关注中等职业学校教师的心理健康

教师的心理健康状况,不仅直接影响教学效果的好坏,而且对学生人格的形成具有深远的影响.中等职业学校教师目前由于面对着更为复杂的情况,心理健康状况不容乐观.为了培养出身心健康的高素质中等职业人才,必须关注中等职业学校教师的心理健康状况.     

中等职业学校教师心理健康的现状及自我维护

在大力发展职业教育的今天,做为中等职业学校教师在要求全社会为我们提供心理健康有利的氛围的同时,我们应该明确自我心理健康的现状,学会对心理健康的自我维护,以利于我们自身的生理健康,提高工作效率和质量,促进学生的心理健康发展。     

农村中等职业学校教师心理健康保障体系的构建

采用SCL—90临床症状自评量表和自编调查问卷对部分农村中职学校教师进行心理健康状况调查,发现农村中职学校教师存在躯体化、强迫症状和抑郁等诸多心理问题。针对这些问题,应当从构建社会支持体系、教师心理健康自我维护体系、教师心理健康诊断体系、教师心理健康学校减压体系等入手,构建农村中职学校教师心理健康保障体系。     

中等职业学校心理健康教育

中等职业学校开展心理健康教育的根本目的是提高学生的整体心理素质,维护和增进学生的心理健康水平。因此,心理健康教育应该采用引导教育模式,而非医学诊断治疗模式。加强心理教师和班主任队伍建设,提高其他教师心理素养是保障心理健康教育扎实、深入开展的重要条件;恰当选择教育内容和采用灵活的教学形式是心理健康教育有效进行的渠道。     

中等职业学校教师心理健康维护浅议

一、中等职业学校教师心理健康现状及原因剖析 当前．中职教师队伍在急剧变革的社会中，正经受着各种碰撞的洗礼．如新的教育思想、理念与传统的、固有的教育思想、理念发生碰撞；信息社会的教育手段、方法与传统的教育手段、方法之间发生碰撞；传统教师的角色与现代教师的角色之间发生碰撞；效率与公平的价值观念与目前中职教师的实际待遇现状之间发生碰撞。     

加强中等职业学校学生心理健康教育的思考

本文针对中等职业学校学生心理健康教育这一重要问题,结合作者多年工作经验,首先分析了中等职业学校学生目前的心理问题现状,接着从教师和学生两个方面分别阐述了加强中等职业学校学生心理健康教育的一些方法,为广大思想教育工作者提供了有益参考。     

中等职业学校学生心理健康问题分析

中等职业学校学生来源多样化，学生的心理、行为问题具有复杂性和特殊性，本文就其普遍存在的问题行为进行心理健康分析。     

探索中等职业学校心理健康教育的途径

本文力求探索在中等职业学校,将心理健康教育课与专家讲座相结合;个体咨询与网上交流相结合;团体辅导与校园文化相结合;心理测量与预防性辅导相结合。从而寻求贴近学生心理,让学生接受并主动参与的心理健康教育途径。     

探索中等职业学校心理健康教育的途径

本文力求探索在中等职业学校,将心理健康教育课与专家讲座相结合;个体咨询与网上交流相结合;团体辅导与校园文化相结合;心理测量与预防性辅导相结合.从而寻求贴近学生心理,让学生接受并主动参与的心理健康教育途径.     

浅谈中等职业学校学生的心理健康教育

中等职业学校学生容易产生自卑心理、猜疑心理、逆反心理等八种心理问题。这些心理问题的产生主要是由于交际困难造成心理压力,角色转换与适应障碍,学习与生活的压力等所引起的。我们要通过多种途径和方法开展心理健康教育。     

应重视职校生的心理健康教育

社会的发展、就业压力的不断加大,对职业学校学生的心理带来相当大的压力,在学生当中不同程度地存在各种心理问题,心理健康教育已成为学校教育的一个新课题。     

中小学教师心理健康现状及建议

阐述了近年来中小学教师心理健康问题日益突出,在从教师职业特殊性、社会、教育部门和教师自身四个方面分析了导致中小学教师产生心理问题的原因,从管理层面提出了一些改善中小学教师心理健康状况的建议。     

关注大学生的心理健康刻不容缓

不当的家庭影响和中小学片面追求升学率的应试教育和大学生活的特定环境，导致大学生心理问题的不断产生，损害了大学生的心理健康。高等学校除了传授科学化知识外，应对大学生的心理健康教育给予充分的重视，并采取切实有效的措施，培养出既有科学化专业知识又有健康心理的高级人才。     

中小学教师心理健康状况研究

通过访谈和问卷调查了中小学教师的心理素质状况,经过比较研究,分析了目前中小学教师所表现出的各种心理问题,探讨了引起这些问题的成因,并在此基础上提出了相应的对策.     

关于中等职业学校心理健康课程教材建设的思考

新一轮中等职业学校德育课的课程改革方案正式出台,心理健康被列为中等职业学校的德育选修课程,编写高质量、有特色,精品化的中职校心理健康课程教材成为基本共识.文章对中等职业学校心理健康课程教学大纲进行解读,对心理健康课程教材建设的特色显现和科学架构进行了阐释.     

关注教师心理健康提高教育教学质量

现代社会的迅猛发展,教育体制的不断更新,使得教师的职业压力也在不断增大,心理健康水平令人担忧.     

经济欠发达地区中小学教师心理健康状况调查分析

为了了解经济欠发达地区中小学教师心理健康状况，采用SCL-90问卷进行调查，并采用访谈、查阅相关文献等方式，对陕南地区178名中小学教师的心理健康状况进行调查研究。结果表明，经济欠发达地区中小学教师心理障碍检出率为34.8％，与全国正常成年人常模相比较各因子得分较高且差异极为显著。年龄、性别差异均不显著。     

关注高职教师心理健康

社会对高级应用型技术人才需求的增加使高职教育迅速发展,这既为高职教师带来了发展的良好机遇,也为他们带来了前所未有的压力和挑战,在教学、科研、招生等压力下,高职教师出现了种种心理不适,这些不适影响了教师的心理健康,因此必须采取各种措施减轻教师的心理压力,教师自身也要增强保健意识,维护心理健康。