我校接受SQA HND项目资质审核与专业评估

3月中旬,英国苏格兰学历管理委员会（简称SQA）中国区代表Mary Gao,SQA外审专家Samantha Zou和Frank Liu莅临我校,对我校申报英国高等教育文凭（HND）项目中心及金融学和财务管理两个专业的办学资质进行评审。根据我校国际教育中心提交的评审材料,专家在详细审阅之后,     

英国BTEC教学模式在中职校的实践

BTEC是英国“商业与技术教育委员会”的英文简称,该委员会主要进行相关行业的职业教育培训并形成了具有自身特色的教育模式．在国内被称为“BTEC”教学模式．其颁发的证书被称为BTEC证书。BTEC证书根据水平的高低分为初．中、高三级。国内三要开设中级（国家级证书,简称ND）、高级课程（国家高级证书．简称HND）。我校BTEC班为中级（ND）,专业为多媒体。     

国外3所大学先全访问我校，与我校达成多项合作意向

10月,新西兰维多利亚大学、澳大利亚堪培拉大学、英国切斯特大学先后来访我校,与我校达成多项合作意向。10月9日,新西兰惠灵顿维多利亚大学第一副校长尼尔教授（NeilQuigley）一行来访我校,与我校在联合设置国际科研合作种子基金、本科专业学分互认和人才联合培养等项目上达成良好的合作意向。     

首都經濟貿易大學

办学机构及项目简介 首都经济贸易大学作为北京市属重点大学中一所培养应用型经济管理人才为主的大学,已有五十多年的办学历史。学校现有在校学生20000多人,教职工1400多人。2002年5月EdexceI——英国爱德思国家职业学历与学术考试机构正式认证我校具备开办BTEC（HND）国际商务五个专业方向课程的资格,使我校成为国内首批承办BTEC（HND）经济类课程的院校。项目开办六年来,我校凭借雄厚的师资力量,科学完善的管理,得到了英方专家的首肯。中心在课业评估质量、教学资源配置、内部质量审核三个方面得到了最高评价。成为国内首家“三A”中心。被爱德思北亚及大中华地区代表处称为“国内示范型中心”。[第一段]     

英国职业教育新发展

1986年，英国成立了“国家职业资格委员会（NationalkuncilforVocationalQuallflcatlons，NCVQ）”，并由该委员会在英国为13岁及16岁以上人员创设了一种新的、全国统一的“国家职业资格（NationalVocationalQuallflcatlons，NVQ）”证书。1992年初，国家职业资格委员会宣布从1992年9月起再设一种全国统一的“普通国家职业资格（GeneralNationalVocationalQualifications，GNVQ）”证书，先在全国约100所学校（包括继续教育学院和第六级学院）试点实施，从而揭开了具有悠久历史的英国职业教育发展的新的一页。在具体评述普通国家职…     

第42届IATEFL国际学术年会在英国埃克斯特召开

国际英语外语教师协会（IATEFL,UK）第42届国际学术年会于2008年4月7-11日在英国南部德文郡首府——埃克斯特举行。本届会议吸引了全世界60多个国家1400余名代表参加,国家基础教育实验中心外语教育研究中心（IATEFL Chian）也选派了以总裁包天仁教授为团长的七人代表团赴英国参加会议。     

“英国”知多少

英国是一个重要的讲英语国家（English—speaking country）,位于欧洲（Europe）西部。为帮助同学们了解这个国家,现将主要信息介绍如下。     

通过伦敦国际青年科学论坛看英国教育

2005年7月27日至8月10日，我校师生一行七人代表中国参加了在英国首都伦敦举行的2005伦敦国际青年科学论坛（London International Youth Science Forum）。由于我校近年来在国际、国内青少年科技创新赛事上屡创佳绩，在2004年的第19届全国青少年科技创新大赛上更是夺得三金二银、团体总分名列全国第一名，今年，中国科协特别选派我校单独组队代表中国参加这一历史悠久、久负盛名的国际青年科技盛会。近六十个国家的250多名代表参加了这次论坛活动。这个有着四十六年历史的论坛，吸引来自四面八方不同肤色．不同语言的青年为了自己所执著热爱的科学走到了一起。     

试论美国两党制的特点

美国和英国是实行两党制的典型国家。但是，美国实行总统制，英国等西方国家实行责任内部制。美国的两党制与英国等国的两党制相比较，有着许多特点。这些特点主要是：（1）以争夺总统职位为主要目标；（2）不存在执政党与在野党的严格区分；（3）意识形态色彩淡薄，两党均走中国间路线；（4）政党领袖的权力和地位微弱；（5）组织松散，党权分散，党内凝聚力差。     

我校再添16门国家精品课程

过去的2008年,我校的课程建设再传捷报,在国家教育部、财政部正式公布的2008年国家精品课程名录中,我校16门课程榜上有名（见深圳职业技术学院2008年国家精品课程一览表）,至此,学校国家精品课程数量达到41门,不仅在广东高校中名列第一,在全国高职院校中也遥遥领先。     

交互式电子白板在教学中的使用调查

一、调查背景我校地处西北边陲,教育资源相对落后,但近几年国家加大了教育投资力度。我校在上级的大力支持下,于2012年7月完工一幢新的教学楼,校园环境和配套的教学设施有了巨大的飞跃。为适应现代化教。学需求,上级部门还为我校配备了13套交互式电子白板（可推拉式黑板后装上电子白板）。学校本着教育优先化发展原则,先在我校初中进行了试点教学。     

我校举办“国家宏观政策视野下的高职教育发展研究”学术沙龙

近日,我校举办了以学习《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》、《国家教育中长期发展规划纲要（2010—2020年）》和《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008—2020）》三个文件精神为核心,主题为“国家宏观政策视野下的高职教育发展研究”的学术沙龙,旨在发掘人才,激励人才成长,增强广大教职工的学术研究能力,     

构建校本课程彰显学校特色

《基础课程改革纲要（试行）》明确提出实行国家课程、地方课程与学校课程三级管理。为落实新的国家课程计划,落实我校“为学生终身发展奠基”的教育理念,提高课程的选择性与适应性,推进素质教育的实施,我校在切实执行国家课程的同时,研发校本课程,构建新的课程模式。     

英国BTEC课程模式的内容及其实施效果

BTEC是英国权威职业资招考试和颁证机构之一英国商业与技术教育委员会（the　Businessmd　Technology　Education、Council）的简称。该机构成立于1986年，它由商业教育委员会（BEC）与技术教育委员会（TEC两大职业资格评估机构合并而成．其主要任务是课程开发，教学大纲编写及国家职业资格证书的颁发。BTEC课程就是对该组织开发并操作运行的课程的简称。后来，商业与技术教育委员会（BTEC）和伦敦大学考试与评估委员会（ULEAC）合并，成立英国爱德克斯国际教育基金会（Edexcel　Foundation）。目前．BTEC课程由英国爱德克斯国际教育基金会操作运行。该课程属于英国国家职业资格证书课程。BTEC课程模式是英国职业教育课程改革的产物和成果。[第一段]     

北京联合大学(大学分校)隆重庆祝建校30周年

10月18日,北京联合大学（大学分校）建校30周年庆祝大会在国家体育馆隆重举行。教育部副部长袁贵仁、北京市教委主任刘利民等有关部门领导,长期关心、支持我校发展的社会各界朋友,各届校友代表及师生代表等共15,000多人出席了大会。庆祝大会由我校党委书记徐永利主持。北京市委书记刘淇为我校30周年庆祝大会发来了热情洋溢的贺信,     

英国国家职业资格证书制度(NVQ)

英国是世界上最重要的工业化市场经济国家之一,是产业革命的发源地,英国已经建立了比较完善的现代工业体系和市场经济制度,教育培训事业也相当发达。 从１９８６年开始,英国在全国各类型的企业内推行国家职业资格证书制度,并且要求在一定时期内,使不同年龄段的劳动者和后备劳动力都能够按照一定比例要求,达到国家基础职业资格（ＧＮＶＱ）或国家职业资格（ＮＶＱ）的相应等级水平。 十几年来,英国 ＮＶＱ制度取得了很大成功。１９９７年在伦敦召开的有６０多个国家和地区参加的 ＮＶＱ国际会议,总结了这个方面的经验。　　ＮＶＱ的…     

大卫·贝克汉姆的另一面：家庭主男

大卫·贝克汉姆于1975年5月2日出生于英国伦敦雷顿斯通,他是英国第一个获得四个国家（英国、西班牙、美国和法国）的联赛冠军的英国足球运动员。     

英国当前的职业教育

笔者不久前应英国文化协会的邀请,详细考察了英国三所学院,并收集了职业教育及电工电子、机械、制冷工程等专业的详细教学资料。基于学习和借鉴的目的,欲借此文介绍英国职教情况,与广大职教工作者共享。一、英国继续教育的交流英国的继续教育包括初中后的教育及终身教育。进入学院接受继续教育的有应届初中毕业生、在职职工、待业人员及退休人员。继续教育的分流情况见下表：英国继续教育分流情况一览表英国的继续教育有三个分支：传统的高中教育,国家职业证书（NVQ）教育,一般国家职业证书（GNVQ）教育。高中教育提供理论课程,也…     

英国教育的优势与不足——来自OECD最新教育状况大普查的数据分析

2007年9月18日，经济合作与发展组织（以下简称经合组织）发表了一份报告—《2007年教育一瞥》（Education at a Glance 2007）。该报告共450页，主要报道了经合组织诸成员国和一些与经合组织有合作关系的国家，1995～2004年10年间的各级各类教育状况。英国是经合组织的主要成员国之一，该报告对英国的各级各类教育状况进行了详细分析，并将之与其他国家进行了比较，指出了英国教育的优势和不足。     

第三次国际数学和理科研究项目（TIMSS）

第三次国际数学和理科研究项目（ＴＩＭＳＳ）１９９４年１１月的英国《科学教育》１６０期介绍了第三次国际数学和理科研究项目（ＴＩＭＳＳ）。报名参加这个研究项目的有５０个以上的国家，包括美国、日本、欧盟的所有国家和我国。这个研究项目正由英国的国家教育研究基...