家校共建 为爱护航——小学家校合作的探究与实践

学生在家庭、学校以及社会的共同影响下,会形成其成长的轨迹,孩子成长的主要环境就是家庭和学校,所以进行家校合作是学校与家庭两种力量能够相互结合的教育活动。家校合作,既能保证学生的健康成长,给孩子营造一个健康的成长环境,也能够有效提高孩子的心理健康水平。通过家校合作,会影响学生的发展。     

明辨“家校共育”的责任边界

家校共育,就是在培养孩子的过程中,家、校要一同发力。那么,在这个过程中,家、校各负何责呢?一、家庭教育:帮孩子系好人生的第一粒扣子1.给孩子提供良好的成长生态。良好的物质生态,保障孩子生命健康。健康的饮食搭配和作息时间,对学生来说十分重要。如果孩子的生命健康得不到保障,学校教育也必然受到影响。同时,良好的精神生态,保障孩子心理健康。心理学认为,人的性格由从小的经历和环境造就,家庭以其血缘的联系产生着潜移默化而又根深蒂固的影响,这种影响会伴随人的一生,这些都是学校教育很难做到的,必须由家庭给予保障。     

农村小学家校共育存在的问题及对策分析

马卡连柯说院“所有的人,所有的事物和现象,都在教育着儿童,但其中最重要的是人,在人当中,父母和老师占首要的地位。”由此可见,学校和家庭是教育孩子最重要的扬所,而家校共育更在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。可是,在多数农村学校,家校共育的效果远不如城里学校。细细思忖,笔者认为主要存在以下问题。     

日本教育向下走

日本教育的最大问题是什么,或许一个事例能够让人看出些眉目。一位小学生的母亲希望孩子带盒饭到学校,尽管学校会给学生统一安排午餐。这位母亲把她的愿望告诉了孩子     

家校合作共育的教学实践探讨

在学校,有统一的作息、铃声的提醒,孩子可以在 有老师的学校塑造的学习环境中有规律地生活、有序地学习。而在课下学生们的学习环境变得千姿百态,学生们的自主学习 能力面临着极大的考验。孩子的成长离不开家庭教育和学校 教育,要想获得优质高效的教育效果,学校和家庭就必须要建 立起良好的沟通,加强家校合作,促成孩子全面健康的发展。     

吉林省四平市第二实验小学 以爱为主旋律打造“幸福教育”

吉林省四平市第二实验小学始建于1984年,现有教师208人,学生2845人。多年来,学校秉承“唯实创新、立德树人”的校训,遵循“教孩子一天,想孩子一生,为孩子一生幸福奠基”的办学理念,将“厚德教育润校、优质服务创校、教学质量立校、校本科研兴校、     

绍兴市上虞区盖北镇中心小学

<正>绍兴市上虞区盖北镇中心小学地处中国葡萄之乡——盖北,毗邻杭州湾,服务于国家级杭州湾上虞经济技术开发区和盖北镇的义务教育小学段的本地与外来儿童。学校一直以来高度重视内涵发展,努力开掘自身优势和潜在能力,以"文化理校,探寻基于校情的内涵式发展之路"为引领,以"一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子一切"为核心价值观,走出了一条以文化理校、科研立校、农学强校、体艺兴校、民族荣校、书香润校为特色的办学之路。目前学校有6个年级,共60个班级,学生2100余人,教职工150余人。学校深耕     

浅析小学家校合作存在的问题及解决策略

随着当代社会的不断发展,教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的,目前学校越来越呈现出开放办学的姿态,所以家校合作是促成孩子健康成长非常重要的一环。虽然学校教育和家庭教育目的是为了孩子的茁壮成长,但家校合作还是会出现很多问题,因此,要增强家长与学校的合作意识,提高教师与家长的合作能力,同时也要加强各部门监督指导,促使家校合作能够有目的、有计划地开展。     

开展家校合作共育孩子之我见

家校合作不和谐,会导致学校教育和家庭教育严重脱节,最终必将对孩子的教育产生不良影响。要促进孩子健康成长,需要家长和学校进行有效合作,共同为孩子的快乐健康成长搭建平台。     

校访——一种新的家校沟通方式

家访是维系教师、家长、学生的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,在学校教育中起着不可替代的重要作用。现在35岁以上的人恐怕多数会清楚地记得当年班主任家访的情形。事实证明,家访是行之有效的教育措施。随着时代的变迁,一种全新的家校沟通方式校访出现了。它既是家访的辅助手段,又和家访相辅相成,成为联系学校、家庭、社会的新方式。家访是教师为了促进家校信息交流,主动到学生的家中和其父母联系有关事宜的一种沟通方式。校访则是家长为了更好地了解孩子在学校的表现,主动和教师取得联系,以便更好地促进孩子发展的一种新的家庭和学校…     

开拓家校融合新途径

随着时代的变化、家长素养的提升,社会对教育要求的提高以及教育自身发展的需要,传统意义上的家校合作已经很难取得理想的效果,如何开拓家校融合的新途径,真正形成家校教育的合力,正是学校需要思考和实践的。变被动配合为主动参与过去的家校合作在认识上有失偏颇,校方认为:学校是专门的教育机构,教师也是专业的教育工作者,因此就把家长放在了从属的地位,一切活动仅仅从学校的工作需要出发,让家长来配合学校完成任务。家长认为:教育孩子应该是学校的事,孩子发展的优劣完全取决于教师的教育,自己要有一点作用的话,就是     

初中生家庭教育中家校合作的重要性

在人的成长过程中,家庭是孩子最初接受教育的地方,是孩子一生的学校,而学校是不断完善孩子教育的地方。教育是一个全面而系统的过程,教育需要方方面面的配合才能对孩子起到更好的作用,尤其是家庭和学校之间的配合。只有家校不断的沟通和配合才能更好的教导孩子。     

从“独白”到“交响”的课堂（中）

<正>一、你是"伪学优生"吗?日本的学习共同体的发展有一个历史的背景。日本的教育在上世纪七八十年代的时候,一直处在一个比较领先的状态,可以说是领先全世界的,甚至欧美国家都称日本教育是第一,因为日本孩子的学习成绩好。但是也有一定的隐忧,他们已经认识到学生开始逐渐逃离学习,最明显的是"不登校",所谓"不登校"指的就是逃学。有很多孩子经常请假,甚至有一半的时间都在请假;还有一些小孩到学校之后不进     

用特长帮助孩子树立自信

小旭是由爸爸带着来学校报名的。孩子刚来北京,胆子又小,爸爸希望他能在一个对每个孩子都平等的学校里学习,充满自信地快乐成长。我们学校是古诗文特色校,培养出了不少优秀的人才。小旭的爸爸喜欢古典文学,从小就教孩子背了很多古诗,所以很希望他能学习更多的中国经典。     

谈当前日本学生的“休学”问题

一、当前日本学生的“休学”现状对孩子们来说,学校是他们生活的一个重要轴心点,是他们获取无限知识的宝库。然而,据日本心理学家调查分析显示,在有关孩子心理问题的咨询当中,有85%的内容是围绕孩子因为某些原因不能继续在校学习(本文称之为“休学”)方面的,由此可见,“休学”现象在日本已经被提到了举足轻重的地位。2002年8月9日日本文部省发布的《学校基本调查速报》基础资料(见下表)显示,以学生当年30天不到校为基准的数据(其中,不到校者占全部学生的比例称之为“出现率”)中表明,在小学共有2万6千人,中学有11万3千人,合计共13万9千人在1…     

欣赏每一个孩子

法国哲学家爱尔维修曾说过“即使是普通孩子, 只要教育得法,也会成为一个不平凡的人”。五一路小学距今已有近百年的历史,学校把“欣赏每一个孩子”作为办学理念,(其中包括三层含义:培养人就是培养人对前途的希望;给孩子美好的童年;为孩子的一生做规划,让精彩的未来从这里启程。)在这样的办学理念下我校提出了“赏识-挖掘-塑造-发展”的育人模式,学校紧跟时代步伐开展一系列丰富而多彩的德育活动,为学校的每一位孩子提供了一个展现自我、超越自我的大舞台。     

促进家校沟通,形成教育合力

<正>家庭是人生中的第一所学校,家长是孩子的第一位老师;而学校,则是孩子成长的阶梯,是培养人、塑造人的主要场所。但由于学校和家长之间缺乏有效沟通,常常导致双方信息上的不对称,甚至出现家校隔阂的不良局面。不难设想,离开了家庭教育的学校教育,结果将会怎么样,其结果是不言而喻的5+2=0的现象。学校教育和家庭教育,是构成社会教育体系中的两个关键元素,二者相辅相成,缺一不可。因此,在教育学生上     

“家校合作”在提高中学生英语素质中的作用

研究表明,家庭与学校间的合作成功,孩子的学习成绩就会有所提高,该文通过尝试用"家校合作"的理念做指导,在英语教学中开展家校合作活动,最终使学生的英语素质得以提高。     

中华职业学校校事报告(续二十六期)

四月一日本日起学生一律穿制服上课三日本日起春假体业一周四日本校童子军运动员及学生旅行南京职员偕往者四人借宿省立第一工业学校八日本校童子军在南京会操同日本校运动员在南京省立学校联合运动会参与来宾     

家家合作——城市家校合作的新模式

在现代社会,家庭和学校有着教育孩子健康成长的共同目标,开展家校合作已是人们的共识。其实,家长们也可以进行互助合作——助力孩子健康成长的共同目标使得一些家长聚在一起,组成＂亲友团＂,发挥集体的智慧,共享彼此的资源,提供各自便利,共谋育子良方,这便是家家合作。家家合作摆脱了家庭＂孤军奋战＂的局面,是家长＂抱团＂参与学校的教育活动,是家校合作的新模式。