中学物理教学仪器的管理

如何管理中学物理教学仪器，使仪器设备经常处于完好可用状态．保持数量上的动态平衡．应做好以下几方面工作：中学物理教学仪器的分类和编号、登记建帐、存放、保养、维修、改进、自制。     

教学仪器信息化管理初探

新形势下课程改革、素质教育对教学仪器管理提出了更高的要求 ,面对日新月异的新产品和日益壮大的仪器配备的挑战 ,我们采用了计算机在线控制的方式 ,设计软件进行教学仪器的信息化管理 ,在具体管理操作过程中 ,摸索出如下控制流程 :( 1)仪器审批领导在接到定期仪器订购审批单时 ,在系统操作员的协助下 ,通过打开教学仪器信息系统查点五个指标值 :①储备资金定额实际占用率 ,这一数据反映了我校教学仪器储备资金定额的实际占用情况 ,如数据大于 10 0 % ,表明仪器储备资金定额偏紧或仪器储备数量 (金额 )偏高而需要优化和压缩。②ＡＢＣ分析…     

浅谈高职院校教学仪器设备的采购管理

文章阐述了高职院校教学仪器设备采购管理的模式、流程和方法,揭示了当前采购管理中亟待解决的主要矛盾,提出了科学预算、健全制度、完善管理、合理采购、加强内控等建议,以期加强资产配置管理,提升高职院校教学仪器设备采购管理的质态。     

近三年来教学仪器产品质量状况浅析

教学仪器作为直观的教材,以一种真实、形象的教学形式展现在学生面前,对学生领会知识,开发智力,培养动手能力,具有十分重要的作用。教学仪器质量的好坏,直接关系到实验教学效果。笔者从事中小学教学仪器质量监督检验工作多年,在此,拟对近三年来我们在工作中所接触到的问题及原因作一浅析,以期得到各有关方面的重视。一、监督检验中发现的问题１９９６年至１９９８年,我们联合哈尔滨、西安、成都、石家庄、广州、南京、上海７个检测机构对２１７个品种、２４２７家产品进行了监督检验。从检测情况看,大部分产品从开箱、外观到技术…     

对中小学教学仪器配备目录调整的认识与理解

最近 ,教育部印发了《中学理科教学仪器配备目录调整意见》和《小学数学自然教学仪器配备目录调整意见》(以下简称“目录调整意见”) ,这是指导学校教育技术装备工作的重要依据。我们应该认真学习 ,正确理解教育部调整仪器配备目录的意图 ,用“目录调整意见”去指导仪器设备的补充、调整和配备工作。笔者对“目录调整意见”谈几点肤浅的认识。一、“目录调整意见”的颁布是贯彻第三次全国教育工作会议精神 ,适应我国基础教育改革的需要。近几年 ,九年义务教育教学大纲和高级中学教学大纲有所调整 ,特别是教育部《关于推进素质教育调整中小学…     

谈教学仪器的管理

本文主要讲述了管好教学仪器的重要意义和较具体的管理工作措施。通过对仪器的分类、摆放、帐目管理、使用制度和仪器的购置、维修、改进、制作等进行了较详细地论述 ,最后提出管好仪器的关键是选拔德才兼备的人才。     

中小学理科教学仪器配备目录研讨会在京召开

中小学理科教学仪器配备目录研讨会于2004年4月2日～5日在北京召开。出席和参加这次目录研讨会的人员有教育部基础司副司长李天顺、教育部教学仪器研究所所长冯振家、副所长刘诗海、基础教育司技装处处长蔡耘、王宝山，目录工作小组成员，中小学理科课程专家、课     

一个“巧妙”设计留下的隐患

教学仪器产品 ,有众多技术指标。其中的主要性能指标如安全指标是带强制性的 ,只要任一项不符合要求 ,根据《教学仪器产品的检验规则》的规定 ,即可判定受检样品为不合格。某些教学仪器产品 ,如学生电源是学生分组实验用的仪器 ,安全问题显然是非常重要的。在行业标准《教学电源》(ＪＹ0 36 1 1 999)的 4 5条安全性中规定了两方面的内容 ,一是绝缘电阻试验 ;一是电压试验。在电压试验中 ,明确要求“应遵循ＪＹ0 0 0 9 90中4 4 4的规定”。ＪＹ0 0 0 9 90是《教学用电子仪器的环境要求和试验方法》 ,其中 4 4 4条电压试验规定了“仪器…     

编制中小学理科教学仪器配备目录应注意的几个问题

2001年我国义务教育阶段的课程改革启动，实施了新的课程标准，编写了不同版本的课改教材，为实施素质教育，培养学生创新思维和动手能力起到了推陈出新、立竿见影的作用。但是，其中理科学科涉及到的教学仪器的装备在课改实践中出现了装备滞后于教学，课改急需的教学仪器短缺现象。我国从1978年以来，围绕教学大纲和教     

对提高教学仪器设备使用效益的思考

该文从教学仪器设备的规范化管理、教学仪器设备管理人员素质与管理体制的改进、教学仪器设备使用的改进及实验教学的优化三个方面对提高教学仪器设备的使用效益进行了思考，并提出了相应建议。     

改革教学仪器装备工作 支持新课程标准实施

最近 ,教育部印发了义务教育全日制学校 18科课程标准 (实验稿 ) ,决定今年秋季首先在全国 38个区(县 )进行实验 ,并将逐步扩大实验范围 ,5年后在全国普遍使用。它标志着我国新一轮课程改革已经进入了实施阶段。这次课程改革是继上个世纪 70年代末、80年代初邓小平同志亲自抓教材建设以来又一次系统的涉及教育教学各个层面的改革 ,而且就某种意义上来说更带有根本性 ,有其深刻的时代根源。江泽民同志前几年就明确指出 ,知识经济已见端倪 ,知识的创新和应用能力决定着今后国家的发展和社会财富的聚集 ,决定着国家的富强和民族的振兴。因此 ,…     

浅谈加强中小学实验室管理

实验室管理主要是对实验的教学仪器设备进行保管、维护、修理、使用，对实验教学进行组织、协调、服务，保证其顺利地开展。几年来，为普及九年义务教育、普及中小学实验教学县，各县(市、区)投入了巨额资金，新建或改造中小学实验室及其配套设施，配备包括现代教育技术装备的教学仪器设备。因此，如何加强和提高中小学校实验室的管理水平，使之科学、规范，标准，是摆在我们实验教学管理工作者面前的一项重要任务。下面本人谈一点粗浅的做法。     

我从事教学仪器工作35年的回顾与思考

今年,是我国改革开放30周年,也是我从事教学仪器工作的第35年。1973年8月,我在母校绵阳南山中学理化生实验室工作,至1978年春恢复高考读书,毕业后又分配到原绵阳教学仪器工作站工作,这一生和教学仪器有着较深的渊源。往事历历在目,愿把改革开放前后的工作亲历、感想与读者分享并共勉。     

教学仪器配备标准培训班在北京和太原举办

近期，教育部颁布了《中小学理科实验室装备规范》、《初中理科教学仪器配备标准》、《初中科学教学仪器配备标准》、《小学数学科学教学仪器配备标准》4个教育行业标准。为了提高配备工作的有效性和资金的使用效益。教育部教学仪器研究所先后在北京和太原举办了两期标准宣贯培训班。来自全国装备部门和学校GSO位同志参加了这两期培训班。     

新建院校要综合提高教学仪器设备的利用率

提高教学仪器设备利用率是一项系统工程。要在仪器设备建设中与学科建设统筹规划。在教学和科研过程中实行产学研结合;加强实践性教学工作;努力为社会服务,加强与社会合作;加强仪器设备管理和维护:这样可提高其利用率。仪器设备管理要力求全程化、全员化、科学化、规范化。