性等等.一、思维的灵活性所谓思维的灵活性是指思维能从一类对象或情境迅速地转到另一类内容不同的对象或情境的能力.在数学教学中要培养这种思维品质,值得注意以下几个问题:1、熟练地掌握数学的基本知识是思维灵活性的必要条件.思维的灵活性是在知识广博的基础上产生的.不可能设想一个知识极其贫乏的人,能够灵活地思维问题. 相似文献
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数学是思维的体操,而良好的思维品质则是思维能力的核心.学生的数学思维品质应表现为如下一些特征:思维的变通性、流畅性、精确性和独特性.教师应精心设计教学预案,善于把握课堂生成资源,发展学生的数学思维品质. 相似文献
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学生的数学“素养”,这里主要是指:良好的思维品质,扎实的基础理论,自主学习能力和探究问题的初步本领。下面谈谈教学中培养学生数学素养的一些做法与体会。一、培养学生全面、深入、严密思考问题的良好的思维品质培养学生良好的思维品质是数学教学的要求之一。在教学中,笔者精心设计了一些看似简单的问题,通过各种途径,有意识地暴露学生的思维缺陷和解题错误,使他们逐渐体会培养全面思考、深入钻研、严密论证问题的思维品质在学习数学中的重要意义和必要性。例1 当k取什么数值时,方程lg(kx)=2lg(x+1)有唯一的实数解?分析… 相似文献
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张丹 《数学学习与研究(教研版)》2009,(2):127-127
数学作为科学的皇后,历来被誉为"人类思维的体操",对培养人的分析能力、提高人的思维品质有极高的教育价值,是小学生必须具备的重要素质之一.未来科学越来越数学化,要想读懂"自然界这本用数学语言写成的伟大的书",就必须有良好的数学阅读这一基本功. 相似文献
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李其信 《四川教育学院学报》2005,21(Z2):141-142
一、数学思维训练教学的理论探索
现代数学论认为,数学教学是数学思维的教学.思维活动的强弱,决定一个人的思维品质.在数学课堂教学中,探求问题的思考、推理论证的过程等一系列数学活动都以逻辑思维为主线,这是数学教学中实施思维训练的理论依据之一. 相似文献
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数学思维批判性就是数学思维活动中善于严格估计思维材料和精细地检查思维过程的智力品质.它是数学思维个性品质中智力品质的特征表现之一,体现着思维活动中独立分析和批判的程度.本文将对数学思维批判性品质作初步探讨. 相似文献
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黄贞享 《读与写:教育教学刊》2010,7(7):110-111
在数学教学中培养学生良好的思维品质,是素质教育的一项重要内容.在当前的数学课堂教学中,我们应注重精心设计数学问题,营造一个个有针对性的问题情境,这样才有利于激发学生的好奇心,优化学生的思维品质. 相似文献