生活,高中物理教学的源头活水

<正>高中物理教学的关键在于贴近学生生活开展教学,让物理走进生活、融入生活。生活是物理知识的来源。教学中注重引导学生用物理知识观察生活、思考生活,自觉应用物理知识分析、处理简单的生活问题。让物理真正走进学生的生活,提高学生的物理素养。将生活渗透于物理教学中,走物理教学生活化的道路,让物理教学回归生活,应该是物理教学的返璞归真。一、生活化物理问题的课堂导入在物理课堂的导入环节引用生活中的问题,可以激发学     

紧密结合生活的物理课堂教学

结合生活的课堂教学已经是基础教育课程改革的目标。生活中有许多现象与物理学相关．让学生从生活中走进物理课堂,有利于学生在愉快中学习。学生学到物理知识同时,学会解决生活中的问题,这样能培养学生的物理实践能力,提高科学素养。     

浅谈物理生活化教学

＂物理生活化＂教学就应该联系生活、贴近生活,让学生从熟悉、亲近的生活经验走进入课堂,使他们产生亲近感,把生活经验物理化,物理问题生活化的学习过程。本文主要阐述的是如何合理采取＂生活化＂教学方法到物理课堂中,激发学生的学习兴趣,从而达到提高课堂效率的目的。     

浅谈当前物理课堂教学

根据当前物理课程的基本理念,初中物理的教学目标是提高全体学生物理素质,通过“从生活走向物理”,再从“物理走向生活”的认识过程。激发学生的求知欲和探索欲。在课堂上不仅仅经历科学探究,提高技能,了解自然界的基本规律,还应在课堂中渗透全方位的人文教育,例如科学家探索精神的培养、学生思想品德的培养、行为习惯的培养以及世界观的引导等等,让学生通过物理课堂打开他们走进科学、走入社会、报务于社会的窗口。     

物理教学应与生活实例相联系——关于高二物理课“圆周运动”的教学随想

本文针对高中物理圆周运动的课堂教学流程进行介绍,总结出在物理教学中如何通过列举生活事例来提高课堂教学效果,介绍一些让物理课堂与生活实际相结合的方法,总结了如何调动学生的积极性,让课堂教学深入浅出、充满活力的操作技巧。     

培养学生在生活中获取数学信息的能力

在数学课堂教学中,教师应创设情景,通过培养学生收集生活中各类数学信息的能力,提高青少年学习数学的兴趣;激发他们在生活中主动体验与探索,联系生活,将生活问题带进课堂形成数学问题;充分表现自我,让学生在生活实践中去认识数学、学习数学、感悟与应用数学,提炼现实生活情境,让学生感受到生活源于数学,使数学课堂充满生活气息。     

如何让物理教学生活化

随着我国教育不断发展,高中物理教学模式也在发生转变.在传统的高中物理教学中,教师只是生硬的讲述物理知识,并不关注学生的思维发展,和生活更是严重脱节.新课标高中物理要改变这种教学方法,将生活现象引入物理教学,让物理教学更加生活化.不仅让学生能够增长生活经验,提高社会生活能力,还能提高高中物理课堂的趣味性和实效性.1.应用生活案例进行物理教学物理是建立在生活之上的学科,物理很多的经验结论都来     

思想品德课教学应回归生活

思想品德课在教学中要理论联系实际,使思想品德课教学回归生活。思想品德教师要多从自己生活的周围世界寻找、收集和积累素材,同时也要引导学生关注生活,学会收集与学习内容有关的素材,为课堂教学服务,让生活情境在课堂中再现。教师应用喜闻乐见的形式让学生接受课本中的知识,分析生活中的现象,提高他们分析和解决问题的能力。     

在高中物理教学中开展课外活动

物理是一门与社会生活紧密结合的学科,物理知识寓于生活的点点滴滴,新课程新理念呼唤让学生掌握鲜活真实的物理知识,让学生学会学以致用的本领,尤其是近年来的高考试题中,更是将物理知识与学生的生活紧密联系起来,极大地深化了学生对物理知识的理解.为此,在物理教学中,应将课堂知识与课外活动有机结合起来,通过有效生动地开展各种形式多样的课外活动,让其成为一种最重要的开放式的辅助手段.这样不仅能丰富学生的学习生活,更能为学生提供实践物理知识、运用物理知识的舞台,从而优化物理教学效果.     

例谈打造生活化物理课堂

义务教育阶段物理课程的价值体现在:通过从自然、生活到物理的认识过程,激发学生的求知欲,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,培养学生终身的探索兴趣。在物理教学中,老师要打造生活化的物理课堂,根据学生的生活体验创设生活情境,通过生活化探究,让学生获得参与热情和亲身体验,再将生活情境构建成为物理模型,得出物理规律。     

以“生活”为支点，撬动数学课堂

以“生活”为支点,可以很好地撬动数学课堂,让数学课堂展现出趣味性、真实性、生动性和高效性,提高学生数学学习效率。研究者要对建构高效数学课堂进行探索,挖掘生活与数学的联系,利用现实生活为学生建构一个熟悉的学习环境。要通过创造生活情境、生活问题、动手实践和生活游戏来展示数学教学的探究性、趣味性、生动性、真实性,以期让数学课堂充满生命活力。     

低成本 大智慧 将生活资源融入物理课堂

利用学生的生活经验,打开物理书本与现实生活之间的大门,在物理教学中,选择与学生生活联系密切贴近学生生活的素材用于教学,营造生活化的物理课堂,让学生感受到原来物理研究问题就在我们身边,增强他们对生活的热情、探究的意识和能力,加深他们对于物理书本的认识以及运用知识分析、解决现实生活问题的能力,具有重要的意义和作用。     

生活素材在初中物理教学中的应用

很多学生认为物理离自己很遥远，而巧妙地将生活素材融入教学过程中可以拉近学生与物理的距离。物理和生活息息相关，教师应合理利用生活资源帮助学生从物理的角度看待世界，在形成物理观念的基础上发展科学思维、在学习和探究过程中培养学生的科学态度与责任，让学生真正体会物理对于生活的实际意义。大量教学经验表明，合理利用生活素材可以提升课堂效率，让学生在掌握知识的同时发展能力，形成良好的核心素养。     

初中物理有效教学的策略

我们想要通过新颖的、合理的教学方式来激发学生学习物理的欲望,真正让物理课堂变为“以学生为主体,老师为主导”的高效课堂,并在小组合作探究中培养学生的科学探究精神、实事求是态度和思维创新能力。为了更好地实现因材施教,激发学生学习的欲望,我们应该在日常教学 中体现出物理课堂的生活味、实验味和思维味。     

初中物理生活化教学实践研究

《义务教育物理课程标准》中提出了"从生活走向物理,从物理走向社会"的教学基本理念,所以,物理教师在物理教学过程中必须紧密联系学生的生活实际,让学生感觉到生活中处处有物理,认识到物理课程的学习价值,进而调动学生学习的主动性,激发学生探索物理世界的兴趣,促使初中物理课堂获得高效化的教学成果。     

让美妙生活走进物理课堂

把生活带进物理课堂,将学生熟知的现实生活与物理学习联系起来,让生活中具体、生动、直观的物理走进学生的视野,再把物理带出课堂,走到学生的生活中去,让学生感悟与发现物理的作用与意义.让学生能够以好奇心为动力,乐于学习和探索物理世界.     

浅谈物理课堂教学中的生活性

根据<全日制义务教育物理课程标准>的理念"从生活走向物理,从物理走向社会"和有效教学的要求,根据当前物理课堂教学与生活情景联系不紧密的状况,尝试了把生活情景融入物理有效课堂中去的一些做法.这不仅能激发学生的学习兴趣,还能让他们真正体会到物理知识在生活中的作用,从而提高物理课堂教学的有效性.     

激发学生学习物理的兴趣

如何激发学生学习物理的兴趣呢? 笔者认为有以下几点:从生活中的物理入手,创设情境,让学生做课堂的主人,诱导学生学会学习,创造轻松的学习环境,掌握好收尾.     

如何将生活中的物理引入课堂

目前好多物理课的"物理味"浓了,"生活味"淡了;教师的教学方式多了,却脱离了学生的认知水平;学生的学习表现得趋于机械性,对学科学习失去了兴趣;大部分学生在课堂上冷眼旁观做听众,甚至连听众都不是……我们期望物理课堂教学向着朴实而有效的方向努力,让物理课堂从"花哨"回归"本真",真正地体现出"物理来自于生活"。     

从生活走向物理 从物理走向社会——物理教学生活情境融入化探析

一、把物理引进课堂,将课堂内容生活化 学生生活的环境是多姿多彩的,脱离了现实生活的物理必然是枯燥无味的。传统的应试教育的课程观最大的弊端是：教师向学生展示的知识世界具有严格的确定性,这与以不确定性和复杂性为特征的学生真实的生活世界毫不匹配,教育、课程远离学生的实际生活。而新教材从日常最密切的物理现象入手,贴近学生的生活,重视学生的生活经验,重视学生应用实例去体验、分析的过程,课堂是培养学生物理能力的主阵地,更不能与生活和物理现象脱离开来,更需要构建一个“生活化”的物理课堂。