好习惯促成长

接手新班后,看着三十多张稚嫩的小脸,我信心十足。但和孩子们接触几天后,我发现他们在课堂上什么样的坐姿都有,桌椅也摆放不整齐,桌上的物品堆得乱七八糟。这个年龄的孩子本应该会做的事情他们却不会做,很多孩子不懂得关爱身边的人,没有养成良好的行为习惯。怎样改变这些孩子呢？我陷入了沉思之中。     

浓浓书香促成长——小学高年级学生语文阅读能力的培养

小学语文教师一定要注重引导学生学会阅读、重视阅读,在书籍当中发展自身的能力,尤其是小学高年级的小学生,他们的阅读能力影响着他们进入初中课程的学习。就小学高年级学生语文阅读能力的培养进行研究并提出相应的培养策略,以期为小学高年级学生的阅读能力培养开拓一条广阔的道路。     

书海徜徉染墨香 海量阅读促成长——浅谈推进小学生海量阅读几点做法

随着课程改革不断深入,新课程标准对小学语文教学的要求不断提高。语文课程在任何一个教育阶段都发挥着重要的知识承接作用,它不断渗透着中华语言文化和文学知识。针对小学生来说,积极引导小学生海量阅读极为必要。在一定程度上帮助学生积累词汇量,从而提高其语言表达能力和感性思维认知能力。作为小学语文教师,要开展课外阅读,推进海量阅读,让书香浸润校园,使阅读成为必需的一项重要的教学内容。     

以活动促成长

现在的孩子多数是独生子女．他们意志脆弱．任性固执．娇气十足,不懂得尊重别人．关心别人,为此．在今年的母亲节活动中．我讲述雷锋的故事。让他们与雷锋比童年．然后展开讨论：“自己为什么会那么幸福?妈妈这样关心和爱护自己．在母亲节中你送一份什么好礼物给妈妈?”讨论的结果．     

活水胸中注 绣口吐华章

读书是人精神成长和充实的第一需要,读书是写作的前提。读好书让人求真、向善、爱美,丰富、净化人的精神世界,陶冶人的情操,提升人的修养气质——腹有诗书气自华。     

赏识激励促成长

做了二十多年的班主任,也经常连任毕业班的班主任,赏识、激励学生是我屡试不爽、常用常新的治班法宝。以前带的毕业班里有个叫吴迪的学生,她基础很好,但自信不足。在我接班的时候,学校领导和她以前的老师都给我说吴迪这个学生很有潜力,就是成绩起伏比较大。吴迪的妈妈和我说:她一考差了回到家就对墙大哭,压力很大,有崩溃的感觉。针对这些情况,我感觉吴迪的问题出在自信心不足上。     

惟有源头活水来——谈阅读与教师专业成长发展

读书是获取信息,增长智能和培养个性品德的重要途径。作为为人师者的教师,应该是职业的读书者,通过采用正确的方法来阅读经典原著和各类有益的书籍,是实现教师人生发展和生命成长的最好途径。     

迎挑战 学真知 促成长

在新一轮基础教育改革的今天,教师正面对着一个新的课程环境,新的课程研究模式。课程改革的基础是教师,没有高素质的教师,改革就难以成功。因此,在高中英语《新课程标准》实施的过程中,英语教师要全面提高自身的素质,这成为新课程改革成功的关键。     

评教评课促成长

多年来．上栗县教研室在全县中小学教师中坚持开展群众性评教评课活动,极大地提高了广大教师的教学水平．促进了全县教师专业化成长。     

铜鼓二中浓浓墨香满校园

针对中学生的写字数量和质量每况愈下的现状,铜鼓二中自新学期伊始就根据各年级要求开设了书法课,让学生在专业老师指导下学写钢笔字和毛笔字,旨在引领学生通过识字、练字学会做人。这也是该校大力践行“书法立志、翰墨树人”办学思想的重要体现。     

幽幽书香情，浓浓墨香意

书如一博酒,酒将醉时笑语稠。人生在世,不如意之事十有八九。失意受挫之时,我不会选择向别人诉说我内心的伤痛。我不希望关心我的人与我一起悲哀,或者说,我觉得我可以自己康复     

浅谈如何培养学生的阅读兴趣

就如何培养学生的阅读兴趣进行了简单论述。     

评教评课促成长

多年来,上栗县教研室在全县中小学教师中坚持开展群众性评教评课活动,极大地提高了广大教师的教学水平,促进了全县教师专业化成长。每年,上栗县教研室都安排全县各中小学校开展评教评课活动,进行教学大比武,并将其作为常态化的教研活动。该项活动采取全员参与,逐级推荐的办法进行。即以校为单位让所有教师参评,然     

精准备 深体验 促成长

小学《品德与生活（社会）》学科是新世纪课程改革中新开设的课程,对于我们一线教师来说,是不折不扣的新生事物。至今这门课应该怎么上,教学实践中怎样才能落实课程标准的要求,许多教师心中还很困惑,要教好这门课的确不容易,这就需要我们掌握一些教学方式方法。     

以文学为特色,让阅读促成长

在全面实施素质教育改革的新形势下,教师要结合新《纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,以《幼儿文学作品鉴赏与表演游戏》实验课题为契机,努力打造自己的园本文化特色,促进师幼共同成长。     

重学习 强内化 促成长

<正>由于课程改革的不断深入,教师备课与上课的难度也随之加大,往往令教师感到自身专业知识、能力匮乏,特别是对于如何把新课程理念更好、更贴切地应用于具体教学中,还存在着诸多的困惑。为弥补不足,打破自己专业成长的瓶颈期,使自己的职业能力成为永不枯竭的资源,特别是农村教师要通过多种有效途径克服     

家校沟通促成长 齐抓共管求实效

家庭是孩子人生的第一所学校,家庭教育是学校教育的基础。苏霍姆林斯基说：＂儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展,就是两个教育者——家庭和学校。不仅一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同样的原则出发。无论在教育的目的、过程,抑或是手段上,都不要发生分歧。＂可见,家长和学校相互配合、分工合作才是促使学生全面发展的根本途径。如果家庭和学校缺乏必要的沟通,互相不配合,那结果只能是事倍功半,甚至适得其反,产生不良后果。     

还给学生惩戒权,勇于担当促成长

让教师的惩戒权发挥应有的育人功能,科学惩戒,把惩戒的主动权还给学生,培养敢于承担错误、承担责任的孩子,提高学生面对问题、解决问题的能力。     

教师巧妙说书激发低年级孩子阅读兴趣

教师是学生知识的启发者和引路人,而语文教师更是培养低年级孩子阅读兴趣的重要角色,低年级的语文教学更是如此。作为低年级语文教师,可以通过巧妙说书,利用一些方法和技巧来激发孩子们的阅读兴趣,引起孩子们对阅读的渴望,打开知识的大门,是低年级语文教师必备的手段。     

我的阅读从对生活的疑惑开始——兼谈政治教师的知识结构

我从来不是对书籍（理论）本身特别感兴趣的人，也从来没想过知识结构这类问题，我的阅读是从对生活区疑惑开始的。