浅谈思想品德课如何激发学生的学习兴趣

在思想品德课教学过程中激发学生的学习兴趣是非常重要的。笔者结合自身思想品德课的教学实际,提出以下几点激发学生学习兴趣的见解:通过鼓励的艺术培养学生的学习兴趣;与教材结合,创设乐学情境培养学生的学习兴趣;讲究教学艺术,激发学习兴趣;构建良好的师生关系激发学习兴趣。     

让写作成为一件愉快的事

第斯多惠说:"教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。"激发学生的兴趣,保持学生的兴趣远比传授学生简单的写作技能来得重要。"兴趣是最好的老师"这句话用在语文教学上是最切合不过的了,因为语文感性的成分更明显。而在作文写作中,学生的兴趣就更显得重要。因为作文是表达个人情感的,没有兴趣的存在,其表达的情感恐怕也难以引起别人的兴趣。所以保持学生的兴趣,是学生写好作文的重要因素。但如何保持学生持久     

“乐学与乐教”的内涵、价值与实施

<正>人们常说,教学是科学,教学又是艺术。"乐学与乐教"即是教学科学性与艺术性的统一,是教学的最高境界。一、"乐学与乐教"的内涵"乐学",是教学艺术激发学生学习兴趣和愉悦感的体现,就是教师根据课堂上学生的实际情况,诱发学生的学习兴趣,以兴趣带动求知,并使学生从中获得愉悦感。"乐教",是教学艺术激发教师教学热情和愉悦感的概括,就是教师在学生积极探求新知识的     

激发学习兴趣 培养创造思维

在现代化的教育教学过程中激发学生学习兴趣,培养学生创造思维就显得尤为重要。学生创新思维的产生是在对教学特点、内容发生兴趣时才被引发的。因此,在培养学生创新思维的同时,要加大引导和激发学生学习兴趣的力度,树立学生主动获取新知的愿望和浓厚的兴趣,让他们从不同角度进入乐学的情境之中。乐学是美的教学境界,是高层次的教学艺术,是提高教学质量,培育高素质创造性人才的必要条件。     

着眼学生素质 改进教学方法——美术乐学方法之我见

在进行艺术教育的研究实践过程中,我们努力改变学生的学习方式,注重培养学生通过自主参与学习活动获得亲身体验,逐渐形成一种喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,从而激发学生探索和创新的积极欲望。这一过程,我们把它称之为学生美术乐学三部曲,今表述如下跟大家探讨。一、让兴趣成为学生乐学的切入点创设情境学习过程精神激励激发美术功能发展保持有趣乐趣志趣乐学引发↓↓↓↓↓1.运用美术学习的功能引发学生兴趣。长期以来,人们对美术的教育功能总是缺乏认识,不知学习美术有何用处。因此,教师要激发学生美术学习的兴趣,向学生、家长…     

“趣”字当头 构建自主愉悦的“真”课堂

托尔斯泰说过,成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生兴趣。课堂是教师激发学生学习兴趣、提高学生参与行为的重要场所。作为一名英语教师,如何在教学中有意识地让学生保持对英语的兴趣,激励其不断处于良好的学习状态之中,真正对英语乐学、善     

浅谈中学物理教学的艺术

课堂教学是一门学问．也是一门艺术。在中学物理教学过程中教师要运用艺术教学激发学生的学习兴趣,激发他们实验探究的乐趣,促使他们积极思考,让他们善学、乐学。     

激发兴趣锤炼语言

现代语文教学理念已经发生了根本的变化 ,新的时代对语文教学目的、性质、作用、教学方式、手段等方面提出了新的要求 ,尤其是写作教学 ,它是检验学生综合语文素质的关键。鉴于此 ,作为一名语文教师 ,该怎样指导学生写作 ,迅速提高其写作水平呢 ?经过多年教学实践 ,笔者认为重要在于激发其写作兴趣 ,锤炼其语言。一、激发兴趣古人云 :“教人未见意趣 ,必不乐学。”在近几年的语文教学方法研讨中 ,大家所提倡的“愉悦原则”和“乐学思想”就是要加强语文教学中的审美趣味性和美感效应 ,也就是说教学应在“趣”上多动脑筋 ,教出意趣才能使学生…     

论初中音乐教学中如何激发学生的兴趣

作为一名教师,提高学生的兴趣是讲好一堂课的关键,当然音乐课也不例外。那么,如何激发学生对音乐的学习兴趣,让他们变苦学为乐学,充分感受音乐的艺术魅力呢?这是每位教师都要探索的重要课题。本文针对如何在初中音乐课堂上激发学生的兴趣,提出了几点看法,希望对广大音乐教师有所帮助。     

怎样在数学教学中激发学生的学习兴趣

"兴趣是最好的老师",学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。数学这一学科,抽象、枯燥、乏味,学生稍有不慎就会做错题,甚至产生厌烦的心理,这就需要激发学生的学习兴趣。作为一线教师,我们必须在教学中激发学生的学习兴趣,使他们由厌学变为乐学。而要达到这样的效果,教师必须在课堂上精心设计,巧妙安排,展示课堂艺术。     

七年级数学教学从兴趣入手

兴趣是最好的老师,面对七年级的学生教数学首先从兴趣培养。充分把握起始阶段的教学,求新,求活以保持课堂教学的生动性和趣味性。激发学生的学习兴趣,让学生会学,要学,乐学。     

如何有效培养学生学习数学的兴趣

"兴趣是最好的老师。"笔者结合自己的教学实践,从创设问题情境,激发学习兴趣;开展自主探究,引导学习兴趣;依靠成功体验,强化学习兴趣;变换习题形式,增添学习兴趣;结合课外实践,发展学习兴趣等几方面,提出了不断激发、保持和发展学生学习数学的兴趣,促使学生乐学、会学的方法。     

提高初中思想品德课堂教学效率的途径

课堂教学是实现教育价值的主阵地,是学校教育的主要形式,也是实施教育教学目标的主要场所.如何提高课堂教学的效率,是我们每一位教育工作者始终在努力探索的问题,也是衡量新课程实施的重要尺度.下面谈谈笔者在实际教学中提高课堂教学效率的几点做法. 一、创设乐学情境,激发学生兴趣 现代教育心理学研究表明:兴趣是最好的动力,兴趣是最好的老师.创设学生乐学情境,把学生引入民主、和谐、"引人人胜"的情境中,是激发学生学习兴趣的重要方法.乐学情境的创设,要求教师提供最佳的教学环境和活动场所,精心设计课堂教学的结构,把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象,把学生带入探求新知的乐学情境,激发学生的学习兴趣.     

浅谈语文课堂激趣法

语文课是以培养学生听话、说话、阅读、写作等能力为主要目的文化基础课,是基础教育最重要的学科之一。学生在基础教育阶段学好语文会受益终生。要搞好语文教学,在课堂上激发学生学习语言的兴趣是关键。人常说：“兴趣是最好的老师”。那么如何激发学生在语文课堂上的学习兴趣,使学生乐学、会学呢？     

立足成才在初中数学中培养学生的乐学品质

初中数学的教学要以培养和激发初中生对数学的学习兴趣为核心目的,其中"乐学品质"的培养就是一个重要的着力点。乐学品质就是学生对数学学习的乐趣、兴趣和积极性,是初中数学教师工作的重要抓手。教师要以此为线索,论述几种初中数学教学中培养学生乐学品质的方法。     

合理激发学生的学习兴趣

学生学习兴趣是影响学生学习效果的一个关键因素．合理激发学生的学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,使学生乐学,是《数学新课程标准》实施以来老师尤为重要的任务之一,也是减轻学生课业负担,提高课堂效率的有效途径．如何才能有效激发学生的学习兴趣,让学生乐学,笔者认为,从如下几个方面进行尝试．     

培养学生作文兴趣浅探

兴趣萌生灵感，常言“兴趣是最好的老师”，宋代著名学者程顾说过“教人而未意趣，必不乐学”。没有丝毫的兴趣而强制性的学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。怎样才能激发他们的作文写作兴趣呢？针对这个问题我来谈谈自己的几点看法。     

小学中年级习作教学构想

一、激发写作兴趣激发写作兴趣,消除畏难情绪,增强自信心是提高习作能力的重要因素。笔者主要从以下几方面培养学生的写作兴趣:     

丰富教学形式 提高初中作文教学效果

初中作文教学历来是中学语文教学的一个难点,原因是多方面的,有教师教学形式较单一的影响,有学生写作基础较薄弱的制约,有学生产生"厌写""怕写"的心理等。要消除这些不利的教学因素,必须抓住新课程改革的有利契机,丰富课堂教学形式、写作表达方式、评价交流方式,发挥学生写作的主动性,不断激发学生的写作灵感,培养他们的写作兴趣,张扬他们的写作个性,提升他们的写作获得感,变"厌学""厌写"为"乐学""乐写",在"乐学""乐写"中不断提高他们的写作水平。     

浅谈电工学教学中激发学生学习兴趣的方法

激发学生学习兴趣,让学生乐学、善学,是提高电工学教学效果的重要手段。创设和谐、民主的教学环境,科学的教学方法,直观形象的学习情境,可激发学生的求知欲,从而激发学生学习电工学的兴趣。