对外汉语文化教学研究述评

在对对外汉语文化教学的研究现状进行综述的基础上,指出目前我国对外汉语文化教学存在以下不足：偏重语言课中的文化因素教学研究,专门的文化课教学研究不够;偏重语言交际文化研究,非语言交际文化研究不够;偏重文化差异研究,文化共性研究不够;偏重主体文化研究,亚文化研究不够。     

对外汉语教学中的文化教学研究

随着社会经济的发展,我国的国际地位不断的提高,来我国留学的外国学生也在不断的增加,对外汉语教学也得到了较快的发展。在对外汉语教学中,文化教学时非常重要的组成部分,提高文化教学在对外汉语教学中的地位,不但能够帮助语言教学更好的进行,还能够更好的传播中华文化。笔者主要分析了对外汉语教学中文化教学,希望能够推动对外汉语教学更好的进行。     

对外汉语教学中的隐性文化教学研究

高语境国家和低语境国家语言的学习对文化的依赖性有着很大的不同。中国是高语境国家,对外汉语教学中文化学习起着非常重要的作用,学习者必须跨越母语的文化意识和思维习惯,对汉语的隐性文化进行深入的了解,才能提升学习效率和效果,并最终掌握汉语这门语言。     

基于语言要素的对外汉语文化教学研究

词汇、 文字、 语音和语法等四种语言要素具有丰富的文化内涵.在对外汉语教学中,基于语言要素的对外汉语文化教学是可行也是必不可少的教学环节.基于语言要素的文化教学在课堂语言课中存在教师挖掘文化因素的意识不强、 教材文化教学编写理念不足等问题.教师应改变教学策略,提高从语言要素角度挖掘文化因素的意识,创新从语言要素角度进行...     

浅谈对外汉语教学中的文化内涵

在对外汉语教学中,由于不同民族对事物属性的认识不同,文化背景不同,因而在语词的理解上就会存在偏差,这就给语词教学带来一定的困难.语言文化教学在对外汉语教学中具有非常重要的作用和意义.     

对外汉语叹词教学研究

目前学界在现代汉语叹词的归属、分类上都需深入探讨,因此在对外汉语教学中存在语音、字形和语用上的难点。在对外汉语教学中高级阶段要在教材中具体、系统地体现叹词;口语及听力教学中教师根据叹词的应用频度予以讲解和回避,要讲清叹词的读音、意义和用法、引导学生体会叹词读音等方法让学生体会叹词的意义。     

对外汉语唐诗教学研究

唐诗是中国古代诗歌的精华,也是中国文学和文化的重要载体.汉语学习者在很大程度上需要借助唐诗学习中国语言文学,了解中国传统文化及美学风格.本文认为,引导汉语学习者学习唐诗很有意义,对唐诗教学的重要性、教学内容的选择,特别是对唐诗教学方法的深入探究很有必要.     

试论对外汉语教学中的词语文化内涵

语言形式中的文化因素包含词语文化成因、词语观念文化、文化背景知识和句义预设等四个方面的内容.句义预设属于语言层面,它常常映射词语的文化因素.如果对此不加以区分,就会淡化语言形式教学,从而出现夸大文化教学的倾向.句义预设常常被研究者直接当成文化因素.在第二语言教学任何一个阶段,语言形式教学都是教学的重点.即使是文化背景知识的教学,也不能忽视书面语语言表达方式的言语技能训练.     

对外汉语课堂中汉语植物的文化内涵

汉语学习热潮中外国学习者对中国文化具有极大的学习兴趣,文化教学随之在对外汉语教学中受重视程度渐强,众多学者对文化教学的重要性产生了共识,文化教学中教什么、怎么教、如何教成为了对外汉语教育中有关文化教学日渐显现的难题。以梅、兰、竹、菊文化词为例,在中高级水平的课堂教学中需要扩展其丰富的文化内涵。本文将四个文化词分析归类,选取文化教学中适用部分,如四君子诗词等,帮助学习者有效理解"梅兰竹菊"的文化内涵,方便在日后交际中灵活使用。为实现教学目的需要对外汉语教师能够在课前充分做好准备、教学中化难为易、课后合理安排。最后在跨文化的背景注意文化教学遵循六项原则,以原则为框架提高教学含金量。希望本文能够对今后文化教学中植物文化内涵教学带来一些启示和帮助。     

隐喻与对外汉语词汇的文化内涵教学

隐喻作为的一种认知现象,是人类思维的一种方式,同时也是语言与文化之间的一座桥梁。对外汉语词汇的文化内涵就是一个词语在其基本意的基础上负载一定的社会文化信息。本文拟运用隐喻这座桥梁来对词汇的文化内涵教学做初步分析和探讨,希望对词汇教学理论提供一些启示。     

对外汉语声韵调教学研究

语音教学是对外汉语教学第一阶段，是整个语言学习的基础。这个阶段的教学效果对留学生的汉语学习将产生关键性的影响。抓住声韵调教学重点。运用科学的教学方法和技巧。将会带来良好的学习效果。本文用理论与实践结合的方法对其加以阐述。     

对外汉语声调教学研究回望

声调是汉语语音最重要的外显特征。汉语声调教学是一个重点,也是一个难点。对外汉语声调教学经验丰富,成果丰硕,但同时也还存在着很多问题,教学效果并不理想。文章指出,今后汉语声调偏误描写的范围将进一步扩大,对外汉语声调教学和语调教学将和谐发展,对外汉语声调教学研究的跨学科性将更加突出。     

对外汉语词汇教学研究述评

文章对近年来对外汉语词汇教学内容和教学方法进行了分析,考察了语言学理论对对外汉语词汇教学的影响和当前对外汉语词汇教学研究中存在的问题,以期为进一步拓展研究空间提供借鉴。     

对外汉语修辞教学研究述评

文章初步综合和评价了20世纪90年代以来学界关于对外汉语修辞教学研究的主要观点及其得失。修辞教学最初在对外汉语中高级阶段得以提倡,随着讨论的不断深入,其在整个对外汉语教学阶段的地位和价值逐渐获得承认。同时,对外汉语教学实践中发现和解决的问题也在不断地反哺修辞本体研究。对外汉语教学与修辞学正形成良性互动局面。但直到现在,关乎对外汉语修辞教学学科体系建立的教学内容、教学方法、修辞习得等重大问题都仍停留在探索阶段,还有待做深入的研究。     

对外汉语语音教学研究述评

回顾了80年代以来对外汉语语音教学的研究的发展状况,指出语音教学研究已由经验型转变为科学型,语音学和音系学的研究方法和成果日益影响语音教学,总结了对外汉语语音教学的有效原则及不足。     

对外汉语离合词教学研究

离合词是处于词和短语之间的中间状态,是教学的一个重难点。对离合词的认识存在分歧、离合词的扩展形式多样以及对语法特点认识不清等原因,使留学生在离合词学习中容易出现偏误。在教学中,离合词的分级教学应依据离合词在日常交际中的使用频率、离合词使用的正确率、离合词在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的分布以及其涉及的相关语法点在《汉语水平等级标准与语法等级大纲》中的分布进行。     

对外汉语成语教学研究述评

成语因其所独具的历史、文化价值,被公认作民族语言的精华。在对外汉语教学中,成语既是留学生领略中华文化的窗口,却也是他们始终面临的一道难题。本文拟对汉语成语教学研究成果进行回顾与分析,旨在总结当前研究的优势与不足,为后续研究的提供建议。     

对外汉语声调教学研究综述

汉语是声调语言,声调变化起着区别语意的重要作用。声调教学是对外汉语教学中的重点和难点,四声调的掌握不仅关乎留学生所说的汉语是否地道,而且决定了交际能否顺利进行。本文对2015年之前发表在语言类期刊上的关于对外汉语声调教学研究的文章进行了回顾和整理,归纳了对外汉语声调教学的难点和当前的教学策略,并指出了对外汉语声调教学研究中存在的一些问题。     

对外汉语词汇教学研究述评

对外汉语教学是目前学术研究的一个热点,而在对外汉语教学领域,词汇教学正日益成为人们关注的一个重点。通过考察近年来有关词汇研究的一些论文,对其中观点进行了分析和总结。     

对外汉语插入语语块教学研究

近年来,对外汉语语块教学越来越受到重视。本文以插入语为主要对象,主要从插入语概念及性质,插入语习得偏误及产生原因,分析插入语语块教学的可实施性。并在前人研究语块教学的基础上,扩展自己对语块教学的教学思路,提出关于插入语语块的对外汉语教学的建议。