优化课堂教学

教学效果的好坏，关键在课堂的四十五分钟，怎样支配好这四十五分钟，使课堂教学获得最佳效果，一直是教学改革中探讨的热点问题。在此笔者将近二十年的教学实践中的体会加以总结，作为引玉之砖，就教于广大教育工作者。[第一段]     

优化课堂教学,增强教学效果

教学是教师和学生所组成的教与学的活动。通过教学,教师可以把教学计划、教学大纲和教材所规定的科学文化知识传授给学生,从而促进他们在德、智、体诸方面全面发展,使他们成为社会所需要的人。课堂则是教学过程中最关键和最活跃的场所。课堂时间是有限的,因此,能否优化课堂教学、提高课堂教学效率是教学能否取得成功的重要因素。     

优化课堂教学 提高教学效率

课堂教学是教学工作的基础形式,课堂教学的效率不高是大面积提高教学质量的障碍,也是学生负担过重的重要原因之一。如何改革课堂教学、实现课堂教学的整体优化、最大限度地提高教学效率,是当前改革课堂教学的一个重要课题。课堂教学的整体优化实际上是解决两个问题,一是教学任务的有效性,二是师生精力、时间消耗的合理性。     

优化技校计算机课堂教学提高学生的操作技能

课堂教学是学校完成教育、教学的重要保证，是学生学习的主要阵地。因此，优化课堂教学，提高课堂教学效率，加强实际操作能力是技校计算机教学的关键所在。结合本人多年的教学实践，我认为在优化计算机课堂教学工作中应抓好以下几个方面的工作。     

改变教学模式优化课堂教学

在教学过程中经常有这样的现象：看着机灵，聪敏的孩子在学习中却困难重重，不能顺利完成学习任务，成为人们眼中的差生、后进生。究其原因：一方面是由于没有良好的学习习惯，更主要的是我们的教学禁锢了学生的思维，使他们的主动性和创造性没有充分发挥出来。要改变这种现状关键在于改变现有教学模式，优化课堂教学结构．创造条件使学生在学习中成为学习的主体。积极投入到学习活动中，并使学习有困难的学生也能自觉参与到教学活动中来，主动获取知识，从而顺利完成教学任务。     

课堂教学优化问题研究

课堂教学优化是提高教学质量的根本保证,历来受到教育工作者的重视。在教学实践中,如何进行课堂教学优化,则是众说纷纭。近年来,我们采用了系统优化的策略,取得了显著效果。所谓系统优化,就是优化目标要求,改善课堂教学的控制性;优化结构安排,提高其科学性;优化逻辑过程,增强其协调性;优化导学关系,加强其“主体”性;优化教学方法,强化其的艺术性。在深化课堂教学改革中,目标是提高教学效率,强化教学效果,而措施则应当落实在课堂教学的优化上。     

优化课堂教学 提高教学效果

传统的“三大步”教学法(即概念——例题——练习)似乎成了一种模式．长期以来人们循规蹈矩，按部就班地遵循着，而随着知识层次的提高、内容的更新和容量的日益增大。已不能完全合乎教学的不同要求了．因此，改变旧的教学模式，是提高教学效果的一个重要途径。下面是我尝试运用的两种教学方法．     

物理新课的引趣与导入

物理教学中对新课导入方法的研究，对顺利完成教学任务，提高教学效果和教学质量，能起到非常重要的作用。通过多年的教学实践与研究，我总结了七种常用的引趣、导入方法。     

优化课堂气氛提升教学效果

积极良好的课堂气氛会使师生双方在教学过程中精神焕发,思维活跃,灵感进发;会激发师生潜能的充分发挥,从而较好地完成教学任务,达到最佳教学效果。笔者在多年的课堂教学实践中,对如何优化课堂气氛,获得最佳教学效果进行了一些有益探索。     

优化课堂教学模式 提高课堂教学效率

课堂教学模式就是在一定教学思想的指导下和在长期教学实践经验基础上形成的，为完成特定任务所采用的比较稳定的教学程序。其常见教学模式有： 1．传递——接受模式。是指教师主要通过口头语言传递或示范操作，使学生接受掌握系统知识与技能的一种教学模式。是由教师教的行为方式和在教师指导下学生学的行为方式构成的。     

课堂教学中语言交际能力的培养

本文在总结个人教学经验的基础上，提出了课堂教学中提高学生语言交际能力的方法，旨在利用有限的课堂时间，提高教学效果。     

课堂教学方法的优化

素质教育下的数学教学应以培养学生良好的数学意识、明确的数学思想、科学的数学方法为主要目的 ,实现这一目的的主要环节是课堂教学 ,而优化选择课堂教学方法是关键 .前苏联数学教育家斯托利亚尔曾提出“数学教学应该是数学活动的教学”的观点 ,优化选择课堂教学方法 ,就是要让学生真正主动参与到教学活动中来 ,充分体现教师的主导作用与学生的主体作用相结合的教学原则 .本文以“椭圆及其标准方程”这堂课 ,谈谈我们的做法 .1　复习提问 ,归纳结论 ,暗埋伏笔复习有助于启导学生积极思维 ,寻求新旧知识的联系 ,归纳又使学生知识形成系统 .…     

优化化学课堂教学 提高课堂教学质量

伴随着教育改革的不断深化．以及新课程的全面推进,那种寄托增长课时来完成教学任务,提高教学质量的做法,显然是违背了教学规律。不利于学生的全面发展,妨碍着提高全民族素质这一总目标的实现。减轻学生的课业负担,提高课堂教学时效,已成为广大教育工作者的共识。优化课堂教学的每一个环节是提高课堂教学时效和质量的焦点和核心。本人从以下几个方面来谈谈自己的看法。     

小议优化高中语文教师课堂教学方法

课堂教学优化目的就是保证学生的自主学习,培养他们有效地掌握和运用所学到的相关内容,达到预期的教学效果。而优化课堂教学的关键是教师课堂教学的方法。     

优化课堂教学提高教学质量

《历史课程标准》规定初中历史教学每周两节历史课，在课时少、任务重的情况下，如何提高教学质量呢？众所周知，课堂教学是学校教育、教学的基本形式，是完成教育教学任务的主要阵地，因而课堂教学改革是提高教学质量的关键。     

优化课堂教学结构提高课堂教学效益

课堂教学结构是课堂教学整体中的一个组成部分，是教师在组织课堂教学时按照一定的教学思路所确定的教学环节。不同的学科有不同的课堂教学结构，不同的课堂教学结构又可产生不同的教学效果。那么，小学思想品德课究竟采取何种模式的教学结构，才能提高教学质量。使学生从小形成良好的思想品德和文明习惯？     

浅论课堂教学模式

教学模式是课堂教学永恒的话题。现代课堂教学模式包含有主题、目标、条件、程序和评价等因素。所有的教学模式既有稳定性，又有灵活性，同时还具有特定的功能。在创建课堂教学模式时，应抓好四个环节：确定目标、优化过程、及时反馈教学效果和建立相应的评价体系。     

物理课堂教学节奏探究

课堂教学节奏在物理教学中起着十分重要的作用。把握好课堂教学节奏，可提高课堂效率，增强知识的感染力，使学生在艺术享受中掌握知识，发展智力，并顺利完成教学任务。     

优化课堂教学效果的方法与途径

合理组织教学内容，选择恰当、合理的教学方法，重视智力因素在课堂教学中的效应是优化课堂教学效果的有效方法和途径。