语文课堂需要引入“闲暇意识”

语文课堂教学活动特别需要宽松、自由的环境,需要"闲暇意识"。只有满足学生学习语文的自由度,语文教学才能受学生欢迎并最大限度地提高学生的学习效果。语文教学引入"闲暇意识"是语文学科本质的体现,是教育心理学的要求,是语文教学论的重要内容。我们应该提倡:闲暇读书,闲暇教书。     

浅谈“闲暇意识”在语文课堂教学中的应用

人们日益关注学生的“闲暇教育”,语文因其独特的学科优势,与闲暇教育关系最密切。语文能力的高低决定着学生闲暇生活(学习)质量;反之,闲暇生活(学习)因其迥异于课堂教学的学习特点,对语文素养亦起着很重要的作用。其起重要作用的原因是闲暇学习有极大的自由度。自由是闲暇学习的本质,契合语文精神。将这种“闲暇意识”渗透到语文课堂教学中,必将极大地改变教师的教学观,还学生精神自由,还语文与语文教学以常态。     

语文教学中“闲暇意识”的渗透方式初探

<正>在语文教学中渗透"闲暇意识",就是要求教师冲出程式,打破禁锢,充分尊重学生自由选择、自由解读、自由创造的权利,在课堂上营造出自由舒放的闲暇状态,让学生在精神完全放松的状态下学语文,让语文教育焕发灵气。其渗透方式是多种多样的。     

小学语文教学中如何渗透闲暇意识

闲暇对人的发展具有重要意义,闲暇教育也越来越引起重视。语文教学是闲暇教育的主渠道,作为小学语文教育工作者,首先必须具有正确的闲暇价值观和语文闲暇意识,在课堂上营造宽松的氛围,课外多了解学生的闲暇生活,并对学生进行适当的课外阅读指导来充实学生的闲暇生活,才能在自己的语文教学中更好地渗透闲暇意识,发挥语文学科的闲暇教育功能。     

小学语文教学中如何渗透闲暇意识

闲暇对人的发展具有重要意义,闲暇教育正越来越引起重视。学校开展闲暇教育,除了要培养学生的闲暇价值观和闲暇技能之外,还要让学生明确自我闲暇的意义以及正确理解劳动、学习、闲暇之间的辩证关系,知道自己有权选择符合自己意愿的健康的闲暇方式,并且正确的闲暇价值观和良好的     

让“闲暇意识”融入语文教学

人们日益关注学生的闲暇教育,语文因其独特的学科优势,与闲暇教育关系最密切。探讨语文课堂教学“闲暇意识”的必要性和理论依据,为提高语文教学质量服务。     

让“闲暇意识”融入语文教学

人们日益关注学生的闲暇教育，语文因其独特的学科优势，与闲暇教育关系最密切。探讨语文课堂教学“闲暇意识”的必要性和理论依据，为提高语文教学质量服务。     

高师化学教学中学生渗透意识的培养

在基础教育改革中知识整合已成为一种趋势,作为培养基础教育工作者的高等院校必须注意学生未来意识的培养,让学生正确认识中学教学的意义和方法,在教学中注意渗透知识整体性和系统性的观点,培养学生的整体意识、综合意识,让学生学会知识的渗透,打破学科束缚,全方位地、多角度地认识问题和解决问题.     

语文课堂需要引入"闲暇意识"

语文课堂教学活动特别需要宽松、自由的环境,需要"闲暇意识".只有满足学生学习语文的自由度,语文教学才能受学生欢迎并最大限度地提高学生的学习效果.语文教学引入"闲暇意识"是语文学科本质的体现,是教育心理学的要求,是语文教学论的重要内容.我们应该提倡闲暇读书,闲暇教书     

语文教学“闲暇”着你的“闲暇”

随着江苏省教育厅颁布五严规定的实施,学生的闲暇时间增多。在闲暇时间里,学生如何在课余获得的知识,提高社会交往能力,成为家庭、学校、社会关心的问题。     

语文课堂教学中要渗透创新意识的培养

语文教学离不开创新教育,把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学中,并在课堂教学中培养学生的创新意识和创新能力尤为重要。语文教师在课堂教学的各个环节都要对学生渗透创新意识的培养,在积极评价中鼓励学生大胆创新,为学生营造创新的氛围,让学生成为创新的主人。     

涵咏教学:高师语文课堂教学的“新”策略

语文因其独特的学科优势,与涵咏教育关系最密切。强调语文学习的整体参悟、心领神会和得意忘言,有助于语文素养的养成。高师语文课堂教学应当继承发展涵咏教育,使之成为课堂教学一双有力的翅膀。     

中学语文课堂“闲暇意识”初探

当前关于语文课堂教学的新理念与新方法可谓百花齐放、精彩纷呈,其重点大多在于精心组织教学、精确安排时间上,尽力控制学生的注意力,千方百计调动学生学习的积极性和思维的活跃性。一堂语文课上得是既“紧张”又“活泼”,全在教师的严密组织与控制之下,学生正襟危坐,教学环环相扣,滴水不漏,大有程序化、神圣化的倾向,似乎这样才能达到语文课堂教学的最大效率。其实,这样看似天经地义的语文课堂教学模式,     

闲暇意识与语文教学

苏霍姆林斯基曾说：“只有当孩子每天按照自己的愿望随意使用5——7小时的空余时间，才有可能培养出聪明的、全面发展的人。”由此看出，闲暇对于学生的发展至关重要。提倡“闲暇意识”、“闲暇教育”走进语文教学是符合新课程的基本理念的。广大语文教师应该大胆地给自己的语文教学注入“闲暇”理念，给学生自主选择、自主学习的机会。     

小学语文课堂教学中的德育渗透探讨

在现代素质教育理念下,德育教育对学生的成长与发展来说至关重要。尤其是对于小学生而言,其价值观念、人格品质、道德理念正处于初步形成时期,在此时必须要对他们加强德育教育,使他们的内在思想观念能够朝着正确的方向发展,引导他们健康成长。而小学语文作为一门文以载道的学科,在德育教育方面具有诸多的优势,语文教师应当借助这些优势,在教学中对学生进行有效的德育渗透。本文基于作者自身的实际教学工作经验,主要对如何在小学语文课堂教学中对学生进行德育渗透,提出了部分探讨性意见,以期能对学生的德育素质能力提升和健康成长起到促进作用。     

小学语文课堂教学情感渗透方法探讨

语文是一门语言艺术,是用于交流和沟通的主要工具,只有将感情融入其中,才能使语文教学多姿多彩,才能调动学生的学习积极性,让学生感受语文的益处,体验语言的艺术性。将情感融入语文教学当中,可以创造优良的情感环境,引起学生参与情感体验,使学生勇于探索知识,发挥本身主动性,真正成为学习活动的主体。     

论企业文化在中职语文课堂教学中渗透的必要性

中等职业学校教育学生的最终目的是使学生更好地就业。如何让学生在今后的就业市场环境下更具竞争力,这需要各学科老师进行不断专研,不断学习新形势下用人单位对人才管理需求的有关内容。中职语文课是学习其他专业课的基础学科,做好语文课堂教学,不仅是学好其他学科的前提,更是可以引导学生走向社会的法宝。本文结合教学实践,就中等职业学校语文课程渗透企业文化的必要性发表几点看法。     

重视“材料”教学 渗透科技意识

材料和材料科学的高速发展，不仅推动了高科技的发展，而且也不断地改变和提高了人们的思维观念和生活水平。在新世纪，新形势下，如何重视“材料”教学，培养科技意识这是每一位学教学者应该思考的问题，以师范学校五年制大专班小学教育专业的化学教学为切入点，就重视“材料”教学谈一点抛砖引玉的想法。     

体育教学应渗透“规则意识”

规则是全社会所形成的一种契约,是一种维护人类公平生存的法则,我们每个人只有自觉遵守,才能换来社会的和谐。在众多的教学活动中,体育活动更接近于人类的活动形式,因此,在这样的课堂教学中,规则意识的培养与渗透也就显得尤为重要。     

浅议中学语文课堂教学中的“闲暇意识”

当前关于语文课堂教学的理念与方法可谓百花齐放、精彩纷呈,其着力点大多在于精心组织教学,精确时问安排,尽力控制学生的注意力,千方百计调动学生学习的积极性和思维的活跃性。一堂语文课在教师的严密组织与控制之下,上得是既“紧张”又“活泼”。学生正襟危坐,教师环环相扣,点滴不漏,大有程序化、神圣化的倾向,似乎这样才能达到语文课堂教学的最大效率。但是在语文课堂教学中唯独看不到“闲暇意识”。似乎“闲暇”是与严肃、庄重、神圣的语文课堂教学格格不入的,抑或这与我们对学生学习的传统要求相距甚远？因此在语文课堂教学中应大胆渗透“闲暇意识”,展示“闲暇意识”。