"新农村"建设过程中教育作为的反思

农村教育在建设“新农村”过程中将大有所为。这种“有为”应贯穿于高等农业教育、中等农业职业教育、农村中小学基础教育等农村教育的诸环节中。要使农村教育真正“有为”,政府必须兑现其经费投资承诺,真正实现农村九年制全免费义务教育,并在资源分配、教师待遇、教育机会上公平地对待农村教育。     

教育部2005年工作重点

一是继续把农村教育摆在“重中之重”的位置．下大力气加快农村教育的改革和发展，加大西部地区“两基”攻坚的力度，促进中部地区农村义务教育的巩固提高。二是切实把中央8号、16号文件和中央有关工作会议的各项要求全面落到实处．坚持学校教育“育人为本、德育为首”．全面加强和改进中小学思想道德建设和大学生思想政治教育。     

依靠三条“Cai”路 发展农村教育

现阶段，“三农”问题一直是国家和社会普遍关心的一个重要话题．其中的讨论也离不开农村教育的发展问题。农村教育问题是我国历来最重视的社会问题之一。农村教育的发展在我国的社会主义现代化建设中具有举足轻重的重要地位。而要推动农村教育建设。发展农村教育，主要应该考虑三条“Cai”路：     

实施谋生能力教育 全面塑造农村有用人才——关于桦甸市农村教育综合改革之所见

建立现代化新农村．实施“科教兴农”战略．必须发展农村教育．提高农村人口的整体素质．而我们现在农村教育培养出来的学生是否具有谋生创业的能力，能否立足于广阔天地，成为农村现代化建设的有用之才．是当前农村教育亟待解决的难题。为了解决这个难题，桦甸市对农村教育进行了彻底改革。     

以教育信息化带动农村教育的现代化

农村教育完成“两基”之后,如何实现跨越式发展?这不仅是一个终极人文关怀问题,更是关系到8亿农民的教育公平权利、关系到民族素质的大问题。农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。正是从这个意义出发,国务院召开了全国农村教育工作会议,拉开了世界上最     

努力做好农村教育综合改革工作 加速农村经济发展步伐

近几年来，我州各级党政领导十分重视农村教育综合改革工作，遵循“教育必须为社会主义现代化建设服务，现代化建设必须依靠教育的指导思想”，确定了“科技兴农，教育是基础．人才是关键”的战略，基本实现了“把农村教育转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道”上来，对三教统筹，农科教结合的办学思路也有了进一步认识。     

新形势下对农村成人教育工作的思考

改革开放后的农村成人教育．围绕着“发家致富”这个主题．各级各类农村成人教育机构立足本地经济的特点．以“教育为当地经济建设服务．经济建设必须依靠教育”为宗旨．广泛地开展了职业技能培训．如林州市围绕建筑业开展识图、施工、安全等方面的成人教育,形成了几十年来林州建筑集团唱响神州的大戏。现在的农村形势是什么？年轻人外出务工或经商．土地经营形式正在由分散经营向集约经营过渡．     

新教育 新农村 新农村——新农村建设需要县域教育和谐发展

党的十六届五中全会提出了“建设社会主义新农村”的重大历史任务。建设社会主义新农村．无论是农业的发展、农村的进步。还是农民的致富．都离不开教育的哺育和支撑。为此．必须建设与之相适应的新农村教育．这．是我们的使命．也是我们的机遇。 新农村教育应为社会主义新农村建设提供人才支持。培育新农民是建设新农村的首婆环节。从一定程度上说。农民的文化素质、技术能力和思想道德水平。直接决定新农村建设的成败。培育有文化、懂技术、会经营的新型农民．是新农村建设的前提和条件。渠县从县域教育的角度．提出了要改变以升学为导向的教育模式。建立一种升学与就业兼顾、普职融通的多元化教育模式．让农村教育真正姓农；宜宾县一中则就农村普高面临新任务如何主动调适提出了一些具体措施．以期给新农村生产力中最活跃的因子“人”注入新鲜血液．从而达到改造和发展农村生产力的目的。 新农村教育应为社会主义新农村建设提供智力支持。新农村建设需要调整农村产业结构。大力发展新型农业。离不开农业科技创新和转化能力。教育是新知识、新技术的孵化器．学校是新知识，新技术的传播地．应该根据发展新农业的要求．让学生掌握新知识、新技术．提高他们的综台素质．成为新农村建设的领头羊，示范者。为此，宜宾县柳嘉职中通过推广项目、联系村社、帮扶农户。开展“送知识、送技术下乡”等活动．扩大学校服务“三农”的影响力；宣汉县毛坝职中则围绕当地经济发展的主打项目。做“活”、做好“牛”文章。通过培训“星火带头人”、建立科技服务网点、组织学生“科技赶场”、帮扶科技示范村（户）等活动。大力传播新知识、新技术．带动了县域经济快速发展。 这些地方和学校的实践带给我们的启发是：新农村教育只有在积极服务杜会主义新农村建设的同时才能发展自己。成就自己。[编者按]     

子女顶替就业政策影响下教育目的变迁及政策因应——基于教育公平的视域

子女顶替就业政策的终结是造成城市子女受教育目的转变的一个重要原因．未来工作的不确定性促使城市学生从受教育“无目的”到“有目的”,并变成越为强烈的升学目的。同时由于农村学生受教育条件的“先天不良”以及“后天无补”,导致名牌大学农村生源比例极具下降,背离了教育公平,加剧了教育发展的不均衡。因此,应进一步加强农村学校软硬件设施建设,扭转农村学生的弱势环境。促进教育公平的实现。     

农村义务教育阶段学校教育如何为新农村建设服务

陶行知在《中国乡村教育之根本改造》中指出：“教育没有农业,便成为空洞的教育,分利的教育．消耗的教育。农业没有教育,就失去了促进的媒介。”“乡村学校是今日中国改造乡村生活之唯一可能的中心。”虽然已是二十一世纪．但是名家的思想依然熠熠生辉。农村学校理当肩负起乡村建设的重任．农村教育必然服务于乡村的物质文明和精神文明建设。     

义务教育全免费对农村教育影响的调查——以广东省揭阳市农村教育为例

为了解农村义务教育实施全免费后的相关情况,对广东省揭阳市农村中学初一至初三的学生、教师和学生家长进行抽样调查。结果表明,义务教育全免费对农村教育的发展产生了积极的影响,主要是减轻了农民的经济负担．使部分学生能安心地学习。辍学率有所下降。但也产生了一些消极的影响．主要表现在部分家长、学生的心态发生了变化,部分学生的学习积极性下降,部分教师的教学压力增大、积极性下降;学校经费严重不足,运行困难,整体教学质量出现下降趋势。针对这种状况,本文提出采取“加大宣传力度”、“增加农村教育投入”、“提高农村师资质量”、“缩小城乡教育差距”、“革新农村学校的管理与领导”以及“有效调动学生与家长积极参与”等对策。     

朔州市投资8亿元建设农村高标准寄宿制学校

朔州市党政“一把手”亲自抓,投巨资建设农村寄宿制学校。5年来,全市新建、改建农村高标准寄宿制学校232所,总投资达到8．2亿元。朔州市从2005年开始,提出要抓好高标准寄宿制学校建设,把农村寄宿制学校建设作为优化义务教育总体布局、推进义务教育均衡发展、实现农村学生接受优质教育的治本之策。在领导体制上,实行党政“一把手”负责制,层层签订了责任状。     

农村学校教育硕士师资培养的困境与出路

一、农村学校教育硕士师资培养的历史沿革 为适应社会主义新农村建设的垃切需要．切实解决农村教师整体素岖偏低问题,加强农村学校教师队伍建设．促进教育均衡发展,教育部于2004年4月推出了“农村高中教育硕士师资培养计划”。     

“工程”创建给农村中小学带来了尴尬

近几年来．特别是自农村义务教育管理体制上移，“以县为主”后．为了加强农村中小学建设，改善农村中小学教育教学条件，促进均衡教育的发展，上级教育行政部门，以“代表最广大人民群众根本利益”的基点出发，有计划、有步骤地提出了“危房改造”工程、“三新一亮”工程、“六有”工程及“校校通”工程，在每项工程创建活动前，教育行政部门自上而下分别下发了红头文件，     

农村教育何时能够摆到应有的位置

讲农村教育，似乎有说不完的话，一时却不知从何说起。农村教育的问题很多，也很严重。现在的农村教育远远不止是教育的问题，也不止是农村的问题。“三农”．是重中之重。农村的重中之重是什么？是农村的教育。现在，农村已经成为制约现代化的瓶颈．成为现代化建设的重点和难点。农村教育又是农村的重点和难点。     

关于加强农村劳动者思想道德教育的思考

随着“科教兴农”战略的逐步实施 ,农村成人教育在全国广大乡村蓬勃开展 ,为农村经济发展和社会进步做出了重要贡献。但我们必须清醒地认识到 ,当前农村成人教育也存在着不足之处 ,主要表现在 :重视农村劳动者科技文化知识教育 ,忽视劳动者思想道德教育。这极大影响了农村劳动者整体素质的提高和农村精神文明建设。因此 ,加强农村成人思想道德教育 ,促进农村两个文明建设 ,就成为当前农村成人教育亟需重视和解决的问题。一、加强农村成人思想道德教育的紧迫性和必要性１．加强思想道德教育 ,是促进农村精神文明建设的需要自党的十一届三中全…     

教育公平：实现学有所教的基石

“学有所教、教育公平”,是党的“十七大”提出的推动建设和谐社会的一项重要任务。实现学有所教,教育公平是重要的基石。从本质上讲,树立教育公平理念是实现学有所教的基础,完善教育公平制度是实现学有所教的根本,也是实现构建社会主义和谐社会的保障。     

加强农村教师队伍建设 促进农村教育又好又快发展

提高农村中小学教师队伍整体素质是推进农村教育可持续发展的关键。是促进城乡教育高位均衡发展的抓手，也是全面实施素质教育推进区域教育现代化的保证。目前，宜兴市有在职教师10815人，其中农村学校教师6572人，占全市教师数的60．77％。近几年来，我市高度重视农村师资队伍建设，积极推进“优师”、“惠师”、“师德”三项工程，多方位、多形式、多层次加强农村教师队伍建设，切实提高了农村教师队伍的整体水平。     

2004-2005年校园卡建设与应用现状分析（上）

“校园卡”和“教育卡”的话题引发了我们的思考。校园卡的建设与应用的现状与趋势究竟是怎样的?《教育信息化》本着关注行业、关注需求、关注应用的宗旨．对2004—2005年校园卡建设与应用进行分析和讨论，希望对读者有所借鉴，有所启发。     

职业教育在新农村建设中的切入点研究

教育学视角下的“农民”、经济学视角下的“农业”、社会学视角下的“农村”都是职业技术教育在新农村建设中的切入点。在科学发展观指导下，以农村的整体和谐发展作为在新农村建设中的切入点，是职业技术教育融入农村、建设农村、发展农村的方向。