英美影视赏析课与大学英语教学

在大学英语教学改革的过程中,我校开设了英美影视赏析公选课,旨在完善多元生态化的大学英语课程体系,帮助学生学习英美文化和文学知识,提高其英语听说和写作能力,从而提高学生的英语综合应用能力。     

ESP与五年制高职英语教学的契合

ESP(English for Specific Purposes:专门用途英语)教学体系,无论是教学方向、教材内容,还是教学手段,都紧紧围绕"语言技能+专业知识"这一人才培养模式,与五年制高职学校"以社会需求为目标,以就业为导向,以产学研结合为关键,培养社会需要的高技能应用型人才"的教学目标不谋而合。因此,在稳固EGP(English for General Purposes:普通用途英语)教学成果的基础上,大力发展ESP模式,是五年制高职英语教学改革的必经之路。     

英文影视对英语教学的积极作用

英文影视为英语学习者提供纯正、鲜活的语音材料和现成、地道的表达方式,不仅有助于扩大学习者的知识面、培养他们在实践中全面运用语言的能力,而且有助于拓宽学习者思路、提高学习者直接用英语思维的能力及激发其临场发挥的能力。英文影视为英语学习者在理论和实践之间架起了一座桥梁。     

五年制高职英语泛读课教学探讨

分析了高职英语泛读教学的主要目的,是通过大量阅读掌握阅读技巧,提高阅读能力。在教学中根据学生实际水平适当选材,讲练结合,培养学生的阅读欲望,激发学生阅读兴趣,克服阅读的不良习惯和非语言性障碍,有目的地帮助学生扩大词汇量,逐步培养语篇阅读能力。     

论五年制高职英语教学存在的问题

年来,五年制教育迅速发展,成为了高职教育的重要组成部分。随着社会对高职学生要求的不断提高,但英语教学在发展过程中遭遇到了许多问题。     

NIE在五年制高职英语教学的应用

对英语学习者来说,英语阅读能力的强弱关系着学生听、说、读、写等各方面的发展。英文报刊内容新颖,语言难度符合学生的认知水平。针对五年制高职学生的英语基础薄弱、英语学习兴趣缺乏等特点,本文研究了报纸参与教学(NIE)的一些方法,希望能为提高高职校英语教学效果提供借鉴。     

做一只快乐的兔子——一节五年制高职英语室外课的教学反思

每一个课堂都是一个学生和老师的集合体,师生之间的＂互动＂时刻都在进行着.学生是一个个具有无限活力的生命体,是教师教学的起点,更是归宿.因此,我们必须冲破屏障,和学生一起体验快乐;回归生命,陪学生一起寻找共鸣;寻找契机,跟学生一起探索改变.     

五年制高职专业课英语教学的思考

近年来,随着国家对职业教育的重视,以及对职业教育各种政策的倾斜,越来越多的学生选择了职业学校就读。五年制高职教育专业课涵盖了普通高中阶段和高等职业技术教育两个学习阶段,较好地解决了中等和高等职业教育的衔接,有效地提高了教育效益。高职专业课英语教学应以培养学生的实际运用语言能力为目标,教学要遵循"实用为主,够用为度"的方针,因材施教,不断提升英语教学质量。     

英语电影在高职英语教学中的作用

本文从电影的起源谈起,结合高职院校学生的特点阐述了在高职英语的学习中,英语电影所起到的辅助作用。     

高职英语听说课中影视教材应用策略

在高职英语教学活动中，为学生创造一个人为的、模拟的英语环境，对于全面提高英语学习者的各项技能尤其是听说能力是至关重要的，科学合理地利用丰富的影视教材，是一个行之有效的途径。     

五年制高职英语教学中存在的问题及对策

五年制高职学生学习英语的积极性不高和学习效果差等问题始终困扰着我校一线的英语教师,这些存在的问题已经在一定程度上影响和制约了职业教育的发展。如何提高英语教学效率,改变＂费时低效＂的被动局面,是当前迫切需要解决的问题。本文通过分析五年制高职英语教学过程中出现的问题,并结合作者自身的教学实践,提出了试图解决问题的对策和建议。     

浅谈英文影视赏析课程的教学策略

为了提高高校学生的英语口语和听力能力,很多高校开设了英语影视赏析课程。本门课程既可以提高学生的听力和口语水平,同时也可以展现西方国家的历史文化,让学生对西方国家有更深刻的了解。但是,如何上好一门英语影视赏析课程是至关重要的,课前要做好充分的准备,设计合理。     

需求视角下五年制高职英语教学探讨

分析高职生英语学习需求,并在此基础上提出改善高职英语教学的策略建议,即重视教材内容选取,从多方面完善课程教学。     

语境在五年制高职英语教学中的运用

语境能较便利地帮助学生感知文本,为学生英语学习提供必要的语言氛围．激发学生的英语学习潜能．更能体现学生的自主学习形式。创设有效的语境成为英语教学中谈论的重要话题之一。本文根据作者的教学经验．阐述了语境在英语词汇、语法及阅读教学中的运用．以期能对五年制高职英语教学有一定的启示。     

以非智力因素改善高职五年制英语教学

五年制高职教育是高等职业教育的一部分。五年制高职学生的英语基础普遍较弱,学习英语动力不足,积极性不高。调动学生的非智力因素对英语学习的积极性,改善高职五年制英语课堂教学是十分必要的。教学中应抓住非智力因素在五年制高职学生英语学习中的作用,努力改善课堂教学,从而调动学生学习积极性,增强教学效果,实现培养目标。     

五年制高职英语教学中的元认知能力培养

针对五年制高职生英语学习存在的问题,可在教学中引入元认知知识学习策略．通过训练学生的自我监控能力和自我反思能力,丰富学生的元认知体验．最终提高学生学习能力和英语教学效果。     

论语法翻译法在高职英语教学中的积极作用

本文认为,在高职英语的教学中,语法翻译法优于交际教学法,阐述了其优势,并结合高职学生的一些特点说明了语法翻译法在高职英语教学中的积极作用。     

制约五年制机电高职英语教学的瓶颈

在五年制机电高职中英语依然还是占比较大的学科之一,从而学院和教师对英语学习有效性的关注度也是相对较高的。从目前高职院校的英语教学现状来看,还处在一个瓶颈期,需要学生、学院、教师多方做出完善和调整,以适应五年制高职的办学目标,即针对社会市场,培养实践性强的技术人才。因此,本文就五年制机电高职中英语教学的现状进行研究,找出制约其发展的瓶颈,并根据实际情况提出有效的解决措施,帮助学生真真切切地掌握英语知识,并在日常生活中能够流利地交流,打破传统的"哑巴式英语"。     

论高职院校五年制学生的英语教学

本文通过分析高职院校五年制学生的英语教学现状及存在的问题．认为五年制高职学生基础差、自控能力不强、缺乏学习兴趣、学习动机不明确等是造成英语教学困难的主要原因,并指出只有英语教师和班主任共同合作管理帮助学生树立学习英语的信心．优化教学环境,改进单一陈旧的教学方法,完善教学效果评估体系．五年制学生的英语教学质量才会进一步提高。     

任务型教学法在英语影视赏析课中的运用

英语影视赏析课程是一门较新的课程,该课程的教学方法和模式一直在摸索的过程中。任务型教学法吸收了以往多种教学法的优势形成,能满足影视赏析课程的教学需求,并能有效提高学生的学习积极性和自主学习的能力。