研究高考试题,探寻语文之美

语文是高考重要科目之一,是检测学生语文学习成果的重要方式。语文老师讲解高考试题时过于重视解题技巧和方法传授,学生研究高考试题时过于关注如何提高答题能力,对高考语文试卷的研究和解读仅限于提高成绩,忽视语文试题的美。本文以研究江苏省高考语文试题为出发点,探寻语文之美。     

小说整本书阅读对提高高中生语文核心素养的新思考

近年来的语文高考中明显增大了阅读的比重,可见,语文阅读的重要性在高考语文题型当中,阅读理解几乎占据了全部题型的一半。教育部门甚至以“要让15%的学生做不完语文高考试卷”为口号,突出强调了学生对阅读能力的培养,由此可见,语文阅读能力在高考中的重要地位。如何在培养学生阅读能力提升学生的核心素养?文章以《宝黛初见》为切入点,对“小说整本书阅读”的教学方法进行了初步的探究。     

浅谈如何以更好的语文成绩应对高考

在学生的高中阶段,语文是学生学习的基础课程也是重要课程,占据学生高考分数的极大百分比。是否能够学好语文,对语文牢牢把握,是影响学生高考成绩的重要因素。但是当代高中生面对语文科目,经常会只取得一个中等的成绩,无法提高。原因是因为找不到好的复习方法,无法顺利提高成绩。作为一名高考复读生,我也曾为如何复习语文、提高语文成绩而发愁,在经过不断的探索和反复思考后,如何以更好的语文成绩应对高考,实现语文成绩的提高。我总结出以下几点建议。     

从语境与情境角度分析高考语文阅读教学

随着新课程改革的推进,高中语文教学也开始不断创新。在核心素养视角下,语文阅读教学十分重要。语文阅读在高考体系中占据重要位置,因此需要掌握一定的阅读技巧。当前高考体系越来越完善,对学生的综合能力要求越来越高,引导学生掌握科学合理的方法和技巧,有利于学生积累更多的专业知识,促进学生自身的身心健康发展。文章以核心素养为背景,结合近五年语文高考阅读理解试题,从语境和情境的角度对高考阅读教学分析和探讨。     

新高考下语文核心素养的培养策略研究

随着语文学科在高中以及素质教育中的重要性日益突出,学生的语文核心素养在新的高考模式中如何进行考查,或者对学生的语文核心素养进行相关的测试,已经成为当前新高考下相关教育工作者所研究的重要课题。本文在结合了新高考改革的形势下,对新高考的内涵进行了分析,对新高考中对语文核心素养的考查内容和目标进行了简单论述,并且对新高考下如何在高中语文教学中落实核心素养提出了相关的建议。     

对高考制约下高中语文教育的反思

在当前,高中教育活动的开展都是围绕高考这一主题展开,高考成为选拔人才的重要标准,无论是教学内容还是教师的考评机制也是以高考作为重要的判断标准,这就导致了学校教学活动的开展,对考试成绩的重视而忽略了学生的综合素质的能力。语文教学同样面临这样的问题,学生语文素质高不代表语文成绩就好,教学活动的开展也只是为了提升学生的教学成绩,而非语文综合能力。本文主要探讨在高考制度的制约下,对语文教学活动带来的影响。     

以2018年全国Ⅰ卷高考作文题为例谈语文素质教育

高考作文水平是语文素质教育的重要体现。作文是高考语文卷面上的重头戏,也是衡量学生语文水平的主要标准。作文水平的高低在很大程度上反映出学生的语文综合素养。从高考语文的实际情况来看,学生的作文水平不太乐观,这反映出语文素质教育中存在的一些问题。本文结合2018年全国Ⅰ卷高考作文题《写给2035年的那个他》,对语文素质教育提出几点看法,仅供参考。     

高考语文低分作文浅探

高考作文在历届高考语文试卷中占用相当大比重,因此训练学生审题能力,提高学生写作水平在语文教学中显得尤为重要。笔者据多年教学经验总结了高考语文低分相关因素及解决方式。     

例理合一——写好议论文的事例剖析段

议论文是高中阶段写作的重要文体,也是高考语文作文的主要形式,对学生的语文素养和高考成绩提升有着举足轻重的影响。学生的议论能力主要体现在议论段,指导学生例理合一,写好事例剖析段是写好议论文的关键。     

例谈高考复习中“少教多学”策略的运用

<正>语文知识如何复习才能奏效?高考迎考复习怎样实施"少教多学"策略?这是一个对高三语文教师和学生都十分重要的问题。由于语文学科的特殊性,学生在语文学习上付出了很大的努力,效果却很不明显,学生在不断地受挫感中艰难前行,渐渐对语文复习失去兴趣和希望,于是高考语文复习就进入"多教少学"或"只教不学"等误区。那么,如何改变这一现象,使高考语文复习变得"少教多学"呢?现以2013年高考试题为例,谈一     

语文学习从阅读做起

随着高考的改革,语文成绩在高考中占的比例越来越大,语文学习显得愈发重要。其中高考试卷中的基础知识、阅读知识、作文和平常的阅读密切相关,但是由于各种原因,学生几乎不阅读课外书籍。本文分析了学生不阅读的原因,以及加强学生阅读的措施,以期提高学生的语文成绩。     

高三语文学习现状及对策分析

<正>语文在高考中的作用越来越重要,在生活、工作中的作用更为重要。但是,教学中,我发现有些学生,在校学习的时间越久,语文学习的热情反而越低:有的学生把语文打入"冷宫",认为语文可学可不学;有的学生迫于高考和老师的压力,学语文只是应付老师,学习始终处于被动状态;还有的学生投机取巧,认为高考语文不考课本,试题全部来自课外,大搞题海战术,企图能够"碰"上高考试题……特别是进入高三,由于高考升学     

语文基础知识的复习思路

在高考中,语文占据很大的分数比重,对学生总成绩产生直接影响。在语文试卷中,基础知识是学生容易失分的一个重要部分,因此要采取有效途径加强复习,从而提高学生的语文基础知识水平。     

论高中语文教学如何应对高考

语文在整个高中课程中占有非常重要的位置,同时也是高考的重点,然而很多学生尤其是高三的学生对它却充满了恐惧感。语文是我们的母语学科,它看似简单,但是考生在高考中却不能考出一个如意的成绩,所以学生万万不能怠慢语文,教师也要采取各种策略来提升语文课的授课质量,促进提升学习者对语文的学习及运用能力。     

高三艺术班高考复习的有效性实践

针对高三艺术班学生,提出高考语文复习的有效性策略:提高学生对语文复习的重视程度和兴趣,让学生从思想上首先重视语文高考的复习;然后从高考语文考纲和真题入手,帮助学生明确高考语文考什么;教师提高自身的业务水平以便能及时调整学生的学习心态并积极引导学生自主学习;在教学中重视基础知识的积累和作文写作教学等,以期艺术生在高考中能获得满意的成绩。     

以高考作文为例谈语文素质教育

如果说高考是对学校基础教育阶段的终端检测,那么,高考作文则是对语文教学的一个终端的全面的检测。因为,作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生语文水平的重要尺度。可以说,一个学生作文水平的高低,是这个学生语文综合素质高低的反映。下面着重以高考作...     

高中语文经典阅读的方法与策略

语文是工具学科,阅读课是语文教学的重要课型,阅读能力的提升是学生更好地学习其他学科,更好生活的基础。从学生语文素养的提升角度来看,借助于阅读课教学既可以提高学生的阅读能力,又可以增加学生的人文素养,实现语言和文化的有机糅合。从当前的高考模式来看,语文在江苏高考所占的比重很大,提高高三语文阅读课的效率将直接反馈为高考的成绩。     

高考改革背景下高中作文教学策略的调查与研究

随着高考改革逐步深入,语文科目的重要性越来越突出,作文分值在高考语文成绩中占比极大。在高考改革背景之下,研究高中作文教学的策略对改善教学方法、提高学生的写作能力在理论上和实际上都有十分重要的意义。因此,应时而变、抓住改革要点以应对考试变化对高中学生来讲十分重要,本文与高考改革紧密结合,针对高中作文教学策略展开探究。     

语文核心素养在高考中的考查原则与路径

在语文教育的重要性日渐突出并为各国政府日益重视的背景下,如何提高学生语文核心素养,如何在高考等统一考试中对学生的语文核心素养发展水平进行客观准确的测试,已成为教育和考试工作者面临的重要课题。本文在分析梳理语文核心素养中心内涵的基础上,结合高考等大规模考试的特点,提出了语文核心素养视角下高考考查内容目标的建构路径,主张以立德树人为核心、以"四翼"为考查路径、以整体化考试设计和情境化问题设计作为高考考查语文核心素养的方法。     

语文高考复习中的几个问题

高考语文在江苏高考中占有重要地位,复习的成功与否在很大程度上影响甚至决定学生复习质量的高低。要在高考中获得成功,就要实现知识的系统化、知识的应用性与语文素养的培养。