浅议课堂结束语

物理教学中,上好一堂课,教法的选择固然十分重要,但一堂课结束时的三言两语——课堂结束语,在某种程度上也起着不可轻视的作用。结束语运用得好,能使所讲的当堂课的知识得到概括、深化甚至升华,同时对教学目标的落实也起到一定的保证作用。 那么,选择怎样的结束语才能恰到好处?就结束语而言又有哪些形式呢?本文就此谈点粗浅的认识。 一、思考性结束语 亚里士多德说过,“思维自惊奇和疑问开始”。有疑问,才会执着追求、探根究底,好奇心人皆有之,对新奇的事物要问,对想知道的事物要问,对困惑的事物也要问。为培养学生的思维能力,养成多思、勤想的好习惯,在学生掌握了课堂讲授内容的基础上,通过教师精心     

小学语文教学结束语的设计

结束语就是一堂课快要结束时教师对这堂课的内容提纲挈领地加以归纳总结的语言。俗话说：“编筐织篓,贵在收口。”在语文教学中．我们如能设计好课堂结束语,则能巩固学生所学知识．增加课堂情趣．更能激发学生的求知欲,使课堂教学有一个完美的结局。本人结合教学实践谈几点教学结束语设计的做法。     

结束语——新课程历史课堂不该忽视的环节

我们在日常生活中大都喜欢事情能善始善终.那么在课堂教学中也是一样,教师既要做到有一个良好的导入,又要有一个较完美的结束.教师如果能使导入语魅力四射,便能为课堂教学的成功作了良好的开端.同样,我认为课堂结束语的是否巧妙也事关课堂教学的成败.好的课堂结束语,对整堂课来说无疑会起到画龙点睛的作用.在历史课堂中成功运用导入语和结束语将会使历史课达到虎头豹尾的教学效果.笔者在这里想就历史课结束语的研究的局面、原则、类型等方面发表一点自己的浅见,希望能和广大同仁探讨.     

小议课堂教学的结尾

一堂课成功与否,既取决于导入语的精心设计,也取决于结束语的巧妙构思,恰到好处的结尾,不仅会收到画龙点睛的作用,而且会让学生意犹未尽,渴望下一次课的到来,因此教师要精心设计一个新颖有趣,耐人寻味的结束语,这样不仅能巩固所学知识,检验教学效果,而且还能够拓宽学生思路,激发学生的求知欲望。笔者在平时的教学过程中,比较注重结尾的艺术,也取得了不错的效果,主要采取了以下几种结尾方式。     

语文课堂结束语探究

语文是一门多学科交叉的综合性学科,也是一门艺术.要上好一堂语文课,如同演好一场戏,而结束语作为戏的压轴部分,虽然才短短几分钟,却是语文课堂教学结构中一个不可缺少的组成部分.清代李渔说:"终篇之际,当以媚语摄魂,使之执卷留恋,若难遽别"①,强调编戏、写文章结尾要清亮美约,余音绕梁,其实讲课亦然.结束语作为一堂完整语文课的最后一个环节,所用时间不多,有时甚至只有几句话,却关系着整堂课的完美与否.结束语设计得精妙能产生余音绕梁、不绝于耳、课毕思不断、言尽意不绝的艺术效果.     

浅谈课堂教学的结束语

在一堂课快要结束之前，教师一般不能简单地说声“这节课就讲到这里”，就算完事。上课如同写文章一样，既要有一个好的开头，还要有一个好的结尾。一个好的课堂结束语不仅有利于学生对所学知识进行疏理、储存、迁移和运用。而且对于提高教师自身的教学技能，尤其是课堂教学效果，都具有很重要的作用。　　课堂教学结束语多种多样，据多年教学实践，试归纳如下几种：　　一、总结概括式。紧扣教学目标，既要提示知识结构、脉络和重点，又要使学生对所学知识能连贯起来，系统起来，强化记忆。　　二、画龙点睛式。一堂课讲的内容甚多，不便系…     

关于语文课的导语与结语设计

导语和结束语在一堂课中至关重要,作者结合语文教学实践,提出了几种有效的导语与结语设计方法。     

语文课堂结束语的技巧

正结束语,是语文课堂教学结构中的一个组成部分。但在当前的语文教学中,绝大部分教师很重视课堂教学的导入语,而对课堂的结束语则重视不够。固然,导入语设计得巧妙,能起到先声夺人、引人入胜的作用;但结束语也不可小觑。我们既要强调导入语,也要讲究结束语,使学生一进入课堂,便在美的享受中开始,最后又能在美的陶冶中结束,并让人回味无穷。下面笔者就此谈点拙见。一、总括结束法这是最常用的一种结束方法。它是对教学内容、课文     

话“一石”

在一堂课的结尾,我们经常会听到这样的结束语：关于这个问题课后我们可以继续研究。但事实上,课后无论教师还是学生,能够把结束语真正落到实处的微乎其微。这种情况其实大多数教师都心知肚明,可为什么还会不厌其烦地重复这样的结束语呢？我想是因为这些老师脑子里非常明确,科学教师要树立开放的教学观念。     

语文课堂结束语探究

语文是一门多学科交叉的综合性学科,也是一门艺术。要上好一堂语文课,如同演好一场戏,而结束语作为戏的压轴部分,虽然才短短几分钟,却是语文课堂教学结构中一个不可缺少的组成部分。清代李渔说:"终篇之际,当以媚语摄魂,使之执卷留恋,若难遽别"1,强调编戏、写文章结尾要清亮美约,余音绕梁,其实讲课亦然。结束语作为一堂完整语文课的最后一个环节,所用时间不多,有时甚至只有几句话,却关系着整堂课的完美与否。结束语设计得精妙能产生余音绕梁、不绝于耳、课毕思不断、言尽意不绝的艺术效果。     

政治课结束语的设计

政治课结束语的设计●王新伟一堂成功的政治课,不仅要有扣人心弦的“前奏”和引人入胜的“主旋律”,还要有回味无穷的“尾声”。如果精心设计一堂课的结束语,那么,不仅能让学生咀嚼、回味、反思,而且能进一步激发学生的学习兴趣,提高学生的认知能力,帮助学生在掌握...     

试述历史课堂教学结束语的设计

写文章要写好结尾,课堂教学的结束语也应设计好。好的结束语,能使课堂教学添色增辉。怎样设计好历史课堂教学的结束语呢?我的体会是要注意以下“五性”。 一、目的性。课堂教学结束语要根据课文的教学目的和要求而定。好的课堂教学结束语,不是突出教学目的和要求,就是强化教学目的和要求。当然,这个“突出”和“强化”应该有所侧重。如教学《四大发明》一课,根据这课教学目的和要求,我设计的结束语是:“四大     

浅谈课堂小结

课堂小结在一堂课的最后时段,学生容易疲劳,在一定程度上影响当堂课的教学效果.小结运用的好,能使当堂课所学的知识得到概括、深化.甚至升华,同时对教学目标的落实也起到保证作用.因此,课堂小结要精心设计,灵活多样.     

小结语的设计与训练

小结语，也叫结束语或结语，是教师在一堂课或一部分内容结束时讲的话。它是教师对这节课或这部分内容提纲挈领加以归纳总结的语言，是整个教学过程的有机组成部分。 　　一、小结语的作用 　　1.加深印象、增强记忆。一堂课和一部分教学内容完了的时候，加以小结，有利于对教学内容系统的巩固和记忆，有利于学生抓住中心和重点。 　　2.指导实践、培养能力。在一节课的教学中，学生对所讲知识有了初步的理解，通过小结语，可以指导学生进行一些有针对性的练习，或对课后的学习活动提出一些要求，对于巩固知识、培养能力是大有益处的。 　　…     

谈中职语文课堂教学结束语的设计

在中职语文课堂教学中,发现不少语文教师对教学导入语的设计非常精心,或煽情,或激趣,或开门见山,或铺陈设伏,取得了很好的效果.但是他们对课堂教学结束语往往不够重视,甚至是漠视,或者简单地总结收尾,或者以“今天课就到这儿”来敷衍了事,或者以布置作业、自习等形式代替等等.其实,导入语固然重要,结束语也自有效用.好的结束语,也能取到画龙点睛、余味无穷的效果.本文结合教学实践,谈谈教学结束语设计应该注意的问题,使之真正融入到课堂教学的环节之中,发挥更好的作用.     

话“一石”

在一堂课的结尾,我们经常会听到这样的结束语:关于这个问题课后我们可以继续研究。但事实上,课后无论教师还是学生,能够把结束语真正落到实处的微乎其微。这种情况其实大多数教师都心知肚明,可为什么还会不厌其烦地重复这样的结束语呢?我想     

“结束语”的思考与设计

成功的:“结束语“可以对一堂课上所教的内容起到梳理概括,提示规律,画龙点睛,提炼升华,引人入胜的作用。给学生留下一个完整、清晰而深刻的印象。     

浅谈初中物理教学中结束语的讲法

课堂的结束语,是每堂课的重要环节,它具有激活学生学习潜能的特殊功效,能起到画龙点睛的作用。为使所学知识更有系统、更有条理,教师可以采用如下几种方法：前后呼应法;故事法;归纳法;悬念法;练习思考法。     

浅谈初中物理教学中结束语的讲法

课堂的结束语,是每堂课的重要环节,它具有激活学生学习潜能的特殊功效,能起到画龙点睛的作用。为使所学知识更有系统、更有条理,教师可以采用如下几种方法：前后呼应法;故事法;归纳法;悬念法;练习思考法。     

编网织篓 贵在收口——浅谈课堂结束语

结束语,就是课堂要结束时教师对这堂课的内容提纲挈领地加以归纳总结的语言.入选教材的文章都是经过专家精心筛选编排而成的,有些作品的内涵,非常值得学生去细细品味.作为语文教师,在授课时,不要忽视课堂结束前的几分钟,要设置一些能够引起学生思索和回味的结束语,这些语言或是总结式的,能让学生巩固所学知识;或是探讨式的,能调动学生学习的主观能动性,激发学生的求知欲望;或是朗诵式的,能让学生进一步体会文章的中心思想,受到感染教育,从而使本节所学所悟得到内化升华.下面,本人结合实际工作,浅谈关于设计结束语的几种方法.